单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,三国鼎立,三国鼎立,说教材,说学情,说教法、学法,说教学程序,说板书设计,说教材说学情说教法、学法说教学程序说板书设计,三国鼎立,是人教版初中历史七年级上册第四单元的第一课，主要介绍了国家从分裂到局部统一过渡时期的历史。三国鼎立是东汉末年军阀混战的必然结果，它的形成，实现了几个大范围的局部统一，为下一课“西晋的统一”奠定了基础，起着承上启下的历史作用。同时它揭开了中国大分裂和民族融合的序幕，中国历史进入了封建社会大融合时期。,说教材,教材地位,三国鼎立是人教版初中历史七年级上,1.,知识与能力：,了解官渡之战和赤壁之战的相关史实，理解三国鼎立局面形成的过程。,2.,过程与方法：,指导学生运用对比法，分析曹操在官渡之战和赤壁之战中一胜一负的原因，培养学生的分析能力。,3.,情感态度价值观：,通过对曹操等历史人物的评价，使学生认识到评价历史人物时，主要应该看他是否推动了社会进步和历史发展。,教学目标,1.知识与能力：了解官渡之战和赤壁之战的相关史实，理解三国鼎,重点：,赤壁之战，三国鼎立局面形成。,因为赤壁之战是三国鼎立局面形成的关键一步，而三国鼎立局面的形成是促进社会和生产力进一步发展，为国家再次统一奠定基础的重要史实。,难点：,三国鼎立局面形成的主要原因、影响。,因为教材没有作具体详细的分析，而初一学生还不具备透过现象抓本质的分析历史问题的能力。,教学重难点,重点：赤壁之战，三国鼎立局面形成。教学重难点,本课教学对象是刚进初中的七年级学生。他们好奇心和求知欲强，思维活跃；但知识积累较少，基础较薄弱。教学应采用直观生动的方式，尽量做到深入浅出，同时要注意引导学生自主解决问题，发挥教师的主导作用。在教学过程中可以有效地进行互动，调动学生的积极性，充分发挥学生的主体地位。,说学情,本课教学对象是刚进初中的七年级学,说教法、学法,人们常说，“教学有法，但无定法，贵在得法。”根据基础教育改革和基本学情，本节课我准备采用分组讨论、自主探究、多媒体展示、练习等多种教学方法。,三国演义,中的人物和故事,有很多学生已略知一二，有了一定的了解。所以在学习过程中主要的工作就是引导学生分析问题，让学生学会分析历史问题的方法，并充分利用自学、讨论等方式，让学生积极动脑、动口、动手，增强学生的参与协作意识。,教学方法,学习方法,说教法、学法人们常说，“教学有法，但无定法，贵在得法。”根据,引入新课,说教学程序,提问,：谁能说出这首歌是哪部电视剧的主题曲？谁又能说出照片上人物的姓名？,引入新课说教学程序提问：谁能说出这首歌是哪部电视剧的主题曲？,袁绍,匈 奴,刘 璋,刘 表,袁 术,张 鲁,曹操,袁绍,曹操,看图说史：,东汉末年军阀割据形势图,袁绍匈 奴刘 璋刘 表袁 术张 鲁曹操袁绍曹操看图说史：,十万人,三四 万人,曹 操,袁 绍,公元,200,年,官渡,官 渡 之 战,夜袭乌巢，烧毁袁军粮草,以少胜多,乌巢,官渡之战奠定了曹操统一北方的基础。,是我国古代一次以少胜多的著名战役。,十万人三四 万人曹 操袁 绍 公元200年官渡官,官渡之战中，曹操为什么能以少胜多打败袁绍？,政治上：挟天子以令诸侯,.,经济上：开荒屯田,.,军事上：军事才能出众,.,重用人才,.,曹操 胜,袁绍 败,骄傲轻敌，,听不进正确意见,官渡之战中，曹操为什么能以少胜多打败袁绍？政治上：挟天子以,老骥伏枥,志在千里,.,烈士暮年,壮心不已,.,-,曹操,北方统一后曹操还想做什么呢？,统一南北,赤壁之战,老骥伏枥,志在千里.北方统一后曹操还想做什么呢？统一南北,念奴骄,赤壁怀古,大江东去，浪淘尽，,千古风流人物。,故垒西边，人道是，,三国周郎赤壁。,乱石穿空，惊涛拍岸，,卷起千堆雪。,江山如画，,一时多少豪杰,。,（宋,苏轼）,念奴骄赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人,曹,刘,孙,孙、刘联军,刘,刘,刘,刘,赤壁,之战,曹军,赤壁之战,二十万,五万,以少胜多,作用：,奠定了三国鼎立局面形成的基础,208,年,曹刘孙孙、刘联军刘刘刘刘赤壁曹军赤壁之战二十万五万以少胜多,赤壁之战中军事上居于优势的曹操为何会失败？从中你可以得出哪些经验教训？将这些经验教训运用到实际生活中，你会怎么做（举实例）？,（原因可以从战争双方去找）,赤壁之战中军事上居于优势的曹操为何会失败？从中,曹操失败原因,曹操骄傲轻敌；,曹军不习水战；,孙刘联合；,根本原因：当时统一的条件尚未成熟。,骄兵必败,应扬长避短,重视团结与协作,讲究方法和策略,找准时机,经验教训,向历史借智慧,孙刘采取正确战术；,实际运用,曹操失败原因曹操骄傲轻敌；曹军不习水战；孙刘联合；根本原因：,“我们讲到曹操，很容易就联想起三国演义，更而想起戏台上那一位花面的奸臣，但这不是观察曹操的真正方法。,其实曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄,。”,鲁迅,“我们讲到曹操，很容易就联想起三国演义，更而想起,曹 操,粉白脸,细眉长目。,在脸谱中，,白色象征,阴险疑诈。,历史上的曹操真的就是一个阴险疑诈的奸臣吗？我们要如何去评价呢？,曹 操粉白脸 历史上的曹操真的就是一个阴,评价曹操,曹操戎马一生，统一北方，对北方经济的恢复和发展具有积极作用，符合人民的愿望，这是推动历史进步的一面。,当然，曹操的性格也有另一面，即凶残、奸诈.,但我们认为,他统一北方之大业是最主要的，所以我们评价曹操是一位杰出的政治家、军事家和诗人。,学法指导：应将历史人物和历史事件放在当时特定的历史条件下进行评价；坚持全面的观点，一分为二的方法；看是否顺应历史发展潮流，是否推动生产力的发展，是否符合人民的利益和愿望；要结合史实从政治、经济、军事活动、对外政策等方面进行评价；用阶级分析、历史唯物主义观点作总结性评价。,评价曹操,赤壁之战,曹操惨败,无力南下,孙权,巩固江南,刘备,巩固与发展,三方都不具备统一全国的条件,赤壁之战曹操惨败无力南下孙权巩固江南,222,年，孙权称王，国号吴，定都建业。,221,年，刘备称帝，国号汉，史称蜀汉，定都成都。,220,年，,曹丕,自称皇帝，国号魏，定都洛阳。,魏,蜀,吴,三国鼎立形势图,222年，孙权称王，国号吴，定都建业。221年，刘备称帝，国,三国鼎立的形成,三国鼎立的形成,选出三名学生分别代表三国谈谈,本国的经济发展情况,2.,蜀国,3.,吴国,1.,魏国,比一比,选出三名学生分别代表三国谈谈 2.蜀国 3.吴国 1,魏国修建许多水利工程，北方的生产明显恢复和发展起来，“家家丰足，仓库盈溢”。,翻车,屯田,曹魏重视农耕,魏国修建许多水利工程，北方的生产明显恢复和发展起来，“家家,蜀国的丝织业兴旺，蜀锦行销三国。,蜀国的治理与开发,蜀国的丝织业兴旺，蜀锦行销三国。蜀国的治理与开发,吴国造船业发达，促进了海上交通的发展。吴国的船队曾到达夷洲，加强了内地与台湾地区的联系。,吴青瓷羊,吴国船只,孙吴开发江南,吴国造船业发达，促进了海上交通的发展。吴国的船队曾到达夷洲，,一种局面：,两大战役：,三分天下：,四个人物：,五个时间,：,官渡之战赤壁之战,魏蜀吴,曹操、孙权、刘备、诸葛亮,200,年、,208,年、,220,年、,221,年、,222,年。,三国鼎立,系统总结：,一种局面：官渡之战赤壁之战魏蜀吴曹操、孙权、刘备、,1.,东汉末年，曹军以少胜多，一战而击败袁绍，从而基本上统一了北方的战役是（）,A.,巨鹿之战,B.,长平之战,C.,官渡之战,D.,赤壁之战,2.,下列对三国鼎立局面形成的评价，符合历史发展趋势的一项是（）,A.,局部统一，为大一统创造了条件,B.,战乱频繁，严重破坏了社会经济,C.,政权割据，形成了国家分裂局面,D.,破坏了民族关系，不利于民族融合,一、选择题,C,A,1.东汉末年，曹军以少胜多，一战而击败袁绍，从而基本上统一了,1,、,200,年，曹操与袁绍在官渡决战，曹军以少胜多，大败袁军，此后，曹操基本统一北方。（）,2,、,208,年赤壁之战，孙权刘备联合用火攻的办法，以多胜少打败曹军。（）,3,、,220,年，曹操建立魏国，,221,年，刘备建立汉，,222,年，孙权建立吴，三国鼎立局面形成。（）,二、判断题,X,X,1、200年，曹操与袁绍在官渡决战，曹军以少胜多，大败袁军，,找一找：,哪里错了？,巩固练习，回顾三国,找一找：巩固练习，回顾三国,曹操,（官渡之战 统一北方）,刘备,孙权,联合抗曹,赤壁之战 （,208,年）,魏,蜀,吴,军阀混战 东汉末年,说板书设计,曹操（官渡之战 统一北方）刘备孙权联合抗曹 赤壁之战,谢谢指导！,谢谢指导！,