单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,学过,三峡,，我们无不为三峡的雄奇险拔、清幽秀色所陶醉。其实，我们伟大的祖国哪儿不是神奇如画呢？不信，就请你细细品读陶弘景的写景小品文,答谢中书书,，读完后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画，是一首流动的山水诗呢！,蕖娃娃,答谢中书书,陶弘景,山水小品,即,书信,，古人的书信又叫“,尺牍,”或曰“,信札,”，是一种应用性文体，,多记事陈情,。,书,答谢中书书是陶弘景回复朋友谢中书的一封书信。,陶弘景,字,通明,，自号,华阳隐居，,丹阳秣陵人，去官隐居茅山，人称,“,山中宰相,”，,南朝齐梁时思想家，,有,陶隐居集,。本文是六朝山水小品名作。,本文与南朝吴均的,与朱元思书,可称,双璧,，同为六朝山水名作。,陶弘景,“,山中宰相,”齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。,因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。,陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。,作品背景,南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。,表明自己所好，并作为对友人的安慰。,选自,全上古三代秦汉三国六朝文,全梁文,答,/,谢中书,/,书,陶弘景,山川,/,之美，,古来,/,共谈。,高峰,/,入云，,清流,/,见底。,两岸,/,石壁，,五色,/,交辉。,青林,/,翠竹，,四时,/,俱备。,晓雾,/,将歇，,猿鸟,/,乱鸣；,夕日,/,欲颓，,沉鳞,/,竞跃。,实是,/,欲界之仙都。,自,/,康乐以来，,未复有,/,能与其奇者。,让我们通过朗读领略文章的美。,朗读方法：看清字，读准音，口齿清楚，缓急有序，轻重有度，感情充沛，一气呵成。,山川之美,古来共谈。,清流见底。,高峰入云，,两岸石壁，五色交辉,青林翠竹，四时俱备。,晓雾将歇，猿鸟乱鸣。,夕日欲颓，沉鳞竞跃。,实是欲界之仙都,自康乐以来，未复有能与其奇者。,山川,之,美，古来,共谈。,高峰,入,云，清流见底。,山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的话题。,巍峨的山峰耸入云端，清澈的溪流可以,看见底部。,助词，的,共同谈论,解词译文,耸入,两岸石壁，五色交辉。,两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。,青林翠竹，四时,俱 备,。,青葱的林木，翠绿的竹丛，四季的景色都有。,存在,都,晓,雾将歇，猿鸟乱鸣。,夕日欲颓，沉鳞,竞 跃,。,清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；,夕阳快要落山了，水中潜游的鱼儿争相跳出水面。,清晨,跳出水面,争相,实,是欲界之仙都。自康乐以来，,未复,有能与其奇者。,这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色的人了。,实在,再也没有,结构,一、总写。以感慨发端。,二、分写。,具体描绘了秀美的山川景色。,三、抒情、议论。,以感慨收束。,分,总,总,山川之,美,，古来共谈。,有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。,总写，以感慨发端。包含作者什么感情？,分析课文,“,美”,：是山川风物的,客观形态,，也是作者对山川风物的,审美感受,愉悦。,高峰入云，清流见底。,两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。,晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。,极力描写山之高，水之净,仰视,平视,远眺,静景,动景,听觉,视觉,描绘了秀美的山川景色,俯视,极目远眺，青翠的竹林和五彩的山石互相映衬，呈现出绚烂辉煌的气象，万物勃发的生命力。,通过描写朝夕变化，生物的活动，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。,作者描写景物有什么特点？这样写有什么好处？,观察角度：由仰而俯；（高低，远近）,景物形象：由显而微；,景物状态：由静而动；,感官调动：视听结合；,时间交代：由朝而夕。,使山川景物和谐、完整、统一。,抒情、议论，以感慨收束。,实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。,表达了作者沉醉山水的愉悦之情；与古今知音共赏美景的得意之感；与谢公比肩的自豪之感。,中心思想,本文以清丽的笔触描绘了秀美的山川景色，抓住,“,美,”,字来写，并通过,援古论今,的手法，强调了,“,山川之美，古来共谈,”,的观点，,表达了作者作者沉醉山水的愉悦之情、酷爱自然归隐林泉的志趣，与古今知音共赏美景的得意之感。,本文是在是一篇美文。试分析美在何处。,（,1,）意境美。风光绮丽，融入感情，形成优美的意境。,山水相映之美。,色彩配合之美。,晨昏变化之美。,动静相衬之美。,1.“,山川之美，古来共谈”总领全文，以“美”点明全文中心。,2.,中间部分具体叙写山川之美。文中的写景部分，,仰视再俯瞰，复平看，最后又分“晓”与“夕,”,来写,，次第井然。,3.,最后以感叹总括前文，,首尾呼应，议叙结合，,使文章主体部分更为鲜明突出。,（2）结构美。全文分三部分。,言简意赅，多用,对称四字句,，配以,长句收束,；,修饰词语,使颜色、声音、动作的状态表露无遗。,（3）语言美。,1,、总领全文的一句话是什么？,山川之美，古来共谈。,2、全文围绕哪个字展开？,美,合作探究,3、分析“晓雾将,歇,，猿鸟乱鸣；夕日欲,颓,，沉,鳞,竞跃。”加点词语的表达作用。,“,歇”“颓”,运用,拟人手法,，赋予事物以人的感情和行为，有过程，,激发人的想像，充满生命气息。,“鳞”,字是用,借代,，避俗，,增加了语言表现力，文学色彩浓厚。,4、最能体现作者思想感情的语句是什么?,“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。”,5、运用,仰观俯察,两种视角，写白云高山流水三重风物的,对偶句,是什么？,“高峰入云，清流见底”,6、讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是什么？,两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。,7、将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是什么？,晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。,任意选取一处风景，用今天学习的景物描写的技巧与方法，用优美的文字、心灵的感受描绘出大自然的鬼斧神工，表达自己与自然相融合的生命愉悦。,能力提升,