,树是大自然中一道美丽的风景,，,为历代文人墨客所歌咏。“碧玉妆成一树高,，,万条垂下绿丝绦”是柳的风韵,；,“大雪压青松,，,青松挺且直”是松的雄姿,；,“墙角数枝梅,，,凌寒独自开”是梅的倩影。这节课我们将到西北高原走一走,，,看看白杨树的勃发英姿。,树是大自然中一道美丽的风景，为历代文人墨客所歌咏。“,八年级语文上册,第一课时,第二课时,15,白杨礼赞,八年级语文上册第一课时第二课时15 白杨礼赞,1.,找出文中富有感情的语句,，,体味其中蕴含的情感。,（,重点,）,2.,理清文章的抒情线索,，,学习象征的艺术手法以及排比和反问的修辞手法。,（,难点,）,3.,理解白杨树的象征意义,，感受对白杨树以及像白杨树一样的抗战军民的赞美之情。,（素养）,第一课时,学习目标,1.找出文中富有感情的语句，体味其中蕴含的情感。（重点）第一,茅盾,（,1896,1981,）,作家、社会活动家。茅盾是他的笔名。原名沈德鸿,，,字雁冰,，,浙江桐乡人。代表作有小说蚀三部曲,（,包括幻灭动摇追求,）,、子夜林家铺子春蚕等。有茅盾全集行世。,知识备查,作者简介,茅盾（18961981）作家、社会活动家。茅盾是他的笔名,写作背景,知识备查,文章写于,1941,年。作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，正是抗日战争的相持阶段，他亲眼目睹了北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战的情形，从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文。,写作背景知识备查 文章写于1941年。作者茅盾在新疆工,开,垦,kn,主,宰,zi,诸,如,zh,倦,怠,di,婆,娑,su,虬,枝,qi,参,天,cn,楠,木,nn,秀,颀,q,无边无,垠,yn,坦荡如,砥,d,潜滋,暗长,qin z,恹,恹欲睡,yn,读一读,预习检查,开垦kn主宰zi诸如zh倦怠di婆娑su虬枝qi,（）古刹（）刹车,刹,ch,sh,（）晕倒（）红晕,晕,yn,yn,（）哄堂大笑（）起哄,哄,h,n,h,n,多音字,预习检查,（）古刹（）刹车刹chsh（,zhn,（）房,懈,di,（,）,di,（,）尽,毡,zh,n,（）染,沾,zhn,（）板,ti,（）藓,砧,殆,怠,苔,形近字,预习检查,zhn（）房懈 di（）di（,坦荡如砥,：,宽广平坦得像磨刀石。砥,，,质地较细的磨刀石。,潜滋暗长,：,暗暗地生长。滋,，,生长。,恹,恹,：,形容精神不振的样子。,旁逸斜出,：,指,（,树枝,）,从树干的旁边斜伸出来。逸,，,逃,，,逃跑。,婆,娑,：,枝叶扶疏,，,形容姿态优美。,词语解释,预习检查,坦荡如砥：宽广平坦得像磨刀石。砥，质地较细的磨刀石。潜滋暗长,倔,强,：,（,性情,）,刚强不屈。,纵横决荡,：,纵横驰骋,，,冲杀突击。,秀,颀,：,美而高。颀,，,修长。,对,抗,：,抵抗。,参,天,：,高耸在天空中。,鄙,视,：,轻视,；,看不起。,预习检查,妙手偶得,：,指文学素养深的人出于灵感,，,即可偶然间得到妙语佳句,。,力争上游,：,努力奋斗,，,争取先进。,倔 强：（性情）刚强不屈。纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击,“礼赞”的含义是崇敬而赞美。题目的意思是,以高度的敬意赞美白杨树。,白杨,礼,赞,整体感知,题目解析,敬礼、致敬,赞美,“礼赞”的含义是崇敬而赞美。题目的意思是以高度的敬意,快速读课文，找一找文中哪些句子和段落是直接对白杨进行,“,礼赞,”,的？,第,1,段：,白杨树实在是不平凡的,，,我赞美白杨树,！,开门见山，点明文章主旨，直接抒发对白杨树的崇敬和赞美之情，为下文定下感情基调。,精读细研,第,4,段：,那就是白杨树,，,西北极普通的一种树,，,然而实在是不平凡的一种树,！,第一次见到白杨，对白杨树由衷的赞美。,快速读课文，找一找文中哪些句子和段落是直接对白杨进行,第,6,段：,这就是白杨树,，,西北极普通的一种树,，,然而决不是平凡的树,！,第,8,段：,白杨树是不平凡的树,我赞美白杨树,第,9,段：,我要高声赞美白杨树,！,进一步揭示白杨树的象征意义，说明,“,礼赞,”,白杨的原因，点明全文的主旨。,再次点题，首尾照应。,再次赞美白杨。,精读细研,第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树,文章从哪些方面来写白杨树的不平凡？,白杨树,不平凡,内在气质,外部形态,生长环境,精读细研,文章从哪些方面来写白杨树的不平凡？白杨树不平凡内在气质外部形,“,黄绿错综,”,“,无边无垠,”,“,坦荡如砥,”,白杨的生长环境是什么样子的？,生长在高原上：雄壮、伟大；倦怠、单调。,精读细研,写其色彩,写其辽阔,写其平坦,“黄绿错综”“无边无垠”“坦荡如砥”白杨的生长环境是什么样子,枝,叶,皮,淡青色,不斜生,靠拢,有晕圈,片片向上,向上,笔直,宽大,光滑,不屈不挠,倔强挺立,力争上游,读第,3,段，找出白杨外形的“不平凡”。,品质,干,笔直,无旁枝,丈把高,外形,精读细研,枝叶皮淡青色不斜生靠拢有晕圈片片向上向上笔直宽大光滑不屈不挠,第,2,、,3,段描写白杨生长环境的不平凡，作者用了哪些写作手法？这样写有什么好处？,当你刚刚觉得有些“单调”时，“像哨兵似的”白杨树出现了，并且让“我”“惊奇地叫了一声”，这就与前边的感受形成了对比，,先抑后扬,，情绪一下子高扬起来，更突出了白杨树的不平凡。,精读细研,作者用了,烘托,和,先抑后扬,的写作手法。,白杨树生长的环境如此雄壮、伟大，那么生长其中的白杨树，也一定是不平凡的。这就对白杨树进行了很好的,烘托,。,第2、3段描写白杨生长环境的不平凡，作者用了哪些写作,没有婆娑,屈曲盘旋,算不得好女子,伟丈夫,欲扬先抑,读第,5,段，作者是如何写白杨内在品质“不平凡”的？,否定的是“好女子”，肯定的是“伟丈夫”，两词相对比，更突出了白杨树与众树的不同。欲扬先抑，由赞美树过渡到赞美人。,抑,伟岸、正直、朴质,严肃、温和、坚强不屈、挺拔,扬,精读细研,没有婆娑算不得好女子伟丈夫欲扬先抑读第5段，作者是如何写白杨,作者写白杨，只是为了赞美它的伟岸正直、朴质、严肃、温和、坚强不屈、挺拔等品质吗？,白杨树,象征,了北方的农民，抗日的军民，尤其,象征,了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。通过四个“难道”层层深入地揭示出来：,第一个,“难道”通过反问引起读者思考，为由树及人张本；,第二个,“难道”点明“至少”象征了北方的农民；,第三个,“难道”点明象征抗日军民,“守卫他们家乡的哨兵”；,第四个,“难道”进一步抽象化，点明“枝枝叶叶靠紧团结，力求上进”的白杨树象征着中华民族的抗日精神和意志。,精读细研,作者写白杨，只是为了赞美它的伟岸正直、朴质、,方法指导,象征,1.,象征是借某一具体事物或形象表达某种意义，这意义不是事物本身具有的，而是作者,借此事物所做的联想和寄托,。,2.,象征不同于比喻、拟人等修辞手法（它们主要是着眼于局部的语言表达效果）。象征是一种,写作技巧,，大都表现在文章立意上，是借某种事物表达自己的思想。因此在表达象征意义之前，往往要对这一事物进行细致的描绘，突出其某方面的特点，为赋予它特定的象征意义做好铺垫。,3.,象征的作用主要是将作家想说而不愿直说或不能直说的思想、情志,寄托于物,，巧妙地传达给读者，以增强文章的表现力。,精读细研,方法指导象征精读细研,把“四个难道”改成陈述句，大声朗读，体会两组句子的不同效果。,改成陈述句：,当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，,你,不,觉得它只是树。,你想到它的朴质,，,严肃,，,坚强不屈,，,象征了北方的农民。,你也联想到,，,在敌后的广大土地上,，,到处有坚强不屈,，,就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵。,你更远一点想到,，,这样枝枝叶叶靠紧团结,，,力求上进的白杨树,，,宛然象征了今天在华北平原纵横决荡,，,用血写出新中国历史的那种精神和意志。,四个反问构成排比,，,层层深入地点明白杨树的象征意义,，,气势充沛,，,酣畅淋漓。,精读细研,把“四个难道”改成陈述句，大声朗读，体会两组句子的不,上节课，我们通过生长环境、外形特点、内在品质三方面学习了白杨树的不平凡。这节课，我们来继续领略白杨的魅力。,第二课时,上节课，我们通过生长环境、外形特点、内在品质三方面学,朗读课文，体会作者独特的语言魅力。,合作探究,朗读课文，体会作者独特的语言魅力。合作探究,当汽车在望不到边际的高原上,奔,驰,，,扑,入你的视野的,，,是黄绿错综的一条大毯子。,运用比喻的修辞手法,，,把高原比作黄绿错综的一条大毯子,，,生动地勾画出西北高原特有的景色。,“,扑,”,与,“,奔,”,相照应，写出了迎面而来的情景，形象而准确,。准确表现了奔驰的汽车速度之快,，,也反映了高原的辽阔平坦、一望无际。,合作探究,当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄,这是,虽,在北方风雪的压迫下,却,保持着倔强挺立的一种树,！,哪怕,只有碗那样粗细,，,它,却,努力向上发展,，,高到丈许,，,两丈,，,参天耸立,，,不折不挠,，,对抗着西北风。,“虽却”和“哪怕却”两个句式将恶劣的环境与白杨树顽强的生命力作对照,，,突出了白杨树坚强不屈的精神,，,为下文由树及人、点明象征意义做了很好的铺垫。,合作探究,这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪,这就是,白杨树，西北极普通的一种树，然而,决不是,平凡的树！,由远指到近指,，,由“实在是”到“决不是”,，,白杨树的外形和神韵愈加清晰,，,作者的感情也愈加强烈。,合作探究,这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树,它没有婆娑的姿态,，,没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言,，,那么,，,白杨树算不得树中的,好女子,。但是它伟岸,，,正直,，,朴质,，,严肃,，,也不缺乏温和,，,更不用提它的坚强不屈与挺拔,，,它是树中的,伟丈夫,！,运用拟人和对比的修辞手法,，,进一步赞扬白杨树的内在气质。以“好女子”和“伟丈夫”作对比,，,突出白杨树的独特风格和个性,，,很自然地由赞美树过渡到赞美人。,合作探究,它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不,B.,写高原其实是在暗写陕甘宁边区抗日根据地,，,为后文揭示白杨树的象征意义做铺垫。,文章开篇入题，紧接着却用一大段文字描写高原景象。作者描写了怎样的高原景象？这样安排有什么好处？,合作探究,A.,交代白杨树的生长环境,，,衬托其傲然挺立的形象。,B.写高原其实是在暗写陕甘宁边区抗日根据地，为后文揭示白杨树,文章最后一段提到楠木,，,作者的用意是什么,？,当时，正是抗日战争的相持阶段。,作者写楠木是,以树比树,，,以人比人,，,以达到艺术效果的一致、完整,。楠木是贵族化的,，,赞美楠木的人是看不起民众、贱视民众、顽固倒退的,；,而白杨树是常见、极易生长的,，,赞美白杨就是在赞美广大北方农民,，,以及民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。,合作探究,文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么？当时，正是抗,本文采用象征手法,，,通过描写白杨树的生长环境和外部形态,，,赞扬了白杨树力争上游的精神,，,赞美了在中国共产党领导下的广大军民朴质、坚强、团结向上的精神和意志,，,抒发了作者对白杨树的崇敬和赞美之情。,概括主题,课堂小结,本文采用象征手法，通过描写白杨树的生长环境和外部形态,学后感悟,课堂小结,作者寄托在白杨树上的精神是我们民族精神的象征,，,对我们战胜强敌、发展复兴有不可磨灭的作用。让我们做白杨树那样的人,，,在生活的舞台上演绎自己的精彩吧。,学后感悟课堂小结 作者寄托在白杨树上的精神是我们民族精,文章在引出白杨树之前,，,勾勒了黄土高原的广阔平坦,，,在这个旷远的背景中,，,作者突然看见了前面的白杨树,，,这是由远及近,；,层层深入地点明白杨树象征北方的农民,，,象征守卫家乡的哨兵,，,象征“用血写出新中国历史的那种精神和意志”