,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,桥之美,吴冠中,学习目标,1.,积累“美感、驻足”等,词语。,2.,能够,流利、有感情地,朗读课文，了解作者喜爱桥的原因；,理清文章思路,，把握,说明对象的特征,，学习作者抓住事物,总的特征,进行说明的方法。,3.,品味本文,优美而又富有意蕴,的语言；学会用“美”的眼睛去欣赏，用“美”的,心灵,去感受，最终成为一个有品位的人。,、给红色的字注音,：,煞,(),它风景,纤,(),细 飞,瀑,(),看拼音写出正确、规范、美观地汉字：,xio,魂,()zh,足,yn,育,(),sh xin p,销,驻,孕,一、检查预习,2.,释词（连线）,煞它风景 停止脚步。,驻足 叙述英雄传说或重大事件的叙事长诗。,美感 破坏人的兴致。,史诗 相差虽小，但造成的误差或错误极大。,失之毫厘，差之千里。对于美的感受或体会。,吴冠中，,1919,年 出生于江苏省宜兴县。现代著名画家。油画代表作,长江三峡,、,鲁迅的故乡,等，中国画代表作,春雪,、,长城,等。,3.,走近作者,初读课文 感知桥美,“,我走过的桥比你走过的路还长”,现在大概很少有人用这口吻教训后生小子了,!,人生一世自然要经过无数的桥,除了造桥的工程人员外,恐怕要算画家见的桥最多了,.,美术工作者大多喜爱桥,我每到一地总要寻桥,.,桥，多么美,!“,小桥流水人家”，固然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美：人家房屋，那是块面；流水，那是长线、曲线，线与块面组成了对比美；桥与流水相交，更富有形式上的变化，同时也是线与面之间的媒介，它是沟通线、面间形式转变的桥,!,如果煞它风景，将江南水乡或威尼斯的石桥拆尽，虽然绿水依旧绕人家，但彻底摧毁了画家眼中的结构美，摧毁了形式美。,石拱桥自身的结构就很美,:,圆的桥洞，方的石块，弧的桥背，方圆之间相处和谐得体，力学的规律往往与美感的规律相拍合不过我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用,茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。,那拱桥的强劲的大弧线，或方桥的单纯的直线，都恰好与芦苇丛构成鲜明的对照。,早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂,!,湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄。,人们珍视长桥之美。,颐和园里仿造的卢沟桥只,17,孔，,苏州的宝带桥,53,孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。,广西、云南、贵州等地的山区往往碰到风雨桥，桥面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中点缀人物的理想位置。,因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师们必然要在此展开一番搏斗。,张择端在,清明上河图,里将桥作为画卷的高潮，因桥上桥下，往返行人，各样船只，必然展现生动活泼的场面，两岸街头浓厚的生活情调也被桥相联而成浓缩的画图。矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的重叠和交错构成丰富的画面，桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色，难怪绘画和摄影作品中经常碰见桥。,极目一片庄稼地，有些单调，小径尽头忽然出现一座小桥，桥下小河里映着桥的倒影，倒影又往往被浮萍、杂草刺破。无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲。田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。,高山峡谷间，凭铁索桥、竹索桥交通。我画过西藏、西双版纳及四川等地不少索桥，人道索桥险，画家们眼里的索桥却是一道线，一道富有弹性的线,!,一道孤立的线很难说有什么生命力，是险峻的环境孕育了桥之生命，是山岩、树丛及急流的多种多样的线的衬托，才使索桥获得了具有独特生命力的线的效果。,南京长江大桥远看也是一道直线，直线美不美,?,直线是否更符合新的审美观,?,不宜笼统地提问，不能笼统地答复，艺术形式处理中，往往是失之毫厘，差之千里。为了画长江大桥，我曾爬上南京狮子山，就是想寻找与桥身的直线相衬托、呼应、引申的点、线、面,!,为了画钱塘江大桥，我曾两次爬到六和塔背后的山坡上，但总处理不好那庞大的六和塔与长长的桥的关系，因而构不成画面。虽然滨江多垂柳，满山开桃花，但脂粉颜色哪能左右结构之美呢,!,成昆路上，直线桥多，列车不断地过桥、进洞，出洞、过桥，几乎是桥连洞，洞连桥。每过环形的山谷，前瞻后顾，许多桥的直线时时划断陡坡，有时显得险而美，有时却险而不美，美与险并不是一回事。,鹊 桥,摄影师和画家继续在探寻桥之美，大桥，小桥，各有其美有人画鹊桥，喜鹊构成的桥不仅意义好，形式也自有，生动活泼凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美！,二、自主学习,1.,自由朗读课文，从课文中找出作者认为,桥之美“美”在何处,？（,用原句回答,）,2.,根据提示为,文章划分,层次。,一,（,）明确说明对象“桥之美”，说明“桥之美”的含义。,二,（,）举例说明“桥之美”，强调环境赋予桥之美。,三,（,）总结全文，回应标题,。,文章,结构,：,说明顺序,：,三、小组合作,1.,作者为了说明他眼中的“桥之美”，用具体的例子来进行说明，请,找出例子,，并说说这样环境下的桥的,作用,。,2.,总结本文中使用的,说明方法,，并分析其,作用,。,舒畅 神清气爽、疏朗开阔,销魂 刚柔相济,满足 神奇壮观,驻族 安适自在,桥之美的总特征,举例说明,各自的作用,(,美学效应,),在不同环境中起着不同的形式和作用。,苇丛上的石桥,细柳映衬的桥,水天间的桥,廊亭遮盖的桥,桥之美的总特征,举例说明,各自的作用,(,美学效应,),桥普遍具有的作用,石桥与苇丛相配合,舒畅,石桥与细柳,合作,销魂,长桥与水面配合,满足,风雨桥的廊与亭,驻足,联系,形象,重叠,交错,在不同环境中起着不同的形式和作用。,各类说明方法的运用,举例子：茅盾的故乡乌镇,；南京长江大桥，钱塘江大桥,列数字：颐和园里仿造的卢沟桥只有,17,孔，苏州宝带桥,53,孔之多,引用：“小桥流水人家”（第二节）,摹状貌：湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般,分类别：一类一类的桥（第四节）,作,比较：颐和园的仿卢沟桥和苏州宝带桥的桥洞作比较。,作用：使文章生动、具体，深入浅出，浅显易懂。,四、语言赏析,喜欢的桥是哪一种呢？有感情的读一读，是因为景物描写的美还是因为语言美？用“,我喜欢,桥，美在,，因为,”的句式说一说，再小组合作交流。,提示：分析时可以从,修辞,，句中的,关键词,分析美，也可从景物描写或景物中的,意境,体会美。,美句欣赏,茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。,早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！,无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。,田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。,茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。,其实，苇丛不会,“,发闷,”,，也不会做,“,深呼吸,”,，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周遭环境已融为一体。,早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！,杨柳拂桥是江南常见的景,色，作者将时间限定为杨柳刚刚返,绿发芽的早春天气，将桥限定为,石桥，两种景物之间的,反差与 对比,形成特殊的美感。,“,杨柳岸，晓风残月,”,是宋人柳永的名句，这里说,“,即使碰不见晓风残月，也令画家销魂,”,，是强调,细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。,无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。,这句话的意思是，桥,横跨在水面上，与桥下的,流水在平面上形成交错；,同时，桥的,颜色,与流水的,颜色也相互映衬。桥与流,水如一支乐曲一样是一个整体。,田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。,桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。,五、对比阅读,本文,在内容和写法上都与,中国石拱桥,这种说明文有很大区别，试具体说明。,提示,：可以从两文的,说明对象,、,说明顺序,、,说明方法,及,语言特征,等角度进行比较、评析。,本文是一篇带有,说明性质的小品文,。他的说明性体现在文中点明在画家眼中桥美在何处，随后又举了一些具体的例子。,但是与,中国石拱桥,这种比较规范的说明文不同的是，在举例的时候，作者不是用科学、平实的语言向读者解说，而是或,描写景物，或抒发感情，文字极富有表现力和感染力,。,形式作用多种多样,和谐,不和谐,苇丛,拱形或方桥,细柳,石桥,湖水,长桥,飞瀑流泉,风雨桥,行人船只,桥,水波,水桥或石桥,山岩、树丛、急流,索桥,点、线、面,南京长江大桥,六和塔,钱塘江大桥,对照反差,重叠交错,构成画面,不构成画面,“凡是起到构成及联系之关键作用的形象，,其实也就具备了桥之美。”,小结：,桥 之 美,小桥、流水、人家,乌镇石桥 密密的苇丛,江南石桥 细柳拂丝,长桥卧龙 湖水苍茫,风雨桥 飞泉瀑布,画中桥 街头市集,铁索桥 激流险峻,桥之美，美在与周围环境和谐融合,。,小结：,