Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,什么是词,词是最小的能独立运用的语言单位，是构成短语和句子的备用单位。,词之成为词必须具备两个条件：,一是“最小”。,所谓最小是指这个单位不能再分解。,第一页，共101页。,什么是词 词是最小的能独立运用的语言单位，是构成短语和,1,二是“独立运用”。所谓独立运用，指：,a,、单说（单独成句）：,飞机！火！血！,b,、单独做句子成分，主谓宾定状补。,我去,上海,。,他是我的,爸爸,。,c,、单独起语法作用：主要是不能单独作句子成分的虚词。,第二页，共101页。,二是“独立运用”。所谓独立运用，指：a、单说（单独成句）：飞,2,语法（一）,词类,词性,第三页，共101页。,语法（一）词类词性第三页，共101页。,3,分类,根据语法功能和意义，把汉语的词分成两大类：,一、实词：,指有实在意义，能够单独充当句子成分，一般能单独回答问题的词语。,有名词、动词、形容词、数词、量词、代词。,二、,虚词：,虚词是一般不能单独充当句法成分的词，有连接或附着各类实词的语法意义。有副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。,第四页，共101页。,分类根据语法功能和意义，把汉语的词分成两大类：第四页，共10,4,在汉语里，词类跟句法成分之间的关系比较复杂，除了副词只能作状语，属于一对一之外，其余的都是一对多，即一种词类可以作多种句法成分。,主宾语 谓语 定语 状语,以上,黑线,的是表示该词类的主要功能，划,蓝线,的是次要功能，划,红线,的是局部功能。,名词 动词 形容词 副词,名词：作定语（红木家具、水蛇腰、中国历史）；,作谓语（今天晴天、老李山东人、他傻瓜）；,作状语（历史地看问题、现在就走、本能地站起来）,第五页，共101页。,在汉语里，词类跟句法成分之间的关系比较复杂，除了副词只能作状,5,：表示人或事物名称的词,。,表示人的：,专有的：,孔子、毛泽东、鲁迅、普京,普通的：,工人、农民、干部、教师,表事物的：,具体的：,山、火车、飞船、宇宙、太阳,抽象的：,思想、情操、道德、品质,集体的：,纸张、车辆、人类、词汇,表时间的：,春天、今天、三月、现在、将来,表处所的：,专有的：,北京、上海、美国、纽约,普通的：,车站、码头、教室、礼堂,表方位的：,上、下、前边、后面、以东、之后,（一）名词,第六页，共101页。,：表示人或事物名称的词。表示人的：专有的：孔子、毛泽东、鲁迅,6,判断方法：,1、能受数量词修饰。,两个城市 一些学生,2、不受副词修饰。,不客户 都汽车,3,、能直接用在介词后面，一起组成介词短语。,我在贵州等你,名词的语法功能：经常作主语、宾语,第七页，共101页。,判断方法：名词的语法功能：经常作主语、宾语第七页，共101页,7,（,2,）名词一般不能受副词的修饰,不书,不锦州,不是书,不是锦州,名词的否定形式只能是“,不是,”。,程度副词的语法功能是修饰形容词、少数动词和述宾结构（很有本事、非常听话、不太懂事）,副词和名词组合的特殊情况是：,1.,个别副词加在名词前。,园子里净杂草。,2.,成对列举或肯定否定连说,。,不人不鬼 什么山不山的,3.,近年来出现的一种新的语言现象。,很绅士 太传统 非常专业,这类名词都包含一种描述性语义特征。,第八页，共101页。,（2）名词一般不能受副词的修饰不书 不锦州 不是书 不,8,请把在这段文字中的,名词,找出来。,当国歌国旗一起升起来的时候，我从一个山村孩子纯朴的敬礼里，我从一个老华侨湿润的凝视里，看到，看到中国深远处的伟力和韧性。,练习,请把在这段文字中的名词找出来。,当,国歌,国旗,一起升起来的,时候,，我从一个,山村,孩子,纯朴的,敬礼,里,，我从一个老,华侨,湿润的,凝视,里,，看到，看到,中国深远处,的,伟力,和,韧性,。,第九页，共101页。,请把在这段文字中的名词找出来。练习 请把在这段文字中的名词,9,作业,一、用横线划出句中的名词。,1.,我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。,2.,翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣。,3.,到半夜，果然来了。,4.,后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓。,5.,扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大,的竹筛来。,第十页，共101页。,作业一、用横线划出句中的名词。第十页，共101页。,10,（二）动词,:,是表示行为、动作、心理活动或存在变化等的词。,例如：,表示行为动作：,走、坐、听、看、批评、宣传、保卫、学习、研究、进行、开始、停止、禁止,表示存在消失变化：,存在、在、有、等于、发生、演变、发展、生长、死亡、消灭,表示心理活动：,爱、恨、怕、想念、打算、喜欢、希望、害伯、担心、讨厌,表示可能意愿必要（助动词）：,能、能够、会、可以、愿意、肯、敢、要 、应当、应该、配、值得,表示趋向（趋向动词）：,上、下、进、出、回、开、过、起、来、上来、下来、进来、出来、回来、,表示祈使和命令：,叫、让、请、派、命令、迫使,表示动作始终：,开始、进行、停止、结束,表示判断：,是,第十一页，共101页。,（二）动词:是表示行为、动作、心理活动或存在变化等的词。例如,11,1,“是”,I.,“,是”用在名词前边是动词,，这种“是”常常表示主语“等于什么”或“属于什么”。例如“鲁迅就是周树人”、“他是个开车的”。,II.,“,是”用在动词、形容词前边，,表示肯定，含有“的确”、“实在”的意思，,可以看作语气副词，作状语，,例如“我是懂了”、“这样做是好”。,第十二页，共101页。,第十二页，共101页。,12,2“有”：,只当动词用，不能当副词用。,李光有在吗？,（错）,李光在吗？李光在不在？,（对）,第十三页，共101页。,2“有”：只当动词用，不能当副词用。第十三页，共101页。,13,3,、能愿动词的语法特征,在句子里常作状语,。 他,愿意,去西部地区。,它还可以作谓语或谓语中心。,他,愿意,。,能愿动词不能用在名词前面，不能重叠、不能带助词“着、了、过”。,“他愿意了”的“愿意”是不是能愿动词？,表示可能：,可、可以、能、能够、会,表示必要：,应、该、应该、应当、要、得,表示意愿：,愿、愿意、肯、敢、值得,第十四页，共101页。,3、能愿动词的语法特征在句子里常作状语 。 他愿意去西,14,4,、趋向动词的语法特征,A.,具有一般动词的语法功能，即可以单独作,谓语或谓语中心,。,他,出去,了。我明天,回来,。,B.,经常在别的动词或形容词后表示趋向，,做趋向补语,。,他走,了。拿,一本书。,C.,用在动词前，应看作一般动词，构成,连谓,结构。,他去,拿一本书。,第十五页，共101页。,4、趋向动词的语法特征A.具有一般动词的语法功能，即可以单独,15,动词的语法特点：,1,一部分动词可以重叠，表示“动作短暂”或“尝试”的意思，是时态的表示法。,单音节动词重叠形式是：,AA,看,看看 想,想想,试,试试 讲,讲讲,双音节动词重叠形式是：,ABAB,学习,学习学习 批评,批评批评,讨论,讨论讨论 休息,休息休息,第十六页，共101页。,动词的语法特点：第十六页，共101页。,16,动词的判断方法：,1、不能受“很” 修饰,（除能愿和心理活动动词外）,2、标志： “着”“了”“过”,3,、用带趋向动词或重叠的方式来表示动作行为的状态、趋向等。,动词的语法功能：,1、常作谓语或谓语中心语,2、大部分能带宾语,第十七页，共101页。,动词的判断方法：动词的语法功能：第十七页，共101页。,17,请思考：动词能不能做主语和宾语？,游泳好。,游泳最锻炼身体。,他就喜欢游泳。,|,主,谓,|,主,谓,状,中,|,动,宾,|,主,谓,状,中,|,动,宾,动词可以做主语，,但谓语不能是动作动词，只能是形容词、形容词性短语或者是“有” “是” “使” “让” “叫”等动词。,动词也可以做宾语，,但动语通常是表心理活动的动词或判断动词“是”、表示动作始终动词等。,动词还能做定语、补语，少数动词可做状语。,定语,：,高兴的小朋友,补语,：,高兴得笑了,状语,：,高兴地往学校走去、,第十八页，共101页。,请思考：动词能不能做主语和宾语？ 游泳好。 游泳最锻炼身,18,作业,一、用横线划出句中的动词。,我越过广场,踏着橘黄色花岗石石道,徐徐走到纪,念碑台阶前,从近处仔细瞻仰纪念碑。,2.,我踏上花岗石铺成的台阶，到了第二层平台。,3.,这是毛主席亲自起草、周总理亲笔书写的碑文 。,4.,尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾,巴底下歇凉。,5.,在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，,互相追逐的声音。,第十九页，共101页。,作业一、用横线划出句中的动词。第十九页，共101页。,19,（三）形容词,形容词是表示人和事物的性质、形状或表示动作、行为的性质状态的词。,例如：,表性质的：,好、坏、伟大、勇敢、优秀、聪明、老实、鲁莽、大方、软、硬、苦、甜、冷、热、坚固、平常/红、绿、,表形状的：,长、短、大、小、粗、细、平坦、整齐、雪白、笔直、绿油油、血淋淋、骨碌碌、黑不溜秋,表状态的：,快、慢、生动、熟练、轻松、清楚、马虎、干脆,表数量的：,许多、好些、全部、全、整、多、少,第二十页，共101页。,（三）形容词第二十页，共101页。,20,1,、形容词在句子里主要做谓语、定语，还能做状语、补语。,2,、少数情况下形容词能做主语和宾语,例,廉洁,是人民公仆的本色,。,例,他感到十分,惊奇,。,柿子软。（谓语）,这是一个软柿（定语）,他软软地靠在沙发上。（状语）,他累软了。（补语）,第二十一页，共101页。,1、形容词在句子里主要做谓语、定语，还能做状语、补语。2、少,21,3,、非谓语形容词：不能充当谓语。,如，男 正 副,4,、一般能用程度副词“很”等修饰（,少数本身,就表示程度“雪白、完美”等）,5,、大多可以按,AA,或,AABB,的方式重叠。,如，小小（的） 高高大大。,6,形容词不能带宾语,。,第二十二页，共101页。,3、非谓语形容词：不能充当谓语。4、一般能用程度副词“很”等,22,作业,一、用横线划出句中的形容词。,1.,我怀着万分崇敬的心情，瞻仰了这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑。,2.,汉白玉栏杆美观朴素，洁白耀眼，使挺拔的碑身显得更加庄严、雄伟。,3.,它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。,4.,使那建筑物既宽广又坚实，可以带著儿女住在里面，既舒适又安全。,5.,它们用爪子和牙齿梳理自己的毛,弄得身上光溜溜的,干干净净的。没有什么坏气味。,第二十三页，共101页。,作业一、用横线划出句中的形容词。第二十三页，共101页。,23,名、动、形 练习,请辨别下列各句中划线词的词性：,锁,1.,他,锁,了门，就走了。,2.,教室换了,锁,。,花,1.,她买了一朵,花,。,2.,今天他,花,了五百元。,3.,他那天穿了一件,花,衣服。,上,1.,他终于爬,上,来了。,2.,他把鞋穿在脚,上,。,（动词）,（名词）,（名词）,（动词）,（形容词）,（动词）,（名词）,第二十四页，共101页。,名、动、形 练习请辨别下列各句中划线词的词性：锁1.他锁了,24,生活,2.,请爱护我们的,生活,环境。,1.,他,生活,在一个贫穷的家庭里。,纪录,1.,这是今个月的收支,纪录,。,2.,请你把所有的数据都,记录,在计算机里。,领导,1.,他是我们学校的,领导,。,2.,在他,领导,下，我们的学习成绩大大提高了,光,1.,月亮的,光,洒在地上,。,2.,一群,光,头男孩儿向这边走来,。,（名词）,（动词）,（名词）,（动词）,（名词）,（动词）,（名词）,（形容词）,第二十五页，共101页。,生活2.请爱护我们的生活环境。1.他生活在一个贫穷的家庭里。,25,（四）数词,：表示数目的词。,数词可分为基数、序数、分数、小数、倍数和概数。,1,、基数：,一、二、三、,十、百、千、万、亿,2,、序数：,第一,头一回、初一,老大,老幺,3,、分数：,25,、几分、几成,4,、小数：,0.25,、,12.34,5,、倍数：,一倍,6,、概数：,几、两、来、多、把、左右、上下、以上、以下、成千、上万、近亿、三四个、两三年,第二十六页，共101页。,（四）数词：表示数目的词。 数词可分为基数、序数、分数、,26,例子：材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长了,10%,。,第二十七页，共101页。,例子：材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而,27,语法功能：,1.,数词经常出现在量词前边构成“数量词语”，在句子中一般做定语,（一本书），有时也做补语（来了三回、看了五遍）。,2.,倍数只能用于数目的增加，不能用于数目的减少。,3.,分数（百分数）既可用于数目的增加，也可用于数目的减少。,第二十八页，共101页。,语法功能： 第二十八页，共101页。,28,【,数量增减有一套习惯用语,】,第一、表示数量增加的：,增加（了）、增长（了）、上升（了）、提高（了）,不包括底数，只指净增数。,从十增加到五十，可以说“增加了四倍”，不能说“增加了五倍”,增加到（为）；增长到（为）、上升到（为）,包括底数，指增加后的总数。,从十增加到五十，可以说“增加到五倍”，不能说“增加到四倍”,第二、表示数量减少的：,减少（了）、降低（了）、下降（了）,指差额。例如从十减少到一，应该说“减少了十分之九”，不能说“减少了九倍”,减少到（为）、降低到（为）、下降到（为）,指减少后的余数。例如从十减到一，以分数计算，应说“减少到十分之一”。,第二十九页，共101页。,【数量增减有一套习惯用语】第二十九页，共101页。,29,(五)量词,：,量词是表示人、事物或动作、行为的量的词。量词分为物量词和动量词。,1、物量词：表人或事物的单位。,如，个 位 根 本 片 双 串 寸 公里 两 斤 平方 吨 点儿 些,2、动量词：表动作行为的单位。,如，次 回 遍 下 遭 番,语法功能：主要同数词组成数量词。,第三十页，共101页。,(五)量词：量词是表示人、事物或动作、行为的量的词。量词分为,30,(五)量词,量词是表示人、事物或动作、行为的量的词。量词分为物量词和动量词。,1,、物量词：,A,、个体量词：个、只、条、张、件、间、棵、粒、头、座,B,、集合量词：双、群、副、套、班、组、伙、类、帮、批,C,、度量衡量词：丈、尺、寸、升、斤、两、吨亩、顷,D,、临时量词：杯、车、筐、挑、捆、抱,2,、动量词：,A,、专用的：遍、回、阵、顿、番、遭、次、趟下,B,、借用的：脚、拳、刀、眼、天、年、月、星期、人次、元、吨,3.,复合量词：,架次,:,飞机架数次数总和。一架飞机飞行十次叫“十架次”，五架飞机飞行两次叫“十架次”。,人次：人数和次数的总和。十个人一起行动三次，总计叫“三十人次”。,第三十一页，共101页。,(五)量词量词是表示人、事物或动作、行为的量的词。量词分为物,31,（六）代词,：是起代替、指示作用的词。,1、人称代词：,对人或事物起称代作用。,如，你我他它（们）自己 人家 大家 咱 您,2、指示代词,：,对人物或情况起指示或区别的作用。,如，这 那 这儿 那么 这样 那样这里 那里 这么些 那会儿 每 各 某 另 一切 其他,3、疑问代词：,对人物或情况起询问的作用。,如，谁 什么 哪 多会儿 哪里 几 多 多少 怎么,语法功能：可以代替名、动、形 、数和副，还可代替短语和句子。,第三十二页，共101页。,（六）代词：是起代替、指示作用的词。1、人称代词：对人或事物,32,：是起代替、指示作用的词。可以代替名、动、形 、数和副，还可代替短语和句子。,1、人称代词：人或事物起称代作用。,第一人称,第二人称,第三人称,我,你 您,他,她,它,男性,女性,事物,我们 咱们,你们,他们,她们,它们,其他,人家、别人、大伙、大家,别人、自己、彼此,(1),分类,(2),语法功能 ：,同名词一样，经常做主语、宾语、定语。,（六）代词,第三十三页，共101页。,：是起代替、指示作用的词。可以代替名、动、形 、数和副，还可,33,2,、指示代词：,对人物或情况起指示或区别的作用。,这,那,这儿 这里,那儿 那里,这会儿,那会儿,这么 这样 这么样,那么 那样 那么样,这么,那么,每、各、某、另、别的、旁的、其余、其他,指示代词的用法与它所指称代的词或,短语的用法相同。,其它,第三十四页，共101页。,2、指示代词：对人物或情况起指示或区别的作用。这那这儿 这里,34,3,、疑问代词：,对人物或情况起询问的作用。,谁、,哪,什么,哪里,哪儿,多久,哪会儿,多少 几,怎么 怎样,怎么样 什么样,多 多么,问人,、,物,问处所,问时间,问数量,问动作状态,问程度,疑问代词的用法：与它指称代替的词基本相同。,第三十五页，共101页。,3、疑问代词：对人物或情况起询问的作用。谁、哪什么哪里多,35,练习,请把下面文字中的,代词,找出来。,“是谁？为什么偏偏是我的父亲？”多少次我问自己。,当我为这个世界的黑暗和痛苦发出第一声哭喊时，父亲就像山那边每天升腾的那轮红红亮亮的太阳，点亮了我的整个世界。就在那一刻，父亲把自己铸成了我永恒的向往。,请把下面文字中的,代词,找出来。,是,谁,？为,什么,偏偏是,我,的父亲？”,多少,次,我,问,自己,。,当,我,为,这个,世界的黑暗和痛苦发出第一声哭喊时，父亲就像山,那边,每,一天升腾的,那,轮红红亮亮的太阳，点亮了,我,的整个世界。就在,那,一刻，父亲把,自己,铸成了,我,永恒的向往。,第三十六页，共101页。,练习请把下面文字中的代词找出来。请把下面文字中的代词找出来。,36,在不同的语言环境中，词性是可能会发生变化的。因此，我们应该特别注意,到句子中去辨别词性。,辨别词性应该从该词语的语法功用入手。如果无法一下子判定词性，可尝试运用,排除法,。,名词、动词、形容词的语法性质有明显的不同，应注意辨别。,第三十七页，共101页。,在不同的语言环境中，词性是可能会发生变化的。因此，我们应该,37,虚词,（一）副词,：,是限制、修饰动词、形容词，表程度、范围、时间等意义的词。,1、表程度,很 更 太 极 顶 十分 非常 至少 起码 略,2、表范围,都 总 共 净 只 仅仅 光 单单 一概 统统,3、表时间,已 曾 刚 才 早已 正 将 便 常 一向 从来,4、表频率,又 再 再三 还 屡次 重新,5、表状态,大力 大肆 亲自 特意 连忙 悄悄 匆匆 公然,6、表语气,难道 究竟 简直 可 却 也许 其实 索性,7、表肯定、否定,必 必须 准 的确 不 没 未 勿 别,语法功能：1、修饰动、形，不修饰名词。2、都能作状语。,第三十八页，共101页。,虚词（一）副词：是限制、修饰动词、形容词，表程度、范围、时间,38,1.“没有”（没）,A,、在动词、形容词前是副词,，,否定行为的发生；,在名词前是动词，,否定事物的存在或否定对事物的领有。,没有见过这么好的学生。,（副）,你没有诗经吗？,（动）,B,、“没有”和“没”是有区别的：“没”不能用在句末，也不能单独用来回答问题，“没有”就可以。,不能说“他来了没？”“没。”只能说“他来了没有？”“没有。”,第三十九页，共101页。,1.“没有”（没）第三十九页，共101页。,39,有的副词表示不止一种意义，例如：,他生活在一个贫穷的家庭里。,如：我和弟弟都去过。,如，小小（的） 高高大大。,例如从十减少到一，应该说“减少了十分之九”，不能说“减少了九倍”,根据语法功能和意义，把汉语的词分成两大类：,感叹句尾加“啊”，加强感叹的语气。,7) 书中重要的字词下面，都要点上一个点。,如：和弟弟一块儿去玩的孩子都回来了。,第三十页，共101页。,c、单独起语法作用：主要是不能单独作句子成分的虚词。,介词“和”前后词语不能互换。,第二十四页，共101页。,a、单说（单独成句）：飞机！,1、名、动兼类：工作 编辑 发明 病 关系2、名、形兼类：标准 困难 科学 意外 民主3、动、形兼类：开阔 严肃 坚定 温暖 孤立,如，次 回 遍 下 遭 番,2.有少数形容词和副词，都经常作状语，要细心分辨。,雨后青山格外秀丽。,这件衣服特别好看。,能作谓语、定语、状语，而意义不变的是形容词，不能作谓语、定语的是副词。,第四十页，共101页。,有的副词表示不止一种意义，例如：2.有少数形容词和副词，都经,40,3、“白、怪、老、净”等，同名词组合时是形容词，同动词、形容词组合时是副词。因在两个位置上意义是不同的。,比较下边两组词：,甲 乙,白布 白跑一趟,老朋友 老说不完,怪事 怪好看,净水 身上净是泥,第四十一页，共101页。,3、“白、怪、老、净”等，同名词组合时是形容词，同动词、形容,41,作业,一、用横线划出句中的副,词。,1.,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿,。,2.天上,风筝渐渐多了，地上孩子也多了,。,第四十二页，共101页。,作业一、用横线划出句中的副词。第四十二页，共101页。,42,二、兼副词、动词的主要有：没有、是。辨别它们在句中的词性。,没有,1.,小王,没有,票。,2.,他,没有,来。,是,1.,老舍,是,骆驼祥子,的作者。,2.,他,是,哭，不是笑。,3.,这水,是,冷的。,4.,我们的战士,是,英勇的。,5.,是,出太阳了。,（动词）,（副词）,（动词）,（副词）,（副词）,（副词）,（副词）,第四十三页，共101页。,二、兼副词、动词的主要有：没有、是。辨别它们在句中的词性。没,43,副词,2,同一小类副词，语义和用法不一定相同。,有的副词表示不止一种意义，例如：,让他说，他,就,不说,。,我这,就,去。,屋里,就,他一个人。,表情态,表时间,表范围,(,二,),副词的语法特征,1.,副词在句子里只能做状语,。例外：“很”“极”还可做补语。,2.,副词不能重叠，副词也不能修饰副词。,思考,:,副词不能重叠，却有“刚刚”“偏偏”“仅仅”，如何认识？,思考,:,副词不能修饰副词, “,这样做很不好”这类句子咋解释？,他数学、语文学得,都,很好，,只,外语学得不好。,“,都”和“只”都表示范围，但“都”总括前面的词语，“只”限制后面的词语。,第四十四页，共101页。,副词2 同一小类副词，语义和用法不一定相同。 有的副词表示不,44,副词,3,3.,少数几个副词可以单说单用,。,例如：不、当然、的确、马上、没有、也许、有点儿,4.,少数副词可以起关联作用,。,(1),副词自身、副词与副词组合起关联作用。例如,:,也、又、再，也,也,又,又,(2),与连词配合起关联使用。例如：,只有,才,只要,就,无论,都,*,注意：副词在起关联作用时，其词性和句法功能不变。,这样做很不好,|,主,谓,状,中,状,中,这样做不很好,|,主,谓,状,中,状,中,将左边的两个句子的分,析结果相比较，就更容,易看出其间的修饰关系,第四十五页，共101页。,副词3 3.少数几个副词可以单说单用。 4.少数副词可以起关,45,副词和形容词得区别,形容词常常作状语，因此就容易和副词相混淆。区别的办法就是看这个词除了作状语之外，还能不能再作别的成分。,我们一致同意。,/*,我们一概同意。,观点很一致。,/*,观点很一概。,一致的看法。,/*,一概的看法。,“,一致”和“一概”都作状语，语义又相近，但是，“一致”是形容词，“一概”是副词。因为“一致”除了作状语之外，还可以作谓语，受“很”修饰，作定语；而“一概”,只能,作状语，其他都不行。可见，只能作状语的是副词，既能作状语又能作定语的是形容词。,+,修饰名词作定语,+,做谓语,+,前加程度副词,少数能,+,单独回答问题,副词,形容词,区分方法,第四十六页，共101页。,副词和形容词得区别形容词常常作状语，因此就容易和副词相混淆。,46,adv,和,adj,的区别,3,出现在名词前是动词,出现在动词形容词前是副词,副词和动词的区别,没 没有,他没有去。,庄稼没有成熟。,锅里没有饭。,（副词）,（副词）,（动词）,指出下列对话中“没,(,没有,)”,的词性。,你说什么东西没有了？,米没了,面没了,酱油没了,精盐没了,味精也没有了。,怎么叼咕个没完？没有了就去买嘛！,我现在可没空！你下班回来怎么没买点来？,第四十七页，共101页。,adv和adj的区别3出现在名词前是动词 副词和动词的区别没,47,时间名词和时间副词的区别,时间名词和时间副词都表示时间，都可以充当状语，所以会发生混淆。,时间名词：将来、现在、过去、刚才、最后、原先,时间副词：即将、正在、已经、刚刚、终于、预先,黄昏,是人的,晚年,，那一团团燃烧的晚霞不也透出勃勃生机！,早晨,是人的,将来,，绚丽的朝霞是生命的源泉。,时间名词和时间副词的区别,第四十八页，共101页。,时间名词和时间副词的区别时间名词和时间副词都表示时间，都可以,48,区别词和副词的区别,词项 修饰名词 修饰动词,额外 额外任务 额外增加,高速 高速列车 高速发展,临时 临时职务 临时宣布,短期 短期行为 短期培训,共同 共同纲领 共同富裕,非法 非法行为 非法同居,无限 无限空间 无限延长,永久 永久边界 永久居住,区别词和副词的共同点是只能够作修饰语：区别词修饰名词，副词修饰动词和形容词。但有的词既可以修饰名词，也可以修饰动词或形容词，例如：,这些词，当它们修饰名词时是区别词，修饰动词或形容词时是副词，也就是说，是区别词和副词的兼类词。,第四十九页，共101页。,区别词和副词的区别 词项 修,49,（二）介词,：用在名词、代词或名词性短语前，组成“介词短语”作附加成分。,1、表时间,：,在 于 自 自从 从 当 由 趁 随着 到,2、表处所,：,从 打 朝 向 在 沿着 顺着,3、表排除,：,除 除了,4、表对象、范围,：,对于 和 跟 同 替 将 把 关于 被,5、表方式、手段,：,按照 依 依照 根据 以 凭 本着 用,6、表目的、原因,：,为 为了 为着 因 由,第五十页，共101页。,（二）介词：用在名词、代词或名词性短语前，组成“介词短语”作,50,教室,学习,在,状,中,介词短语,介词短语,作状语表处所,飞机 飞 向 上海。,|,主,谓,中,补,介词短语,介词短语,作补语表方向,一 本 关于鲁迅的书,),定,中,),定,中,介词短语,量词短语,1,、,介词不单用，只能与名、代词组成介宾短语。介宾短语主要作状语,还能作补语,有时也可以做定语。,第五十一页，共101页。,教室 学习 在 状 中 介词短语 介词短语 飞机 飞,51,有些介词与动词兼类。有：在、给、叫、用、拿、比、到、让、由、朝、往、把、经过、通过。,怎么区别？,A.,介词不能单独作谓语，动词可以。,所以一句话中如果有别的词作谓语（动、形），它就是介词；如果没有别的词作谓语，那它就是动词。,如：明天我在学校等你。 明天我在家。 他在看书。,B.,介词后面不能带动态助词,“,着、了、过,”,，动词可以。,如：他给我买了一本书。 他给了我一本书。 别拿我开玩笑。 他手里拿着一本书。,C.,介词不能重叠，动词一般可以。,如：我比你高一点儿。 我们比比。,介词与动词的区别,第五十二页，共101页。,有些介词与动词兼类。有：在、给、叫、用、拿、比、到、让、由、,52,有些介词与动词兼类。有：在、给、叫、用、拿、比、到、让、由、朝、往、把、经过、通过。,怎么区别？,A.,介词不能单独作谓语，动词可以。,所以一句话中如果有别的词作谓语（动、形），它就是介词；如果没有别的词作谓语，那它就是动词。,他把书放在桌上。（介词）他在家里（动词）,许多同学都比我学习好。（介词）,我们要比干劲，比速度，比质量。（动词）,他给我买了一本书（介词）,他给了我一本书。（动词）,2、介词与动词的区别,第五十三页，共101页。,有些介词与动词兼类。有：在、给、叫、用、拿、比、到、,53,B.,介词后面不能带动态助词“着、了、过”，动词可以。,如：他给我买了一本书。 他给了我一本书。 别拿我开玩笑。 他手里拿着一本书。,C.,介词不能重叠，动词一般可以。,如：我比你高一点儿。 我们比比。,第五十四页，共101页。,B.介词后面不能带动态助词“着、了、过”，动词可以。 第五十,54,例子：,通,过学习，使我懂得了这个道理。,介词不单用，只能与名、代词组成介宾短语。介宾短语主要作状语，不能做主语。,第五十五页，共101页。,例子：通过学习，使我懂得了这个道理。 介词不单用，只能,55,练习,请把在这段文字中的介词找出来。,我们从离骚中看到了屈原深沉的忧患意识：他对于民族故国一往情深，因之而喜，因之而悲。他为了自己的祖国忍辱负重含悲苦行。,一、请把在这段文字中的,介词,找出来。,我们,从,离骚中看到了屈原深沉的忧患意识：他,对于,民族故国一往情深，,因,之而喜，,因,之而悲。他,为了,自己的祖国忍辱负重含悲苦行。,第五十六页，共101页。,练习请把在这段文字中的介词找出来。一、请把在这段文字中的介词,56,二、有些介词与动词（副词）兼类。辨别它们在句中的词性。,叫,1.,他,叫,我。,2.,他,叫,我拿来的。,到,1.,到,北京了。,2.,到,北京去。,1.,给,我一支笔。,2.,给,我讲故事。,（动词）,（介词）,（动词）,（介词）,（动词）,（介词）,给,第五十七页，共101页。,二、有些介词与动词（副词）兼类。辨别它们在句中的词性。叫1.,57,对,1.,大门斜,对,着商店。,2.,他,对,我很好。,比,1.,咱俩,比,速度。,2.,我,比,你高。,1.,我,在,教室里学习。,2.,我,在,教室里。,（动词）,（介词）,（动词）,（介词）,（动词）,（介词）,在,3.,我,在,学习。,（副词）,第五十八页，共101页。,对1.大门斜对着商店。2.他对我很好。比1.咱俩比速度。2.,58,（三）连词,：用来连接词语、分句或句子表示某种逻辑关系的词。,1、连接词或短语,：,和 跟 同 与 及 以及,2、连接分句,：,不但 不论 因为 由于,3、连接词、句子,：,并 并且 而 以及 或者 或是,语法特点：,1、连接分句的连词，常成对使用，或跟某些 词配合使用。 如，尚且,何况,只有才,2、连词只有关联作用，没有修饰作用，不作句子成分。,第五十九页，共101页。,（三）连词：用来连接词语、分句或句子表示某种逻辑关系的词。1,59,A,连词,“,和,”,前后的词语是并列关系，互换位置基本意思不变；介词,“,和,”,前后词语不能互换。,如：我和弟弟都去过。,B,连词,“,和,”,组成并列短语后可以带,“,都,”,；介词不可。,如：我和弟弟都喜欢语文。,C,连词,“,和,”,前面不能有修饰语，介词可以。,如：我将努力和弟弟改变对立关系。,D,连词,“,和,”,不能出现在一个句子或一个成分的开头；介词可以。,如：和弟弟一块儿去玩的孩子都回来了。,“,和、跟、与、同,”,连词与介词区别,第六十页，共101页。,A连词“和”前后的词语是并列关系，互换位置基本意思不变；介,60,一、“和、跟、与、同”连词与介词区别。辨别它们在句中的词性。,和,1.,我,和,老李看了一场杂技。,2.,我,和,老李说过了。,跟,1.,我,跟,你说了三遍，你还没记住。,2.,我,跟,你一起上街买书吧。,1.,东间,与,西间是我们的卧室。,2.,他终日,与,工人们打交道。,（连词）,（介词）,（介词）,（连词）,（连词）,（介词）,与,第六十一页，共101页。,一、“和、跟、与、同”连词与介词区别。辨别它们在句中的词性。,61,同,1.,同,贪污犯罪现象做坚决的斗争。,2.,邪恶,同,无知结伴而行。,（介词）,（连词）,第六十二页，共101页。,同1.同贪污犯罪现象做坚决的斗争。2.邪恶同无知结伴而行。（,62,练习,请把在这段文字中的,连词,找出来。,作为语录体散文，论语虽然没有详尽、具体的描写，但从孔子和其它人的对话中，却生动地显现出了孔子及其一些弟子的形象。,请把在这段文字中的连词找出来。,作为语录体散文，论语,虽然,没有详尽、具体的描写，,但,从孔子和其它人的对话中，,却,生动地显现出了孔子,及,其一些弟子的形象。,第六十三页，共101页。,练习请把在这段文字中的连词找出来。请把在这段文字中的连词找出,63,介词经常用在,名词,、,代词,或,名词短语,前面，组成介宾短语，起修饰和补充说明的作用。,副词经常用在,动词,、,形容词,前面，表示程度、范围、时间、否定、语气、频率等。,连词,起连接作用,，常用来连接词、短语和句子。,第六十四页，共101页。,介词经常用在名词、代词或名词短语前面，组成介宾短语，起修饰,64,（四）助词,：附着在词语或句,子,的前后,，表附加意义的词。不能单独使用。,1、结构助词,：,的 地 得 所 似的,A、,作为某种结构的标志。,“的”,是定中结构的标志。,如，我的书,“地,”,是状中结构的标志。,如：慢慢地走,“,得”,是中补结构的标志。,如，跑得很快,第六十五页，共101页。,（四）助词：附着在词语或句子的前后，表附加意义的词。不能单独,65,B,、组成跟所附的词语功能不同的新短语。,“的”附在实词后形成名词性短语。,如，红的 个儿高的 想的,“所”附在动词前形成名词性短语。,如，所见 所闻 所述,“似的”附在词后形成形容词短语。,如，飞似的 木头似的,2,、动态助词：着 了 过,3,、语气助词：,语气词是放在句尾或句中停顿处，表示种种语气的虚词。,第六十六页，共101页。,B、组成跟所附的词语功能不同的新短语。第六十六页，共101页,66,语气词的种类 ：,(1),基本的语气词：,了、的、呢、啊、,吧、吗,(2),扩展的语气词：,啦、哪、哇、呀、嘛、哟、呗、喽、嘞、来着、着呢、的话、也罢、罢了、不成、得了,第六十七页，共101页。,语气词的种类 ：第六十七页，共101页。,67,比况助词：似的、一样、一般,1,、读音。,2,、作用：构成比况短语，对事物或性状进行描写。,北京大学是一所花园似的学校。,|,主,谓,|,动,宾,),定,中,),定,中,比况短语,量词短语,),定,中,(1),似的,祥子傻子,似的,一气喝下去。,(,老舍,骆驼祥子,),地,第六十八页，共101页。,比况助词：似的、一样、一般 1、读音。 北京大学是一所花园似,68,比况助词,2,于是，小船轻飘飘地像流水落花，风吹柳絮,一般,地飞驶起来。,(,刘绍棠,渔火,),协和学院的通州旧址，改办潞河中学，却又与,一般,中学不同，高中仍然分科。,(,同上,),(2),一般,“,名雅,，,今后你也要跟连环大哥一样,，,改口叫我方雨舟,。,”阮碧村交代了这么一句。,这盖着的，就一样东西，你猜猜看，它是什么？,小哥俩长得太一样了，别说你了，就是他们的妈妈，都不能一下子分出谁是老大，谁是老二。,(3),一样,1.,这两支金笔一样。,2.,一样的金笔。,3.,心潮象大海的波涛一样。,下面句子中的“一样”有什么不一样？,形容词做谓语,形容词做定语,助词构成的比况短语,第六十九页，共101页。,比况助词2 于是，小船轻飘飘地像流水落花，风吹柳絮一般地飞,69,其他助词,1,(1),所,其他助词：所、被、给、连 、们,A,.,构成“所”字短语,“,所”字短语,=,所,+,动词,=,名词性短语,眼前的,所见,所闻,告诉我,今天这块乐土最显美丽与神奇的地方,是这片雨林。,B,.,与介词“被”配合表示被动,。例如：,一切困难都将被全国人民所战胜。,|,主,谓,状,中,介词短语,(2),被,A,.“,被”作助词时，只表被动。,帽子被他偷走了。,眼 前的所 见 所 闻,),定,中,方位短语,+,联,合,“,所”字短语,名词前的“被”是介词，,动词前的“被”是助词。,帽子被偷走了。,状,中,状,中,第七十页，共101页。,其他助词1(1)所其他助词：所、被、给、连 、们 A.构成“,70,其他助词,2,(3),给,寝 室 叫 小 王 给 收拾 干净了,|,主,谓,状,中,介词短语,中,补,作为助词的“给”，主要作用是加强句子的口语色彩。,他给我一本书。,（,1,）出现在名词前，句中没有另一个谓词，,动词,。,（,2,）出现在名词前，句中有其他谓词，,介词,。,他给我买一本书。,（,3,）出现在动词前，,助词,。,他给买一本书。,第七十一页，共101页。,其他助词2 (3)给 寝 室 叫 小 王 给 收拾 干净了|,71,这 件 事，连处长 都 说 不 清楚。,|,主,谓,|,主,谓,状,中,中,补,状,中,),定,中,量词短语,作为助词的“连”，主要作用是增添强调的语气。,(5),们,用在指人的普通名词后面，表示群体的意义。,老师们 同学们 孩子们 乡亲们 同志们 弟兄们 先生们,也可用在联合短语后面。,老师和同学们,(4),连,第七十二页，共101页。,这 件 事，连处长 都 说 不 清楚。 |主谓|主谓状,72,！,1.“,们”只是表示群体而不计量，所以数量确定的词语，后面不再用“们”。,三个工人们。,一千群众们。,2.,它的应用也没有强制性，名词性词语本身或语境已明确是指群体时，也可以不用“们”。,3.,指人的专有名词有时也可以加“们”，表示某一类人或“等人、之流”的意思。,一切恶潭险水，都不在现代的李冰们的眼里。,陈士强们拉了一天船，半夜未到家。,4.,指物的名词后面加“们”,是修辞上的拟人用法。,蟋蟀们 燕子们 星星们 柳树们,第七十三页，共101页。,！1.“们”只是表示群体而不计量，所以数量确定的词语，后面不,73,语气词,1,1,、什么是语气词,语气词是放在句尾或句中停顿处,，,表示种种语气的虚词。,2,、语气词的种类,(1),基本的语气词：,了、的、呢、啊、吧、吗,(2),扩展的语气词：,啦,、,哪,、,哇,、呀,、,嘛、哟、呗、喽、嘞、来着、着呢、的话、也罢、罢了、不成、得了,(,四,),语气词,1.,附着性强，只能附着在句子或别的词语后面，起一定的语法作用。,2.,语气词常常跟语调一起共同表达语气，所以一部分语气词可以表达多种语气。,语气词的语法特征：,第七十四页，共101页。,语气词1 1、什么是语气词 (四)语气词 1.附着性强，只能,74,语气词,2,3,、几个基本语气词的表意特点,(1),了,他今天早晨搬走,了,。,表陈述语气，兼表肯定，表事态的变化已成定局。,忽然听到老者这番诚恳而带有感情的话，他不好意思再争论,了,。,注意分辨“了”的几种语法类别。,她去了北京。,1.,出现在句中谓词后是,助词,2.,出现在句末名词后是,语气词,她去北京了。,她去了。,3.,出现在句末谓词后是,助词和语气词的兼用,第七十五页，共101页。,语气词23、几个基本语气词的表意特点 注意分辨“了”的几种语,75,他会回来的，你放心吧。,试比较：,他会回来，你放心吧。,主要用在陈述句末尾，表示加强强调的语气。,语气词“的”和结构助词“的”的区别,例如：,他今天会回来的。,他今天会回来。,他是个开车的。,他是个开车。,(2),的,他是卖菜的。（结构助词）,他是会来的。（语气词）,看能否去掉“的”,句末的“的”去掉以后，句子的基本意思不变，是语气词；不能去掉的是结构短语，“的”与前边的名词或短语组成“的”字短语。,第七十六页，共101页。,他会回来的，你放心吧。 语气词“的”和结构,76,看能否补出相应名词,“,的”字短语在结构助词后边可以补出中心语，语气词“的”的后边补不出中心语。,看能否与语气词连用,他们家也真够痛苦的了。,在公务往来中，你私自接受客户送的礼物，对你会有影响的啊！,在表示肯定和强调语气的“是,的”句子，表示否定时，“不”放在“是”之后；句末为结构助词“的”的句子，表示否定时，“不”放在“是”之前。,看加“不”的位置,游泳的很多。,游泳的（人）很多。,他会来看你的。,他会来看你的（？）,语气词“的”可以与其他语气词连用，结构助词“的”不能连用。,他 是 卖 菜 的。,他 是 会 来 的。,不是,是不,第七十七页，共101页。,看能否补出相应名词“的”字短语在结构助词后边可以补出中心,77,“,啊”放在句末或句中停顿处，常常与前一音节的收尾音连续，而使得它的读音发生变化，出现许多变体。如：“哪、呀、哇”等。例如：,人们唱啊，跳啊，以各种形式欢呼胜利。,“动词,+,啊”,+“,动词,+,啊”，表示动作时间的延续。,这篇文章写得多好啊！,感叹句尾加“啊”，加强感叹的语气。,王强啊，我告诉你的事，你可别忘了。,人名,+,啊，表示招呼。,那个问题啊,(,呀,),，还得放一放。（表犹豫）,粘附于句末或句中停顿处是,语气词,。,独立于句外是,叹词,啊,，多好,啊,！,(3),啊,请注意区分：,第七十八页，共101页。,“啊”放在句末或句中停顿处，常常与前一音节的收尾音连,78,语气词,3,(4),吧,让他去吧？,你今天才到的吧,？,好吧，我去。,说吧，不好；不说吧，也不好。,表商量的语气。,表猜测的语气。,表认可的语气。,表假设的语气。,(5/6),吗,呢,提前说说句类。根据语气，可以把句子分成陈述句、疑问句、祈使句和感叹句四个类别，这就叫做句类。,其中，疑问句是个很有特点的句类。具有疑问语气的句子叫做疑问句。疑问句可以分为四个小类。,你是朝阳人？,下课后,，,你去哪儿,？,你是去图书馆，还是回宿舍,？,你去不去图书馆,？,是非问,特指问,选择问,正反问,吗,呢,第七十九页，共101页。,语气词3(4)吧 让他去吧？ 你今天才到的吧？ 好吧，,79,第一、该用“对”而用了“对于”。例如：,*,我们做任何工作，都要对于人民负责。,虚词小结,二 虚词的运用,（一）介词的运用,第二，主体客体的位置颠倒。例如：,*,科学著作，对我们这些粗通文字的人是看不懂的。,*,这种不文明、不礼貌的行为，对于具有文化教养的人是不能容忍的。,1.,对于、对,运用“对、对于”常见的毛病有以下几种：,对,第八十页，共101页。,第一、该用“对”而用了“对于”。例如： 虚词小结二 虚词的,80,虚词小结,2.,关于,第一，表示关涉、涉及的事物，用“关于”；指出对象，用“对于”。,第二，“关于”组成的介词短语作状语，通常放在主语之前；“对于”组成的介词短语作状语，放在 主语前后都可以。,第三，“关于”组成的介词短语可以做标题，“对于”组成的介词短语就不能。如“关于中国现代文学”可以作标题，“对于中国现代文学”就不能。,3.,在,“,在,上”“在,下”中间插的应该是名词或名词性短语，一般不能是谓词性词语。,第八十一页，共101页。,虚词小结2.关于第一，表示关涉、涉及的事物，用“关于”；指出,81,虚词小结,请分析下列句子是否有错误，错在哪里，怎样改？,1.,在改善学生生活上,学校总务部门采取了很多措施。,的问题,原因：“在,上”和“在,下”之间应当是名词性的词语。,“,在,中”中间也,应当是名词性的词语，但也可以插入,动词或动词性短语。如果插入动词或动词性短语，则表示该动作正在进行。,宝钢在建设中,新一代在茁壮成长中,2.,在老师和同学帮助下，他进步很快。,的,第八十二页，共101页。,虚词小结请分析下列句子是否有错误，错在哪里，怎样改？ 的问题,82,练习,请把在这段文字中的,助词,找出来。,看过三国演义吧。垓下英雄（我们所熟悉的项羽）之穷途末路，则让人不禁扼腕叹息啊。文章以高超的艺术手法为我们塑造了一个可歌可泣的悲剧英雄形象，怎能不让人振奋、启人深思呢？,请把在这段文字中的助词找出来。,看,过,三国演义,吧,。垓下英雄（我们,所,熟悉,的,项羽）,之,穷途末路，则让人不禁扼腕叹息,啊,。文章以高超,的,艺术手法为我们塑造,了,一个可歌可泣,的,悲剧英雄形象，怎能不让人振奋、启人深思,呢,？,第八十三页，共101页。,练习请把在这段文字中的助词找出来。请把在这段文字中的助词找