Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,名著阅读指导方法,名著阅读指导方法,1,名著阅读纳入中学语文课程，是东西方教育的共识。早在本世纪初，我校语文组就围绕课题“语文教育的主体性整体化改革”，将名著阅读作为课外拓展的重要途径；,2003,年学校规模扩大，成立初中部，我们依然持续探索名著阅读指导之路。经过十余年摸索实践，我们建立了较为成熟的,特色书单及校本课程体系,，并且大胆尝试,跨界阅读和个性化阅读,在创新教育和个性化教育的路上迈出了可贵的一步。,追溯历史,名著阅读纳入中学语文课程，是东西方教育的共识,2,一、基于课本的辐射性名著阅读,一、基于课本的辐射性名著阅读,3,“,一篇一家,”,带,“,一部或几部,”,名著,一个单元主题牵引一组名著,一个综合实践活动依托一本或几本名著,“一家”带“一书”,“一题”带“几书”,“一篇一家”带“一部或几部”名著一个单元主题牵引一组名著,4,名篇,名家,名著,秋天的怀念,史铁生,我与地坛,金色花,泰戈尔,新月集,荷叶 母亲,冰心,繁星 春水,两则,刘义庆编著,世说新语,再塑生命,海伦凯勒,假如给我三天光明,我的早年生活,丘吉尔,我的早年生活,十二章,孔子弟子,论语,春,朱自清,朱自清散文精选,拓展式,七上名篇名家对应的名著推荐书目,名篇名家名著秋天的怀念史铁生我与地坛金色花泰戈尔,5,单元,主题,名著推荐,一,成长,鲁迅朝花夕拾，林海音城南旧事,北岛城门开，高尔基童年,迟子建会唱歌的火炉，,曹文轩草房子,梅特林克青鸟,张泉灵成长，请带上这封信,龙应台亲爱的安德烈,黄蓓佳我要做好孩子,卡勒德 胡赛尼追风筝的人,卡尔维诺树上的男爵,杰罗姆大卫,塞林格,麦田里的守望者,七下单元主题式名著阅读推荐书目,主题式,单元主题名著推荐 一成长鲁迅朝花夕拾，林海音城南旧事,6,大师与我们同在,活动式,初中语文名著阅读活动课案例,名人,传记,大师与我们同在活动式初中语,7,二、回归学科本质的,校本名著阅读课程开发,二、回归学科本质的校本名著阅读课程开发,8,名著阅读指导方法课件,9,初中语文校本课程试行纲要,学习古典诗词、散文和小说。进一步提升阅读文言诗文的能力；积淀优秀的中华文化，夯实传统文化的底蕴，增强与世界对话的能力；欣赏古典文学的精粹华章，涵养沉静、朴素的古典情怀；感悟传统文化的魅力，传承华夏文明的血脉。,课程目标,初中语文校本课程试行纲要 学习古典诗词、散文和小说。进,10,杰罗姆大卫塞林格麦田里的守望者,北岛城门开，高尔基童年,“脸书”创始人扎克伯格在写给女儿的一封信中表示，捐出“脸书”99%的私人股份，其中部分用于帮助世界各地的学校采取个性化学习。,朱弗登博格 /让梯若尔 博弈论,跨媒介名著阅读的创新能力,鲁迅朝花夕拾，林海音城南旧事,早在本世纪初，我校语文组就围绕课题“语文教育的主体性整体化改革”，将名著阅读作为课外拓展的重要途径；,卡尔维诺树上的男爵,一个单元主题牵引一组名著,早在本世纪初，我校语文组就围绕课题“语文教育的主体性整体化改革”，将名著阅读作为课外拓展的重要途径；,欣赏古典文学的精粹华章，涵养沉静、朴素的古典情怀；,卡勒德 胡赛尼追风筝的人,初中语文名著阅读活动课案例,黄蓓佳我要做好孩子,卡勒德 胡赛尼追风筝的人,张泉灵成长，请带上这封信,杰罗姆大卫塞林格麦田里的守望者,11,三、跨学科、跨媒介阅读,和个性化追求,三、跨学科、跨媒介阅读和个性化追求,12,跨学科名著推荐,数学,ET,贝尔 编写,数学精英,，张景中主编,好玩的数学,数学家的眼光,，蔡天新,数字与玫瑰,数学与人类文明,，张苍等增补,九章算术,科学,潘富俊,草木情缘,， 朱赢椿,虫字旁,，丹尼尔,查莫维茨,植物知道生命的答案,，理查德,道金斯,自私的基因,，大卫,麦考利,万物运转的秘密,，斯蒂芬,霍金,时间简史,果壳中的宇宙,，乔治,伽莫夫、罗素,斯坦纳德,物理世界奇遇记,，山口健一,图说相对论,，吴国盛,科学的历程,艺术,陈丹青,纽约琐记,，,E.H,贡布里希,艺术的故事,，原研哉,设计中的设计,，李泽厚,美的历程,，朱光潜,谈美书简,，蒋勋,给青年艺术家的信,跨学科名著推荐数学ET贝尔 编写数学精英，张景中主,13,跨媒介名著阅读的创新能力,徐洁：语文课如何整合影视资源基于课题实践的思考（语文学习2021年第2期）,林存富老师主持的教育戏剧在中学语文教学中的实践与探索（获省重点课题立项）, 雷雨戏剧之夜,名著与插画,跨媒介名著阅读的创新能力徐洁：语文课如何整合影视资源,14,个性化的学习追求,“脸书”创始人扎克伯格在写给女儿的一封信中表示，捐出“脸书”99%的私人股份，其中部分用于帮助世界各地的学校采取个性化学习。,个性化的学习追求 “脸书”创始人扎克伯格在写给女儿的一,15,朱弗登博格 /让梯若尔 博弈论,早在本世纪初，我校语文组就围绕课题“语文教育的主体性整体化改革”，将名著阅读作为课外拓展的重要途径；,黄蓓佳我要做好孩子,ET贝尔 编写数学精英，张景中主编好玩的数学数学家的眼光，蔡天新数字与玫瑰数学与人类文明，张苍等增补九章算术,“脸书”创始人扎克伯格在写给女儿的一封信中表示，捐出“脸书”99%的私人股份，其中部分用于帮助世界各地的学校采取个性化学习。,“一篇一家”带“一部或几部”名著,保罗/埃尔德,“脸书”创始人扎克伯格在写给女儿的一封信中表示，捐出“脸书”99%的私人股份，其中部分用于帮助世界各地的学校采取个性化学习。,跨媒介名著阅读的创新能力,杰罗姆大卫塞林格麦田里的守望者,大师与我们同在,ET贝尔 编写数学精英，张景中主编好玩的数学数学家的眼光，蔡天新数字与玫瑰数学与人类文明，张苍等增补九章算术,进一步提升阅读文言诗文的能力；,黑格尔,小逻辑,公孙龙,公孙龙子,欧文,亚隆,当尼采在哭泣,伽蓝,二元论,雷蒙德,M,斯穆里安,这本书叫什么,麦克伦尼,简单逻辑学,保罗,/,埃尔德,思考的力量,朱,弗登博格,/,让,梯若尔,博弈论,姜南,局中人,个性化阅读和私人书单,初三（,4,）班何宇潇同学,关于“逻辑学”的私人书单（部分内容）：,朱弗登博格 /让梯若尔 博弈论黑格尔公孙龙 欧文,16,名著阅读指导方法课件,17,