单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,踩线生的科学管理和有效提升.,踩线生的科学管理和有效提升.,1,踩线生的科学管理和有效提升,2008.11,踩线生的科学管理和有效提升,2,踩线生工作的意义,学生前途,提高本科上线率,教师个人发展,踩线生工作的意义,3,立足踩线生,打好踩线生战,役,是高三工作成败的关键。,立足踩线生,打好踩线生战,4,踩线生的主要困境,深入学生心理,切实提升学习状态是摆在面,前的现实问题。,踩线生的主要困境,5,1学习心理,智力差异,同一概念的不同理解层次:,A同源染色体形态大小一般相同,一条,来自父方,一条来自母方,XY染色体是同,源染色体。,B同源染色体在受精过程中父本和母本,各提供一半。形成配子时联会又分开。,1学习心理,6,动机失调,竞技水平,动机强度,动机失调,7,动机=效价x期望,效价:对事物的价值判断,期望:对达成目标可能性的判断,关注压力过大,动机过强的踩线生,动机=效价x期望,8,情绪波动大,状态时好时坏,认知偏差,生物不重要,学生物靠背,情绪波动大,状态时好时坏,9,对失败的归因,积极归因:考试成绩由努力程度、学习效,率、学习方法等决定。(可控因素决定学习,成绩),消极归因:考试成绩由运气、智商、题目,难度等决定。(不可控因素决定学习成绩),对失败的归因,10,2学习习惯和方法,目标定位不准,只做题不看书,机械训练无反思,不按照老师要求做,另行一套,课堂效率低下,缺少课前预习和课后复习,解题技巧欠缺,不重视答题规范,2学习习惯和方法,11,踩线生的科学管理和有效提升课件,12,踩线生的科学管理和有效提升课件,13,踩线生的科学管理和有效提升课件,14,踩线生的科学管理和有效提升课件,15,踩线生的科学管理和有效提升课件,16,踩线生的科学管理和有效提升课件,17,踩线生的科学管理和有效提升课件,18,踩线生的科学管理和有效提升课件,19,踩线生的科学管理和有效提升课件,20,踩线生的科学管理和有效提升课件,21,踩线生的科学管理和有效提升课件,22,踩线生的科学管理和有效提升课件,23,踩线生的科学管理和有效提升课件,24,踩线生的科学管理和有效提升课件,25,踩线生的科学管理和有效提升课件,26,踩线生的科学管理和有效提升课件,27,踩线生的科学管理和有效提升课件,28,踩线生的科学管理和有效提升课件,29,踩线生的科学管理和有效提升课件,30,踩线生的科学管理和有效提升课件,31,踩线生的科学管理和有效提升课件,32,踩线生的科学管理和有效提升课件,33,踩线生的科学管理和有效提升课件,34,踩线生的科学管理和有效提升课件,35,踩线生的科学管理和有效提升课件,36,踩线生的科学管理和有效提升课件,37,踩线生的科学管理和有效提升课件,38,踩线生的科学管理和有效提升课件,39,26,、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。,卢梭,27,、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。,罗曼,罗兰,28,、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。,孔子,29,、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。,达,芬奇,30,、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。,叔本华,谢谢！,40,26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必,