,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,有人形象地把作文题目比作人的眼睛，确实再恰当不过了。,标题要引人入胜,有人形象地把作文题目比作人的眼睛，确实再恰当不,标题是文章内容和阅卷者情感、心理之间的第一个接触点，也是传递作品主题、展示作者才情的重要内容，所以有,“,秧好一半谷，题好一半文,”,“,文题善，佳篇成一半,”,之说。,标题的好坏在一定程度上影响作文得分的高低。,很多同学没有认识到这一点，在考试作文中图省事，顺手拿过,“,话题,”,做文题，造成,“,千篇一题,”,的现象。阅卷老师打开试卷，首先进入他视野的就是你的作文标题，,如果此时有一个亮丽的文题，方能快速攫住阅卷人的目光，为自己的作文赢得良好的,“,第一印象,”,。,标题是文章内容和阅卷者情感、心理之间的第一个接,作文拟题的基本要求有二,一是要审清文意。文题应符合话题作文的命题要求，也就是说文题要符合话题在内涵、范围、重点等方面的限制。,二是要符合文体。文章体裁是文章行文的内在规范，所拟的文题要与文章的体裁协调一致,作文拟题的基本要求有二 一是要审清文意。文题应符合话题作文的,拟题遵循以下原则：,用语新奇，亮出文采，给人一种耳目一新之感。,着意铺排，强化主旨，使文题生动、活泼、形象。,文题要有浓厚的文学色彩，能给人以广阔的想象空间，营造一种悠远而抒情的意境，引人遐思。,要尽量拟出自己的个性特色，有个性的文题，可以使人文思泉涌，有难以抑制的写作欲望和冲动。,拟题遵循以下原则：用语新奇，亮出文采，给人一种耳目一新之,避免以下几个误区：,表意不明如雾里看花；,题目太大，不便驾驭；,脱离话题，另起炉灶；,冗长繁杂，没有个性，缺乏文采。,避免以下几个误区：表意不明如雾里看花；,怎样才能迅速拟出新颖、简洁、醒目、有文采的标题呢,?,我们只要留心一下众多流光溢彩的中考佳作文题，就不难发现其中的奥秘。,1.,善于补题，以小见大,2.,巧用辞格，新颖生动,3.,设置悬念，展示情景,4.,扩展引申，准确恰当,怎样才能迅速拟出新颖、简洁、醒目、有文采的标题呢?我,1.,善于补题，以小见大,在所给话题,前面,或,后面,加上适当的词语进行增补，对写作范围加以限制，能使话题,由大变小，由虚变实，由抽象变具体，这是最简捷方便的拟题方法,。,以,“,体验,”,为话题。,爱的初体验,生命的体验,体验孤独,体验长大,等，,文题从各个角度缩小了写作范围，选材范围更明确集中，极利于我们的写作从小处着眼而顺利展开，避免出现,“,下笔干言，离题万里,”,的现象。,1.善于补题，以小见大 在所给话题前面或后面加上适当,(1),比喻含蓄，拟人活泼。,(2),引用得法，诗词人题。,(3),反复回环，韵味无穷。,(4),列锦生辉，双关蕴意。,(5),呼告显情，反问有力。,2.,巧用辞格，新颖生动,(1)比喻含蓄，拟人活泼。2.巧用辞格，新颖生动,以,“,真情,”,为话题，有学生拟题为,“,我心中永恒的山茶花,”,，以物喻人，作者以淡淡的文笔在叙事中折射出小姑父,“,山茶花,”,般的精神和毅力。情感含蓄，耐人寻味。再如，,钢琴别哭,森林王国,“,减肥,”,风波,与幸福交流,等，用拟人的方法入题，生动活泼。,再如,“,心愿,”,话题,心灵是一棵会开花的树,，,“,诚信,”,话题,守住你的金矿,，,“,生态,”,话题,一只小鸟的自述,，,“,故乡,”,话题,千年月色万年情,，,“,文化,”,话题,“,文化快餐,”,真的不足取吗,，,“,青春,”,话题,长发长，短发短,，,“,关爱,”,话题,飞不要在冬天砍倒一棵树,，,“,环保,”,话题,还我家园,呜类的呼声,这些题目，由于运用了恰当的修辞，所以像一颗颗珍珠，闪闪发光；又像一块磁石，吸引读者的心。,(1),比喻含蓄，拟人活泼。,以“真情”为话题，有学生拟题为“我心中永恒的山茶花”，以物喻,有的学生引用、借用或套用诗句、名言、成语、俗语、影视名、歌曲名、广告词等，令人耳目一新。,如中考作文题为,“,生活,”,，考生运用套用法写出了如下一些好标题：,生活不相信眼泪,，,生活，要说爱你不容易,(,套用歌名,想说爱你不容易,),，,我对这段生活说,“,不,”,(,套用书名,中国可以说,“,不,”,),，,生活，你究竟姓什么,?,等。这些标题相较于,幸福的生活,不平常的生活,一类标题就要吸引人得多。,再如：,“,诚信,”,话题,众里寻它干百度,，,“,思念,”,话题,所谓伊人，在水一方,，,“,环保,”,话题,我想有个家,一只小鸟的心声,，,“,宽容,”,话题,风中有朵雨做的云,，,“,理解,”,话题,对面的老师看过来,，,“,亲情,”,话题,世上只有妈妈好,，,“,读书,”,话题,爱你没商量,，,“,学习,”,话题,他山之石，可以攻玉,这些标题，贴近生活，使人喜闻乐见，倍感亲切，必然会博得阅卷老师的好评。,(2),引用得法，诗词人题,有的学生引用、借用或套用诗句、名言、成语、俗语、影视名、歌曲,利用,“,反复,”,这种辞格来拟题，给人印象深刻。,如以,“,变,”,为话题，有学生拟题为,变了，变了,，小作者以敏锐的目光洞察社会生活。前一个,“,变了,”,包含着现代社会给人们带来的种种便利，后一个,“,变了,”,意味深长，诉说着人们在享受自然时却破坏着环境。小作者最后呼吁：,“,人们对幸福的理解变了，已不再是享受大自然的恩赐，也不再是体味人间最美好的真情，人变了，这,变,是以失去世间最美好的东西为代价的，那是无价的代价啊,!,”,题文呼应，情感强烈。,再如以,“,探索未知世界,”,为话题，有学生拟题为,生命的萌芽，萌芽的生命,，小作者以科幻童话故事的形式，叙写了一粒种子萌芽，而诞生生命的过程。故事匠心独运，韵味无穷。当地球的绿色消失殆尽时，科学家利用基因培育地球绿色，萌芽地球生命，此等立意何等高远,!,(3),反复回环，韵味无穷,利用“反复”这种辞格来拟题，给人印象深刻。(3)反复回环，韵,“,列锦,”,即以相关的几个词语或短语，或并列或递进，组合为题。,这种拟题方式，古已有之，如,“,林教头风雪山神庙,”,便是一例。,如以,“,青春,”,为话题，有学生拟题为,路,人生,，由笔直的、平坦的、崎岖的、蜿蜒的路，进而类比联想到充满荆棘、充满挑战的青春之路，排比句段增强了文章的气势。,另外如，,男人,酸菜,女人,暖水袋,痒痒筢,灯光,体现了家的融融亲情；,太阳,月亮,星星,蓝天,大海,高山,荧屏,人文,交流,等则给人以无穷的想象空间。这种,杨柳岸,晓风,残月,式的,“,列锦,”,拟题，别致有韵味。,再如，话题,“,责任,”,，一学生拟题为,“,军装是绿色的,”,，题目一语双关，既指人武部长爸爸的军装是绿色的，又指爸爸的绿色风采、坦荡和正气。题目蕴涵深意，使人读来意味无穷。,(4),列锦生辉，双关蕴意,“列锦”即以相关的几个词语或短语，或并列或递进，组合为题。(,对于,“,回忆,”,的话题，一学生拟出了,“,呼告,”,式的题目,妈妈，是你让我拥有了现在,。文中，作者以单亲家庭的独特生活经历，真实地展现了伟大的母爱使作者重拾自信，在各方面取得了卓越的成绩。在文章结尾小作者深情地写道,：,“,我还想对妈妈说，妈妈，是你让我拥有了一切，我一定会回报你一个美好的未来,!,”,文章情满四溢，读来催人泪下。,再如以,“,读书,”,为话题，一学生拟题,敢问父母，你留下的就是这些吗,?,的题目，发人深省，颇见功力。文章从一首小诗发端：,“,秋，蒲公英老了。子女问：,有什么遗产,?,母亲默默地，在每个孩子的头上，戴上一把远飞的伞,。,”,由此，作者以,“,我,”,的物质生活的丰富和邻居兰兰因家中盖房而辍学的事例，生发议论：,“,牛棚里跑不出千里马，花盆里长不出万年松。,”,呼唤父母要给子女留下值得回味的精神食粮。这种反问拟题，触人深思。,(5),呼告显情，反问有力,对于“回忆”的话题，一学生拟出了“呼告”式的题目妈妈，是你,悬念就是疑团，俗称,“,卖关子,”,，其效果就是让人产生疑问，产生一种勾魂摄魄、欲罢不能的感染力。,如以,“,展示个性,”,为话题，一学生的题为,将个性进行到底,的文中展示了这样的情景：在寒风凛冽之中，操场上，一个顽强的,“,我,”,在奋力地奔跑着，嘴里还在不停地念叨着。这不禁使人生疑，给人多种遐想，文中,“,真我,”,的个性立显在读者的面前。,3.,设置悬念，展示情景,悬念就是疑团，俗称“卖关子”，其效果就是让人产生疑,让文题一反常规，从反差上制造悬念，如,防盗门不防盗,；,可以以怪生悬，如,100,分，我恨你,；,可以小题大做，运用错觉制造悬念，如,明天我们有水喝吗,?,；,可以借用数字设悬，如以,1,、,3,、,5,抒写音乐情怀；,还可以添加标点符号或采用标点符号拟题来设置悬念，如,我最需要,?,!,等。,标题中可以展示情节，也可以展示环境。如有学生拟题为,流沙在闪烁,我不想做,“,乖,”,小孩,外号风波,黄昏，那个废旧的邮筒,点燃卡通的导火线,本子里的世界也精彩,课堂真难,月亮，总会从阴影中走出来,一条海豚的幸福感觉,生日，在合作中欢唱,信任，在出洋相后回归,那次，我把握住了自己,等。这样的标题利落却又不失其含蓄。,用悬念法拟题时，一定要注意题文相符，文中的叙述要有波澜，尺水兴波。,让文题一反常规，从反差上制造悬念，如防盗门不防盗；,我们可以以话题为中心词，在其前面或后面加上适当的限制、修饰、补充性的词语或短语，从而使宽泛的话题扩展成具体可感的标题。以,“,读,”,为话题，可以拟出如下标题：,读书乐,我的阅读习惯,我爱阅读大自然,我读懂了妈妈的眼睛,这段生活令我百读不厌,读书需要思考,我读贝多芬,读,“,龙井茶,”,我从琴声中读出,我读飘零的梧桐,我在读书中成长,等。,这种拟题方法是最简便易行的，利于学生把握话题的重点。,4.,扩展引申，准确恰当,我们可以以话题为中心词，在其前面或后面加上适,还可以以话题原义或比喻义为原点发散思维，引申话题，由引申义拟作标题。,如以,“,考题,”,为话题，可拟出如下标题：,我找到了这道考题的答案,直面人生的新考题,一道耐人寻味的考题,无法解答的考题,要正确面对生活中的考题,我终于答对了这道考题,生活中的考题无处不在,我能做好这道考题吗,等。,4.,扩展引申，准确恰当,还可以以话题原义或比喻义为原点发散思维，引申话题，由引申义拟,回顾总结拟题方法,1.,善于补题，以小见大,2.,巧用辞格，新颖生动,3.,设置悬念，展示情景,4.,扩展引申，准确恰当,回顾总结拟题方法1.善于补题，以小见大,精段欣赏一,事实告诉我们，过去已成定局，无可改变，我们只有牢牢地把握现在，勇敢地去开创未来。因此，与其停留在昨日的叹息中，不如趁自己还能走，还能听，还能看，还能思考，多走一段精彩，多听一些感动，多看一场美丽，多想一点幸福,不走不动，不看不想，哪会有希望,?,哪会有现状的改变,?(2008,年广西省桂林市中考满分作文,当学会接受和改变的时候,),虽然是议论性文章，但是语言则是散文化的，生动活泼，表达灵活，富有感染力。,精段欣赏一 事实告诉我们，过去已成定局，无可改变，我,精段欣赏二,那些可贵的天真与单纯，我们都回不去了,那些躺在草地上仰望天空谈理想的日子，那些寻找阳光自己温暖自己的日子，那些冷得躲在被窝里发抖的日子，那些身在教室而心在校外只能满心无奈的日子，那些待在一起就算天塌下来也得先疯一阵再说的日子，那些望着被窗户的边框勾勒出正方形天空生出无边幻想的日子，再也回不来了。,(2008,年广西省桂林市中考满分作文,当告别初中生活的时候,),铺排尽显如虹气势，深情款款地概括回忆初中三年发生的点点滴滴，抒写对三年初中生活的留恋与难忘。,精段欣赏二 那些可贵的天真与单纯，我们都回不去了,精段欣赏三,风吹过脸颊，一片树叶飘过，落进我捧着雨水的手中。这是一片古老的树叶，也许它身上饱含了欢笑与痛楚，就像这莫测的雨夜，会随着人的悲欢