单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小说情节,小说情节,1,学习目标：,1.,明确小说阅读中情节类常见的设题角度；,2.,通过不同类型情节类题的练习，养成小说情节类题答题的多角度思考、个性化答题的习惯。,教学重难点：,熟练掌握小说情节类考点的多角度思考、个性,化答题。,学习目标：,2,开头设置悬念，吸引读者（或答成“开头总领全文”亦可）；,“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。,结尾戛然而止，留下空白式：引发读者思考，留下想象空间,“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。,概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。,（4）使环境更具典型性。,（线索、叙述人称、叙述方式、结构特点等）,小说围绕普洱茶设置了哪些波澜？试分条简述。,（2）照应前文,13-18：彭恩在被杀前要求写遗书,因高价求购遭拒而病倒，却意外获得；,（位置、情节、环境、人物、读者）,他身上闪烁的人性光辉，是对现实中假恶丑的有力鞭挞。,台球房是唯一的公共场所，醉酒情节把场景从家庭空间移到社会空间，集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。,结尾戛然而止，留下空白式：引发读者思考，留下想象空间,（线索、叙述人称、叙述方式、结构特点等）,（位置、情节、环境、人物、读者）,弘扬了善与爱的主题，表现出这个小人物不得不面对现实,链接：小说在情节上多设伏笔与照应，试举一例并分析其作用。,试探究这样结尾的用意。,思考：小说第二段(“侯银匠中年丧妻很精到”)，对全文情节展开有什么作用?请具体说明。,在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。,示例三：做好鸟笼，期待好价钱；,一波三折式：引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读,“身上暖暖的”，“坚毅”。,知识链接,小说概念及三要素,小说是以,塑造,人物,形象,为中心，通过,故事,情节,的叙述,和,环境,的描写,反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。,生动的,人物形象,、完整的,故事情节,和人物活动的,具体环境,是小说必须具备的三要素。其中，人物形象又是主要要素。,公式：,人物,+,环境,+,情节,+,主题,开头设置悬念，吸引读者（或答成“开头总领全文”亦可）；知识链,3,小说的情节结构,小说主要是通过故事情节来展现人物性,格、表现主旨的。小说的情节一般分为,开端、,发展、高潮、结局,四个部分。有时为了介绍人,物和背景在开头加上,“序幕”,，为了深化升华,主题在结尾加上,“尾声”,。故事情节一般都是,虚构的。故事来源于生活，但它通过整理、提,炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集,中，更完整，更具有代表性。,小说的情节结构 小说主要是通过故事情节来展现人,4,常见情节考点类型,5,一,.,概括故事情节,三种题型：,用一句话或简明的语句概括故事情节；,文中共写了哪几件事，请依次加以概括；,概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。,二、,.,情节的作用,（位置、情节、环境、人物、读者）,三,.,赏析情节的手法,（线索、叙述人称、叙述方式、结构特点等）,一.概括故事情节,6,考点类型,类型一：概括故事情节,答题方法：,从,理清小说的结构层次,寻找线索，抓住主要的矛盾冲突、重要场面、重要事件等几方面概括文章的主要情节。,依照“开端、发展、高潮、结局”的故事进展来概括内容（有的兼有序幕和尾声）。,7,答题注意点：,答题时对事件的概述，应按照“,何时、何地、何原因、何人做何事,”的格式加以概括,(,材料本身未涉及的除外，尤其是,“何人”“做何事”,不能省,),。,由于事件的复杂性，在概括时，要,避免前后情节的相互交错,。,题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通,。,在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。,答题注意点：,8,1.,买彩票,小说围绕“买彩票”写了哪几件事？请用简练的语言概括。（,5,分）,集股 买股 保管 开彩 退股,2.,（,2016,无锡市期末考试）,凤凰眼,小说围绕普洱茶设置了哪些波澜？试分条简述。（,6,分）,普洱茶从囤积却无人问津到畅销；,凤凰沱热销，但老陆又囤货不卖；,所有人认为老陆要抬高价格出售普洱茶时，他把双眼皮普洱茶与单眼皮普洱茶同价出售。,（每点,2,分，共,6,分）,1.买彩票,9,类型二：分析情节的作用,（位置、情节、环境、人物、读者）,苏教版高中语文复习ppt课件：小说情节,10,“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。,结尾戛然而止，留下空白式：引发读者思考，留下想象空间,回答时指出什么内容是出乎意外，什么地方是在情理之中即可。,小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。,示例三：做好鸟笼，期待好价钱；,（线索、叙述人称、叙述方式、结构特点等）,以为价值在玉，其实价值在盒，造成出乎意料的艺术效果。,思考：小说开头彭恩打电话的情节，有哪些作用？（4分）,13-18：彭恩在被杀前要求写遗书,丰富内容，使父亲的形象更加丰满，更能突出父亲无所畏惧的性格特征；,主动要求入伍的澹台玮)。,思考：请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。,（1）补充交代上文征调动员大会的内容；,4245：台球房醉酒,来”，“阳光现在有了色彩”，“东方的天际这时正燃起一片火红,“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。,（位置、情节、环境、人物、读者）,生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。,他身上闪烁的人性光辉，是对现实中假恶丑的有力鞭挞。,首尾呼应，以剧评开始，以剧评结束。,【解析：所谓欧亨利式结尾，就是出人意外又在情理之中。,开门见山，营造氛围，吸引读者的阅读兴趣；,集股 买股 保管 开彩 退股,此时的盛气凌人与下文枪口下的懦弱胆小的形象形成对比；,开头设置悬念，吸引读者（或答成“开头总领全文”亦可）；,指向情节：,（,1,）,线索,或推动情节发展,（,2,）照应前文,（,3,）设置悬念，引起读者阅读的兴趣,（,4,）为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔,指向人物：,（,5,）交代人物活动的环境,（,6,）刻画人物性格,指向主旨：,（,7,）表现主旨或深化主题,给读者感受：,一波三折式：,引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读,性。,倒叙式：,制造悬念，引发读者思考，引人入胜,结尾戛然而止，留下空白式：,引发读者思考，留下想象空间,欧亨利式结尾（出乎意料之外而又在情理之中）：,出人意料，情节逆转，深化主题。,“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜,11,思考：小说第二段,(“,侯银匠中年丧妻,很精到”,),，对全文情节展开有什么作用,?,请具体说明。,（,1,）为后面情节发展提供了依据，,此段写侯菊的勤劳能干，,方有下文的改装花轿、出租花轿、成为当家媳妇等。,（,2,）,本段首句还写出了父女相依为命，,也为下文父亲为女儿选女婿、为女儿打陪嫁首饰、女儿出嫁后父亲的孤独提供了依据。,侯银匠,思考：小说第二段(“侯银匠中年丧妻很精到”)，对全文情节,12,思考：文中第,3,节师生问答的内容，与上下文的人、事叙述有何关联？,(4,分,),（,1,）补充交代上文征调动员大会的内容；,（,2,）为下文具体描写不同的学生形象作铺垫,（不同的学生形象指充满爱国热情的工学院学生、逃避征调的蒋姓学生。主动要求入伍的澹台玮,),。,“,这是你的战争！,”,思考：文中第3节师生问答的内容，与上下文的人、事叙述有何关联,13,（一）情节：,1-2,：他听到“阿捷”，心里不安，并不爱鸟，但却想要得到鸟。,38,：他和盲眼老头成为朋友，高价买鸟被拒绝而病倒。,911,：获得鸟,1215,：把鸟放了，并道出实情。,16,：帮盲眼老人整理遗物，得知错判的阿捷或许是盲眼老头口中的“阿捷”。,（二）人物：,他,退休老人,秉公执法，恪尽职守；勇于悔过，心存良知；,具有真诚、善良的人性,盲眼老头,阿捷（鸟、人）,（三）主旨：,他宝贵的社会良知，让人反省自己的职业操守；给那些麻木、冷漠的人们以警醒；他身上闪烁的人性光辉，是对现实中假恶丑的有力鞭挞。,一只鸟,（一）情节：一只鸟,14,思考：小说情节一波三折，请概括出情节的跌宕之处，并简析这样安排的好处。,（,1,）情节跌宕：,不爱鸟，却想得到那只叫“阿捷”的鸟；,因高价求购遭拒而病倒，却意外获得；,获赠后却轻易将鸟放飞；,得知因自己的错判而冤死狱中的阿捷，或许就是盲眼老头口中的“阿捷”。,（,2,）好处：,层层铺垫，步步设疑，使小说更具有可读性和吸引力,;,推动小说情节的发展,一只鸟,思考：小说情节一波三折，请概括出情节的跌宕之处，并简析这样安,15,链接：,小说在情节上多设伏笔与照应，试举一例并分析其作用。,(1),伏笔：,示例，盲眼老人喊鸟名字时，“他的心就像发生了强烈地震一般，令他踯躅不安”。,照应：,示例，退休老人说明放鸟原因及确认盲眼老头的儿子就是判错的阿捷。,(2),作用：,前后照应，使内容形成有机整体，,并在设悬和解疑中增强了作品的曲折性和吸引力。,一只鸟,链接：小说在情节上多设伏笔与照应，试举一例并分析其作用。一,16,思考：“买玉”情节中，作者使用了“欧,亨利笔法”，试作简要分析。（,4,分）,以为赵老板会走眼，结果是李老板走了眼；以为价值在玉，其实价值在盒，造成出乎意料的艺术效果。,赵老板在钧瓷鉴定中表现出来的眼光，以及在收玉时他对玉盒端详良久的细节，这些铺垫使结局合乎情理。,【解析：所谓欧亨利式结尾，就是出人意外又在情理之中。回答时指出什么内容是出乎意外，什么地方是在情理之中即可。】,走眼,思考：“买玉”情节中，作者使用了“欧亨利笔法”，试作简要分,17,1,：点明彭恩剧评作者的身份，表现了彭恩尖刻辛辣的性格特征,2-12,：陌生人威吓彭恩及原因,13-18,：彭恩在被杀前要求写遗书,1924,：结局,报复,1：点明彭恩剧评作者的身份，表现了彭恩尖刻辛辣的性格特征,18,1.,思考：小说开头彭恩打电话的情节，有哪些作用？（,4,分）,点明彭恩剧评作者的身份；,表现彭恩尖刻辛辣的性格特征；,此时的盛气凌人与下文枪口下的懦弱胆小的形象形成对比；,为下文陌生人拿起手枪威吓彭恩做铺垫；,开门见山，营造氛围，吸引读者的阅读兴趣；,首尾呼应，以剧评开始，以剧评结束。,报复,1.思考：小说开头彭恩打电话的情节，有哪些作用？（4分）报,19,2.,思考：简析小说结尾的特点和艺术效果。（,5,分）,（,1,）特点：情节突转，类似“欧,亨利式,”,结尾,使主人公命运、情节陡然逆转，出现意想不到的结果。,（,2,）艺术效果：,突然让阅读者的心理情境发生出人意料的变化，令人回味无穷；,（读者）,进一步丰富了,人物,形象：文亚明的自大愚蠢；彭恩的聪明机智；,深化了小说,主旨,：演员的成长离不开剧评家，要客观、理性地看待批评；,呼应前文的剧评。,（位置）,报复,2.思考：简析小说结尾的特点和艺术效果。（5分）报复,20,1.,文中多处运用了插叙，请说明插叙,7,岁搬家这一情节的作用。（,4,分）,补充说明，与“我确实知道”父亲“喜欢在事情道谷底时做决定”相照应；,使情节更加曲折严密；,丰富内容，使父亲的形象更加丰满，更能突出父亲无所畏惧的性格特征；,凸显人生绝处逢生、从头再来的主旨。,从头再来,1.文中多处运用了插叙，请说明插叙7岁搬家这一情节的作用。（,21,思考：小说结尾中，声落枪响，狼猝然倒下，“他”“昏了过去”。试探究这样结尾的用意。（,6,分）,（,1,）人物刻画上：,突出主人公对狼的感激（感恩），意识到狼也是其摆脱困境的拯救者，丰富了主人公人物形象；,（,2,）主旨表达上：,由表达人的毅力与意志的主题深化为有关人类生存问题，即启发人们思考人类应该与动物和谐相处。,（,3,）情节安排上：,小说结尾狼死我“昏”，戛然而止，既在意料之外，又在情理之中，启发读者思考。,（,4,）情感表现上：,表现了“我”对狼被杀痛心之情。,（每点,2,分，任意三点即可）,荒漠一夜,思考：小说结尾中，声落枪响，狼猝然倒下，“他”“昏了过去”。,22,（一）情节：,15,：做好鸟笼,615,：拒卖鸟笼给老大夫,1641,：送鸟笼给彼贝,4245,：台球房醉酒,（二）人物：,巴尔塔萨,勤劳、纯朴、善良,爱面子、冲动,（三）主题：,弘扬了善与爱的主题，表现出这个小人物不得不面对现实,的种种无奈。,反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾,巴尔塔萨的一个奇特的下午,（一）情节： 巴尔塔萨的一个奇特的下午,23,得知因自己的错判而冤死狱中的阿捷，或许就是盲眼老头口中的“阿捷”。,信守与彼贝的约定，拒卖鸟笼给老大夫；,（位置、情节、环境、人物、读者）,（2）为下文具体描写不同的学生形象作铺垫（不同的学生形象指充满爱国热情的工学院学生、逃避征调的蒋姓学生。,615：拒卖鸟笼给老大夫,层层铺垫，步步设疑，使小说更具有可读性和吸引力;推动小说情节的发展,小说在结构安排上很有特色，请作简要说明。,615：拒卖鸟笼给老大夫,巴尔塔萨的一个奇特的下午,本文题为“江一鹤”，但写汪遇农的文字远多于江一鹤，请结合全文探究小说这样安排的作用。,（位置、情节、环境、人物、读者）,1-2：他听到“阿捷”，心里不安，并不爱鸟，但却想要得到鸟。,他宝贵的社会良知，让人反省自己的职业操守；,链接：小说在情节上多设伏笔与照应，试举一例并分析其作用。,指向主旨： （7）表现主旨或深化主题,表现彭恩尖刻辛辣的性格特征；,倒叙式：制造悬念，引发读者思考，引人入胜,（1）特点：情节突转，类似“欧亨利式”结尾, 使主人公命运、情节陡然逆转，出现意想不到的结果。,为下文陌生人拿起手枪威吓彭恩做铺垫；,“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。,类型三：赏析情节的手法,深化了小说主旨：演员的成长离不开剧评家，要客观、理性地看待批评；,2-12：陌生人威吓彭恩及原因,赵老板在钧瓷鉴定中表现出来的眼光，以及在收玉时他对玉盒端详良久的细节，这些铺垫使结局合乎情理。,因高价求购遭拒而病倒，却意外获得；,1.,思考：请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。（,5,分）,示例一,:,做好鸟笼，拒卖鸟笼给老大夫，送鸟笼给庞贝，台球房醉酒。,（事件发展脉络）,示例二,:,期待好价钱，信守与庞贝的约定，不忍孩子失望决定送鸟笼，送鸟笼后兴奋与失落交织。,（主人公心里变化脉络）,示例三：,做好鸟笼，期待好价钱；信守与彼贝的约定，拒卖鸟笼给老大夫；不忍彼贝失望，送鸟笼给他；台球房醉酒，送鸟笼后的兴奋和失落交织。,（合二为一）,巴尔塔萨的一个奇特的下午,得知因自己的错判而冤死狱中的阿捷，或许就是盲眼老头口中的“,24,2,思考：小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。（,8,分）,（,1,）使人物形象更加丰满。,醉酒的行为使读者对,勤劳、纯朴、善良的,巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有,爱面子、冲动,等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性。,（,2,）使情节更为曲折。,做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节已曲折生动；“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。,（,3,）使主题更加丰富。,为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，,体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题,；从来没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个,小人物不得不面对现实的种种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾,。,（,4,）使环境更具典型性。,小说中共有三个场景：巴尔塔萨家赏鸟笼，蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。台球房是唯一的公共场所，醉酒情节把场景从家庭空间移到社会空间，集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。,巴尔塔萨的一个奇特的下午,2思考：小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊,25,类型三：,赏析情节的手法,（线索、叙述人称、叙述方式、结构特点等）,苏教版高中语文复习ppt课件：小说情节,26,早餐,小说在结构安排上很有特色，请作简要说明。（4分）,全文采用倒叙手法：,开头设置悬念，吸引读者（或答成“开头总领全文”亦可）；,后文予以叙述，介绍美事。,主体按照双线推进：,一条线为时间线,“凌晨时分”，“东边的天空这时已亮起,来”，“阳光现在有了色彩”，“东方的天际这时正燃起一片火红,的朝霞”；,一条线为情感线,“令人生厌”，“全身立刻震颤一下”，,“身上暖暖的”，“坚毅”。,评分建议：每点2分，“特色”、“说明”各1分。,早餐,27,江一鹤,本文题为“江一鹤”，但写汪遇农的文字远多于江一鹤，请结合全文探究小说这样安排的作用。（6分）,人物刻画上,，表面上重点写汪遇农，实质上是为了写江一鹤，以汪遇农的艺术追求折射江一鹤的艺术造诣；,刻画手法上,，以次要人物衬托主要人物，避免平铺直叙，体现出作者的艺术匠心，使小说更有张力；,情节安排上,，实写（明写）汪遇农，虚写（暗写）江一鹤，虚实结合（双线交织），使笔法摇曳生姿；,主题表达上,，开始写江一鹤学艺有成，然后笔锋一转，写汪遇农学艺历程，最后二人合为一线，写汪遇农在江一鹤指点下领悟绘画真谛，巧妙突出主题：真正高妙的艺术一定是浑然天成的，必须脱离名缰利锁，独创一格。,（任意答出一点给2分，答出三点给6分。如果考生有自己的观点且言之成理，也可给分）,江一鹤,28,