单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,人教,六年级（下）,人教六年级（下）,1,4,比例,正比例和反比例,第,3,课时,练习九,4 比例,2,课时目标,1.,通过练习，进一步理解正、反比例的意义，掌握正比例图像的特点。,2.,通过练习，能准确判断两种量是否成正、反比例关系。,课时目标1.通过练习，进一步理解正、反比例的意义，掌握正比例,一、旧知引入,一、旧知引入,二、互动新授,二、互动新授,二、互动新授,二、互动新授,二、互动新授,二、互动新授,二、互动新授,二、互动新授,二、互动新授,二、互动新授,二、互动新授,二、互动新授,二、互动新授,5,3,8,25,15,50,12.5,二、互动新授53825155012.5,二、互动新授,二、互动新授,二、互动新授,二、互动新授,二、互动新授,（,1,）,2n,表示,n,的,2,倍。,（,2,）,2n,与,n,成正比例关系。,二、互动新授（1）2n表示n的2倍。（2）2n与n成正比例关,二、互动新授,1.5,2,2.5,3,3.5,元,4,倍,二、互动新授1.522.533.5元4倍,二、互动新授,二、互动新授,二、互动新授,二、互动新授,二、互动新授,50,100,0.25,12,二、互动新授501000.2512,二、互动新授,二、互动新授,二、互动新授,二、互动新授,二、互动新授,二、互动新授,二、互动新授,二、互动新授,二、互动新授,（,1,）斑马的奔跑路程与奔跑时间,成正比,例,，长颈鹿也成正比例。,（,2,）斑马：,21.6km,长颈鹿,：,14.4km,（,3,）斑马跑得快一些。,二、互动新授（1）斑马的奔跑路程与奔跑时间成正比（2）斑马：,二、互动新授,反,正,正,图象不是一条直线。,二、互动新授反正正图象不是一条直线。,三、课堂小结,我们在判断两种量成什么比例关系时，要先看这两种量是否是两种相关联的变化的量，再看这两种量是比值一定还是积一定，如果是比值一定，这两种量就成正比例关系，如果是积一定，这两种量就成反比例关系。,三、课堂小结我们在判断两种量成什么比例关系时，要先看这两种量,谢谢观看,谢谢观看,26,