单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2018/6/5,#,金属的化学性质说课ppt课件(全国优质课获奖案例),1,金属的化学性质,科粤版,第六章,金属的,核心内容,第一次研究,一类物质,的化学性质,构建认知模型的,重要起点,丰富的,史实材料,教材分析,金属的化学性质科粤版第六章金属的核心内容第一次研究一类物质的,2,实际发展水平,潜在发展水平,?,?,?,最近发展区,“最近发展区”理论,实际发展水平潜在发展水平?最近发展区“最近发展区”理论,3,实际发展水平,具有连老师都无法估量的好奇心和想象力,知道认识物质的化学性质要以实验为突破口，同时具备基本的实验技能,学习了镁、铁、铜等金属和氧气的反应,学情分析,实际发展水平具有连老师都无法估量的好奇心和想象力知道认识物质,4,潜在发展水平,认识常见金属与氧气、酸、金属化合物溶液的反应,学会收集各种证据对金属活动性顺序提出假设和验证，并利用金属活动性顺序解释一些化学问题,逐步形成一般与特殊等化学学科思想，构建一类物质化学性质的认知模型,双基层,学科,思维层,问题解决层,教学目标,潜在发展水平 认识常见金属与氧气、酸、金属化合物溶液的反应学,5,潜在发展水平,实际发展水平,化学知识,文化背景,发展历程,社会影响,科 学 本 质,潜在发展水平 实际发展水平化学知识文化背景发展历程社会影响科,6,化学史,渗透化学思想和方法,奇妙的科学探究之旅,远古时代,开始使用金属材料,17,世纪,对,化学性质进行研究,教学思路,化学史渗透化学思想和方法奇妙的科学探究之旅远古时代17世纪教,7,知识维度,情感维度,思想维度,历 程 情 景,1,历 程 情 景,2,化学史,.,论,史,人,事,情感,知识,思想,科学过程,情感,思想,知识,教学思路,知识维度情感维度思想维度历 程 情 景 1历 程 情,8,情景：,抱朴子内篇,黄白,中记载：,以曾青涂铁，铁赤色如铜,这是我国古代劳动人民实践的结果，但在当时无法解释这是什么原理。,历程,1,葛洪,公元,284,364,年,认识到知识来源于实践,情感维度,晋朝,266420,教学过程,情景：抱朴子内篇黄白中记载：这是我国古代劳动人,9,情景：火药中添加金属粉（镁粉等），燃烧后生成,新物质，发出亮光，制成烟花,1.,镁粉的燃烧原理是什么？,2.,说明金属有什么性质？,3.,怎样理解“真金不怕火炼”？,认识金属与氧气的反应,唐朝,618907,历程,2,共性,差异性,个性,晋朝,266420,知识维度,教学过程,思想维度,情景：火药中添加金属粉（镁粉等），燃烧后生成1.镁粉的燃烧,10,情景：,1625,年德国化学家格劳贝尔意外发现金属放入酸中会“消失”。,唐朝,618907,1625,历程,3,物质性质的发现需要善于观察和思考,学生实验：锌,和,稀,盐酸,反应,观察反应有无新物质生成,？,猜想这是什么物质？,验证如何进行检验？,晋朝,266420,教学过程,情感维度,情景：1625年德国化学家格劳贝尔意外发现金属放入酸中会“,11,唐朝,时代背景：当时认为世界上只有一种气体,空气,是空气,唐朝,618907,晋朝,266420,1625,历程,3,教学过程,唐朝时代背景：当时认为世界上只有一种气体空气是,12,1625,1766,历程,4,情景：,1766,年英国化学家卡文迪许用六种金属和酸反应并发现产生的气体具有可燃性，燃烧后会产生水。,时代背景：当时燃素说十分盛行,是空气,是燃素,唐朝,618907,晋朝,266420,教学过程,16251766历程4情景：1766年英国化学家卡文迪许用六,13,1766,1625,批判性地继承，不断创新的科学精神,情景：,1782,年拉瓦锡重复卡文迪什的实验，并在,1787,年把它命名为氢气，意喻“会制造水的物质”。,1782,历程,5,是燃素,是氢气,是空气,唐朝,618907,晋朝,266420,Zn+2HCl =,ZnCl,2,+H,2,教学过程,情感维度,知识维度,17661625批判性地继承，不断创新的科学精神情景：178,14,是燃素,是氢气,是空气,挑起思维的引线：,锌和稀盐酸的反应是个例吗？,学生实验：镁、铝、铁、铜,和,稀,盐酸,反应,唐朝,618907,晋朝,266420,教学过程,1766,1625,1782,历程,5,是燃素是氢气是空气挑起思维的引线：学生实验：镁、铝、铁、铜和,15,认识金属与酸的反应,1766,1625,1782,有些金属比较活泼，如：,Mg,、,Al,、,Fe,等,有些金属比较不活泼，如：,Cu,等,共性,差异性,个性,某种金属能与稀酸反应,多种金属能与稀酸反应,不同金属与稀酸反应程度有差异,发现,验证,反思,科学探索,唐朝,618907,晋朝,266420,教学过程,情感维度,知识维度,思想维度,认识金属与酸的反应176616251782有些金属比较活泼，,16,1766,1625,历程,1,以曾青涂铁，铁赤色如铜,1.,你能解释这一变化的原理吗？,2.,你能举出更多类似变化的例子吗？,共性,递变性,个性,认识金属与金属化合物溶液的反应,1782,Fe+CuSO,4,=FeSO,4,+Cu,唐朝,618907,晋朝,266420,Al,和,FeSO,4,溶液、,Cu,和,AgNO,3,溶液,AlFe,、,Cu Ag,教学过程,知识维度,思想维度,17661625历程1以曾青涂铁，铁赤色如铜1.你能解释这,17,1766,1625,1865,情景：,1865,年贝开托夫在,大量,实验和,系统,研究的基础上提出了金属活动性规律。,历程,6,1782,以上变化的依据是什么？,唐朝,618907,晋朝,266420,教学过程,176616251865情景：1865年贝开托夫在大量实验,18,铜和锌的合金外观呈金黄色，市,面上有人用它制成假金元宝行骗，你,能否设计实验方案揭穿它呢？,拓展,铜和锌的合金外观呈金黄色，市拓展,19,学科思想,1766,1625,唐朝,(618-907),晋朝,(266-420),1782,1865,实践,个性,共性,规律,差异性,发现,大量实验,系统研究,指导,递变性,推导,实验,观察,发现,现在,总结,未来,学科思想17661625 唐朝 晋朝17821,20,金属的化学性质说课ppt课件(全国优质课获奖案例),21,金属与氧气反应,金属与稀酸反应,金属与金属化合物溶液反应,金属的活动性顺序,金属与氧气反应 金属与稀酸反应 金属与金属化合物溶液反应 金,22,科学只给我们知识，而历史却给我们智慧,付鹰,徐光宪,张青莲,卢嘉锡,侯德榜,居里夫人,门捷列夫,道尔顿,舍勒,科学只给我们知识，而历史却给我们智慧徐光宪张青莲卢嘉锡侯德榜,23,