状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,夜阑卧听风吹雨，,铁马冰河入梦来。,陆游,夜阑卧听风吹雨，,梦中未比丹青见，暗里忽惊山鸟啼。春未绿，鬓先丝，人间别久不成悲。,姜夔,梦中未比丹青见，暗里忽惊山鸟啼。春未绿，鬓先丝，人间别久不,我欲因之梦吴越，,一夜飞度镜湖月。湖月照我影，,送我至剡溪。,李白,我欲因之梦吴越，,25,好的故事,25 好的故事,知识备查,写作背景：本文是一首散文诗，写于,1925,年，当时的中国极其混乱，帝国主义的迫害、反动统治的压榨，广大劳动人民的生活极为艰苦。在这种艰难的情况下，鲁迅同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。,知识备查 写作背景：本文是一首散文诗，写于1925年，,朗读课文，疏通生字词。小组讨论说说“好的故事”其实是指什么？,初读课文,朗读课文，疏通生字词。小组讨论说说“好的故事”其实是指什么？,一个梦境,一个梦境,搁在 膝髁 乌桕 伽蓝 蓑笠,参差 胭脂 泼剌 皱蹙 霓虹错综 澄碧 萍藻 荡漾 气焰 瘦削 瞬间 凝视 骤然 投掷 陡然,k,ji,qi,su,cn c,yn,l,c,n,字词学习,搁,在,膝,髁,乌,桕,伽,蓝,蓑,笠,参差,胭,脂,泼,剌,皱,蹙,霓,虹错,综,澄,碧,萍藻,荡,漾,气,焰,瘦,削,瞬,间,凝,视,骤,然,投,掷,陡,然,搁在 膝髁 乌桕 伽蓝 蓑笠kjiqi,我会写,请将这些字按结构分类。,综,澄,萍,藻,漾,焰,削,瞬,凝,骤,掷,陡,搁,我会写请将这些字按结构分类。综澄萍藻漾焰削瞬凝骤掷陡搁,萍,藻,综,澄,漾,焰,削,瞬,凝,骤,掷,陡,搁,萍藻综澄漾焰削瞬凝骤掷陡搁,削,xu,（）,xio,（）,削弱,削去,我会用：,在移栽树木中，人们故意削（）去一些树枝，这就大大削（）弱了树木体内水分的流失，便于树木存活。,xu,xio,多音字,削xu（）xio（）削弱削去,【,参差,】,【,错综,】,纵横交错。,【,蒙胧,】,【,幽雅,】,光线不明亮、模糊。,不整齐。,幽静而雅致。,词语解释,【参差】【错综】纵横交错。【蒙胧】【幽雅】光线不明亮、模糊。,近义词,错综,_,蒙胧,_,昏暗,_,交错,模糊,灰暗,澄碧,_,清澈,凝视,_,凝望,一瞬间,_,一刹那,近义词错综_蒙胧_昏暗_交错模,反义词,昏沉,_,蒙胧,_,美丽,_,明亮,清醒,丑陋,澄碧,_,浑浊,生动,_,呆板,皱蹙,_,舒展,反义词昏沉_蒙胧_美丽_明亮清,灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。,环境描写,对当时黑暗社会现实的影射,灯火,石油,鞭爆,烟雾,课文解读,灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老,昏沉的夜,昏沉的夜,作者为什么开头描写旧历正月初五深夜的景象？,用旧历正月初五“昏沉的夜”引出梦境中“好的故事”。现实空气的窒息、昏沉，令人厌恶，是对当时社会现实的影射。,想一想,作者为什么开头描写旧历正月初五深夜的景象？用旧历正,这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。,一天云锦,万颗奔星,总写“好的故事”的特点。,读课文，作者梦见了一个怎样的故事。,生动地写出了梦中世界的美好和充满生机。这既是“好的故事”的总的形象，又是作者向往的理想的象征。,这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起,第,5,自然段描写了一幅怎样的美景图，表达了作者怎样的情感？,澄碧清新的江南水乡,百花竞放的山野风光,勤劳朴实的农妇,时聚时散的河中倒影,水中的萍藻游鱼,瑰丽多姿，令人爱恋，表达了作者对家乡的热爱之情。,第5自然段描写了一幅怎样的美景图，表达了作者怎样的情感？澄碧,水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。,这一句话指什么？,喻示美好的事物终将代替丑恶的现实，光明一定会驱散黑暗。,水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永,河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红,带织入狗中，狗织入白云中，白云织入村女中,梦中现在的“好的故事”,思考：本段是什么描写，有什么作用？,场面描写,突出了“好的故事”的美丽、幽雅、有趣。,河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红带织入狗中，狗织入,联系上文，谈谈你是怎样理解第,11,自然段的？,作者想要表达他对故乡的热爱，他想要追回他，完成他，留下他梦里那阳光普照的故乡。,联系上文，谈谈你是怎样理解第11自然段的？作者想要表,作者在课文开头和结尾两次提到“昏沉的夜”。他用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗。但同时也表达了另一种期盼，既是昏沉的“夜”，就总会过去，天总是要亮的，太阳终究会照亮大地。,你是怎样理解开头和结尾两次写到“昏沉的夜”？,作者在课文开头和结尾两次提到“昏沉的夜”。他用“昏沉,我正要凝视他们时，,骤然一惊,，,睁开眼,，云锦也已皱蹙，凌乱,我无意识地赶忙捏住几乎坠地的初学记，眼前还,剩着,几点虹霓色的,碎影,。,梦醒之际,讨论：梦醒之际的描写，意味着什么？你从中体会到作者怎样的心情？,“好故事”破灭,我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌,思考：,如何理解“昏沉的夜”这一段话表明作者此时怎样的思想感情？,但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜,表现了作者决心同“昏沉的夜”进行不懈的抗争，勇敢坚定地追求美好的世界。,思考：如何理解“昏沉的夜”这一段话表明作者此时怎样的,题目之中有“故事”，文章中也说“这故事很美丽，幽趣，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷”。应该说，作品中有着连绵的故事。可是，全篇中并没有什么故事。请你说说这是为什么？,题目之中有“故事”，文章中也说“这故事很美丽，幽趣，有趣。许,因为是写梦境，梦境常常记忆不真切。,事和人都在景中。,因为是写梦境，梦境常常记忆不真切。事和人都在景中。,好的故事,昏沉的夜,黑暗现实,好的故事,美丽、幽雅、有趣,好的故事的破灭,“我”看见，“我”知道,抨击黑暗现实，追求美好未来,结构梳理,好的故事昏沉的夜黑暗现实好的故事美丽、幽雅、有趣好的故事的破,这篇散文通过对梦境中“好的故事”的描绘，反映了鲁迅先生启示人们毁掉“昏沉的夜”，实现充满“好的故事”的生活的强烈愿望。,课堂小结,这篇散文通过对梦境中“好的故事”的描绘，反映了鲁迅先,鲁迅的名言,时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。,不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。,读书应自己思索，自己做主。,凡事以理想为因，实行为果。,拓展延伸,鲁迅的名言时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。拓展延伸,随堂练习,一、给下列生字组词。,综（）锦（）萍（）,漾（）焰（）削（）,凝（）骤（）掷（）,综合,锦绣,萍藻,荡漾,火焰,瘦削,凝视,骤然,投掷,随堂练习一、给下列生字组词。综（）锦（,二、下列不是近义词的一组是（）。,.,凝视,凝望,.,清楚,清晰,.,幽雅,喧杂,.,骤然,突然,C,二、下列不是近义词的一组是（）。.凝视凝望,三、根据课文内容，判断下列说法的对错。,本文采用了“总,分,总”的结构，为我们描绘了一个“好的故事”。,(),第三自然段“我在蒙胧中，看见一个好的故事”是一个过渡句，起承上启下的作用。,（）,三、根据课文内容，判断下列说法的对错。本文采用了“总分总,课后习题参考答案,本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过去。再读课文时，试着联系上下文理解它们的意思。,课后习题参考答案 本文写于现代文学的初创时期，语言表达,老师指导：本文有些词语的说法和我们现在不一样，如：,“,石油、鞭爆、青天”，我们可以通过联系上下文来理解，通过下文我们知道它们分别是煤油、鞭炮、蓝天。有些词语还可以请教老师、同学或借助工具书查阅资料来理解它们的含义。,老师指导：本文有些词语的说法和我们现在不一样，如：“,“好的故事”其实是一个梦境。这故事的美丽、幽雅、有趣体现在哪里？结合课文内容说一说。,参考答案：作者采用先总后分的手法描写了“好的故事”。先总写这故事很美丽、幽雅、有趣，有许多“美的人和美的事”，错综起来像“一天云锦”，飞动着像“万颗奔星”，幻化无穷，充满生机。,“好的故事”其实是一个梦境。这故事的美丽、幽雅、有趣,接着具体描写了梦中回忆故乡山阴道上美的人、美的事，然后又描写了梦中所见的“现在”的“好的故事”，突出“现在”和“回忆”的内容相似，体现出天上人间，“美的人、美的事融为一体”，美丽，幽雅，有趣，并强调“我一一看见，一一知道”这种美好的境界是存在的。,接着具体描写了梦中回忆故乡山阴道上美的人、美的事，然后又描写,结合“阅读链接”中的材料，说说对课文最后两个自然段的理解。（,“,阅读链接”略，见教材第,114,页）,参考答案：课文最后两个自然段表现了作者对美好事物的执着追求，决心同“昏沉的夜”进行不懈的抗争。,结合“阅读链接”中的材料，说说对课文最后两个自然段的,有感情地朗读课文，背诵摘抄喜欢的句子。,读了鲁迅,好的故事,之后，是不是有一种感觉：这种梦境太美了，展开想象空间，写一篇关于自己的梦的故事。,课后作业,有感情地朗读课文，背诵摘抄喜欢的句子。课后作业,