单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,此处编辑母版单击标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,省级优秀班集体申报材料 共29页,6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。,7、心急吃不了热汤圆。,8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。,9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。,10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。-戴尔卡耐基。,省级优秀班集体申报材料 共29页省级优秀班集体申报材料 共29页6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。,7、心急吃不了热汤圆。,8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。,9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。,10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。-戴尔卡耐基。先进班级体审报材料展示,做们是一多,每次听完一节公开课，我都会有一些感想，特别是最近听我们学校一些年轻教师的课，我心中的感想更深了。这些课，老师都准备得很充分，课堂容量很大，课上得也可以说是较为流畅，甚至可以说完美。然而，我总是有一些疑虑，上课流程如此之顺利，课堂容量如此之大，效果真的会非常好吗，会不会影响学生的思考？课后做了一些问卷调查，才得出一个结论，对于语文课堂教学，还是应该“慢”一些。“慢”一些，更能关注与欣赏学生，“慢”一些，更能体现学生是课堂的主人。下面就语文教学中的“慢”的有关问题作一些分析。,一、“慢”一些，语文课堂教学的必由之路。,我们现行的教育体制是学期制，更多的老师单方面地屈从于客观的学期教学时间，而忽略了语文教学价值和教师开发能力，从而在课堂教学方面往往挤时间，赶进度，淡忘了语文的学科特点。,语文学习的过程，本身就是一个“慢”的过程，它需要我们的阅历和感悟，需要我们的思考。而这一切，都需要时间的保证。比如，课文孔乙己，中学时读，觉得枯燥无趣，只是刻画了一个迂腐的落魄文人;师专时读，有些悲凉;现在再读，并且将它教给学生时，却觉得悲凉又无奈，透过文字，穿越时空，我好像看到一个踯躅于生存和尊严边缘的灵魂在哭泣。时过境迁，屡读屡新，所以，对于学生理解课文没有捷径，更没有速成，需要老师放慢脚步，引领学生，在“慢”中品味，在“慢”中感悟。,因而，一个真正富有主体性的语文教师，在语文课堂教学中，必然树立这样一个观念：不是教的课文越多，学生的语文素养就越高。人文在于熏陶，而不是知识的机械堆积。正所谓：一沙一世界，一花一天堂。在课堂教学中，课文只是我们学习语文的一个抓手，如果抓手得当，理解透彻，便可举一反三;相反，容量大，速度快，走马观花，浮光掠影，可能只是事倍功半。,理解好了这一点，我们就有可能在“慢”的过程中，挖掘到课文的价值点，享受到透彻的文本研读，创造一节高效的课堂教学。而我们的学生，则在一种慢悠悠的自然节奏中，朗读、思考、感悟、快乐，不知不觉实现语文学习的提升。,二、“慢”一些，语文课堂教学的完美体现。,语文课堂教学需要“慢”，唯有“慢一些”，才能不愠不火，有条不紊，更好地体现课堂教学的美。,1.读从“慢”中打基础。,语文课堂教学，少不了“读”，但是现在的很多语文课，为了赶进度，往往忽视或者抛弃了朗读，效果可想而知。叶圣陶先生认为，用“吟诵”方式读书最好，这样可以将五感都运用起来。在缓缓地诵读中，学生可以深刻地领会文中人物情感，加深对文章内容的理解，正所谓：读书百遍，其义自现。,在一次县级研讨会上，我有幸听到省特级教师的一节公开课，执教的内容是一首现代诗。整节课，节奏疏密有致，琅琅书声不断，首先是请学生读，疏通字音;其次是老师读，感受节奏;然后是分角色读，理解感情;最后是全班齐读，加深感悟。其实，这节课并没有什么吸引人眼球的“噱头”，但它朴实、真实、扎实，这样的一首现代诗，经过这么多次的朗读，引领学生慢慢地进入诗境，在“慢”节奏中逐步接近文章的中心主旨，为进一步学习课文打下坚实的基础。,2.思从“慢”中获提升。,苏霍姆林斯基说，“思考新教材是上课的一个阶段”。很多老师都遇到这样的情况，课堂上学生争先恐后，竞相展示，以为掌握的很好，课后测试，则大相径庭。这样的结果，往往是因为缺少思考，从而没有将课本上的东西变为自己的东西。,如果要思考，首先要让学生“慢”下来，要让课堂教学“慢”下来。在学生有些浮躁的时候，告诉他们不要着急，为学生的充分思考提供“宽阔的空间”，让学生静静地与文本对话。,有经验的老师，往往会亲切而和善地让学生不要着急，留给他们充足的思考时间，从而不急不躁地实现教师教学设计意图，达成教学目标。“慢”一些，学生在课堂上会有更多的理解和感悟;“慢”一些，学生对文章的品读会进一步提升。,3.乐从“慢”中得感受。,我们都学过敬业和乐业，其实，学习何尝不是如此。很多学生把学习当做一个“累”的过程，难免会有情绪的影响，作为一名合格的老师，应该调动学生高昂的情绪，激发他们强烈的求知欲，把他们对学习世界的厌烦和畏惧转化为喜欢和兴奋。,现今，上课节奏人为地加快，更容易让学生疲劳，因而我们更要适当的调整步伐，让语文课堂“慢”下来。在“慢”中，学生更有机会体验到学习和求知所带来的快乐。,刘伟，教师，现居江苏连云港。,我国以汉语为母语，受到汉语语言环境的影响，学生?y以在真实具体的情景中体验英语。随着李吉林老师在小学语文教学中引入情景教学法，该方法备受广大高中英语教师的青睐。该方法在教学过程中创设语言情境，让学生身临其境，促进情感体验的获得，提高学生的语感，提高学习英语的积极性。本文提出在高中英语教学中合理使用情景教学法的途径，以期更好地指导高中英语教学。,一、合理利用多媒体进行情境创设,信息技术的发展，使得课堂教学发生了翻天覆地的变化，为了让学生能够跨时空地理解高中英语的文本内容，我们应该适当引入多媒体，为学生创造动态的教学视频和鲜活的图像，取代原始生搬硬套的学习，让抽象的英语知识跃然纸上，同时整合知识应用能力、巩固能力和感知理解，创造尽量真实的语言环境。如学习人教版高中英语必修二Unit1 Cultural relics时，为了让学生进一步了解文章内容，我借助多媒体展示了很多文物，比如London Bridge、the Great Wall等，并提问：“Do culture relics only refer to building？Can you give some other examples？”在学生回答的基础上展示 Painting、amber、works of arts等等。在学生在掌握限制和非限制性定语从句的基础上，加强对定语从句理解应用能力。,二、设置问题情境，引导学生思考和表达,教育在于唤醒学生的心灵，引导学生的思想和作者产生共鸣。在应试教育的影响下，高中英语教学中很容易陷入“哑巴英语”的教学状态，为了赶教学进度很多英语课堂是教师的一言堂。殊不知，长此以往会学生丧失学习兴趣，教学效率低下反而得不偿失。因此，高中英语教师应引导学生主动思考，要求学生用英语表达自己的想法，形成英语语言思维。为实现这些目标，可以设置和课文或者课程标准相关的问题引导学生思考。例如，人教版必修五Unit 3“Life in the future”中讲的是未来世界，涉及科幻的内容，学生好奇心高涨，都想探索这个未知的世界，此时教师可充分发挥学生的想象力，引导学生提问。课堂上教师可以搜集一些科幻的影像资料，通过播放未来世界人们生活方式的生活图片或视频，然后引导学生说说自己目前的生活和未来的生活差距在哪些地方，并以学生的认知能力为基础，通过诸如What do you think the life,in the future will be like？”等问题的创设，引导学生展开讨论，学生感到未来生活会很精彩，会全身心地加入讨论中，这样学生上课的注意力就会高度集中，并且思维也比较发散，同时，对于这种开放性问题不会害怕回答错误而尴尬。,三、探究应用情境，引导学生合作学习,高中生英语水平层次不齐，教师不可能一对一辅导，因此英语学习应该重视学生间的合作学习，教师可以创设恰当的情境帮助营造良好的英语学习氛围，给学生小组合作的机会，让学生在交流中练习英语，进而提高自己的英语表达能力。例如，在人教版必修三的教材中，涉及电影“The Million Pound Bank Note”，我当时组织学生观看了英文原版电影，通过对原版英文电影的模仿演绎，让学生身临其境地感受国外的文化、思考方式、语言表达习惯。在合作表演中加入具体的教学节点，学生就能在情境中了解内容、掌握知识，在合作中进行探究学习，这比单纯的问题讲解更容易吸引学生，激发学生的积极性。通过这种形式，学生提高了口语表达能力，培养了用英式、美式的思维思考和探究问题。学生在英语的体验式学习中对英语文化有了一个更好的理解体会，同时提高了表现能力，增强了课堂学习的趣味性，实现了寓教于乐。,总之，情境教学法对提高课堂教学效率学生英语成绩有显著作用。因此，高中英语教师应该不断探索情境教学法在课堂中应用方法，激发学生的求知欲，引导学生尽量展示自我，不断提高学生的英语水平和语言表达能力。,省级优秀班集体申报材料 共29页6、黄金时代是在我们的前面，,1,先进班级体审报材料展示,先进班级体审报材料展示,2,做们是一多,做们是一多,3,目录,班团聚焦,、班风、学风建设,三、思想建设,四、活动开展,五、成果展示,目录,4,班团聚焦,辅导员:作为辅导员的她,耐心帮助和关心同学,让大家,很快的适应了大学的新生活,同一间教室,彼此沟通,不但,使我们思想得到了洗礼,更加,深了我们对未来的憧憬。,班主任:,作为我们的班主任,她不但在思想上给我们以引导,还在生活中处处关心我们,经常,嘘寒问暖,我们觉得她像我们的,大姐姐一样亲切。,班团聚焦,5,班本会,班长:负责班级全面工作及班级对外事宜;组织班委会的召,开制定工作计划草案,协调各班委之间工作。,学习委员:负责日常考勤及管理班级量化考核成绩,沟通师,间的信息交流,向有关部门反映学生对教学的意见,组织班级学生开展各类学习活动和基本技能训练。,文体委员:负责根据班级实际情况开展体育活动组织参加,各种体育比赛。每学期至少组织一次对内体育活动,和,次对外体育活动。,劳动委员:负责班费的保管及日常采购,及时向同学公布班,费使用情况,为同学做好日常生活服务。并关心班级同学,常生活情况,负责班级卫生,开展先进卫生宿舍评比。,班本会,6,团支书:全面负责班级团员的思想政治工作,负责团员教育、,评议、推优工作。,组织宣传委员:负责丰富同学的课余生活,组着开展班级交流,会、研讨会等团日活动,协助其他班委开展班级活动。,原,团支书:全面负责班级团员的思想政治工作,负责团员教育、,7,班风、学风建设,班风,班级的硬件管理,是为了给,学们创造一个愉快的学习和生,器想圈,环境,为了使班级工作能够正,常有序进行,使护理一班成为,团结优秀的集体我们建立了,系列班级管理制度,班风、学风建设,8,1、学习:大学生的主要任务,是学习大家必须充分重视,努力做到:,按时上课不迟到不早退,不逃课,有事不能上课要按照有关,程序请假获得批准方可,积极配合学委的工作认真,完成作业按时上交。,遵守课堂纪律尊重老师体,现出大学生应有的风度。,Photo Dair,1、学习:大学生的主要任务,9,卫生:宿舍是大学生活动的重要场所宿舍卫生状况直,接影响同学们的生活环境所以宿舍卫生必须保持干净,为此我班开展了宿舍美化大赛。,卫生:宿舍是大学生活动的重要场所宿舍卫生状况直,10,3、班团千干部轮流签到考勤,每晚班委都会到各寝室清点在校人数,一是确认同学们的,安全,有不在寝室的同学,及时电话联络并确认回寝时间,寝过程中也是班委们增强了责任心,全心全意为同,3、班团千干部轮流签到考勤,11,省级优秀班集体申报材料-