单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2018-10-21,#,“,八,读法,”,快速,读懂古诗词,古诗词鉴赏复习,汪春华,“八读法”快速读懂古诗词古诗词鉴赏复习汪春华,1,先“懂”后“答”,古诗词鉴赏规律,先“懂”后“答” 古诗词鉴赏规律,2,一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；,二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；,考纲要求,写什么？,怎样写？,为何写？,即是从,内容、形式、思想感情,三方面入手解答题目,一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；考纲要求写什么？怎样,3,诗歌鉴赏三步走,能,读懂,会,鉴赏,精,表达,读懂,是知识的综合运用，,读懂,是鉴赏和表述的基础。,诗歌鉴赏三步走能会精读懂是知识的综合运用，,4,方法一：读标题,方法一：读标题,5,诗歌题目,表明诗歌体裁,表明写作对象,暗示写作手法,概括写作内容,揭示地点,诗歌类别,表明情感,书,愤,征人,怨,春夜,喜,雨,芙蓉楼,送,辛渐（王昌龄 ）,琵琶,行,（,白居易）,咏,柳,（贺知章）,寻隐者不遇,（贾岛）,旅,夜,抒怀（杜甫）,表明时间、背景,可知的信息,诗歌题目表明诗歌体裁表明写作对象概括写作内容 揭示地点表,6,一、读标题,为什么要读标题？标题有哪些作用呢,？,1,、概括诗歌内容。,2,、交代写作缘由。,3,、奠定诗歌情感基调。,4,、交代诗歌类型，,表明诗歌体裁,。,5,、,表明写作对象，,暗示写作手法。,6,、揭示写作时间、地点、背景、事件、主旨等。,一、读标题为什么要读标题？标题有哪些作用呢？1、概括诗歌内容,7,邯郸冬至夜思家,白居易,邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。,想得家中夜深坐，还应说着远行人。,注,冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。,这首诗表达了作者怎样的思想感情？,练习：,思乡,邯郸冬至夜思家 练习：思乡,8,咏素蝶诗,1,、交代写作对象（素蝶）,2,、点明诗歌的类别（咏物诗）,3,、暗示写作手法（托物言志）,鹊桥仙七夕,1,、交代写作对象、内容（七夕）或写作缘由（因七夕而写）,2,、暗示写作内容与情感（写夫妻相思相聚）,征人怨,1,、交代写作对象（征人）,2,、点明诗歌的类别（边塞诗）,3,、奠定全诗感情基调（怨）,咏素蝶诗1、交代写作对象（素蝶）2、点明诗歌的类别（,9,竹窗闻风寄苗发司空曙,一诗，仅从标题上看，交代了哪些内容？,【注】,苗发、司空曙：都是作者的诗友。,“,竹窗闻风,”,交代了写作缘起和本诗的主要描写对象。,“寄”,交代了写作目的,（怀念远方的人）,暗示了,情感基调,（思念及由思念而生的其它情愫）,以及题材类别,（怀人诗）,竹窗闻风寄苗发司空曙一诗，仅从标题上看，交代了哪些内容,10,阅读下面一首唐诗，完成后面问题。,送杜十四之江南,孟浩然,荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。,问：从思想内容看，这是一首什么诗？表达了作者怎样的情感？,拓展训练：,答,：“送”字提示了我们，,这是一首,送别诗,。,诗中用“春江渺茫”、“日暮”、“何处泊”、“断人肠”等词，表达了作者,惜别哀伤,之情,。,阅读下面一首唐诗，完成后面问题。 送杜十四之江南,11,方法二：读作者,方法二：读作者,12,我们应了解作者的哪些相关信息呢？,知人,论世,1,、思想性格,2,、生活经历,5,、时代背景（所处朝代的国势、朝政等）,3,、风格流派,4,、创作背景和目的,二、读作者,作者的身世、境遇、抱负、人生观等，往往决定了诗作的思想感情。作者的风格基本是相对稳定,的。,我们应了解作者的哪些相关信息呢？知人论世1、思想性格2、生活,13,知人：,九死不悔：漫漫长路的探索,世外桃源：疲惫灵魂的皈依,诗中有画：描摹景物的顿悟,笑傲公卿：傲岸人格的张扬,漂泊天涯：大唐衰微的见证,强者宣言：永不放弃的追求,明白晓畅：现实主义的革新,放浪形骸：盛事难再的挽歌,委婉隐晦：迷惘无助的宣泄,屈 原,陶渊明,王 维,李 白,杜 甫,刘禹锡,白居易,杜 牧,李商隐,知人：九死不悔：漫漫长路的探索世外桃源：疲惫灵魂的皈依诗,14,论世：,诗歌作为典型的文学样式，思想内容不可能不打上时代的烙印。,北朝,诗多写,征战尚武。,南朝,诗多写,男女相思。,唐诗,题材丰富多彩。,有希望,建立军功,的、反映,边塞生活,的、描绘,山水田园,的，也有,献诗以求引荐,（干谒诗）,的、,离别思乡,的，到唐末宦官专权，藩镇割据，战乱频繁，生灵涂炭，文人悯之，于是,悯农诗,又兴起。总之，唐代是我国古代诗歌创作的颠峰时期。,北宋,诗,重义理,。,南宋,诗,重抒爱国情,，,南宋偏安江南，中原沦于敌手，这一时期的,忧国爱国题材就成为当时诗词中的时代强音,。,南宋末年以及明朝末年,的汉族爱国诗人面对异族入主中原，纷纷表现出时危显臣节的气势。因此诗歌之中,多重忠义,。,论世：诗歌作为典型的文学样式，思想内容不可能不打上时代的烙印,15,知作者，,知人论世,如介绍诗歌是作者,被,贬某地时所作，则要考虑,是否有怀才不遇、报国思用,等情感；如介绍作者常年,旅居外地,，则要,考虑羁旅愁思、思乡怀人之情,；如介绍作者是,南宋诗人（或朝代已灭亡），则要考虑收复失地之心,知作者，知人论世如介绍诗歌是作者被贬某地时所作，则要考虑是否,16,望洞庭湖,刘禹锡,湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。,遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。,注：本诗写于被贬途中,。,问：这首诗表达了作者什么感情？,表达作者对洞庭美景的喜爱，表现作者虽被贬，,但并未屈服的,乐观豁达,的心境。,诗豪,练习：,望洞庭湖 表达作,17,（,09,四川）阅读这首宋诗，回答问题。,秋夜将晓出篱门迎凉有感,(,其二,),陆游,三万里河东入海，五千仞岳上摩天。,遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。,这首诗,丰富的感情,蕴含在,景物与人物活动的描写,之中。结合全诗，对此作简要分析。,拓展训练：,（09四川）阅读这首宋诗，回答问题。拓展训练：,18,陆游（1125年11月13日-1210年1月26日）,南宋,诗人、词人。字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人。12岁即能诗文，一生作品丰富，有剑南诗稿、渭南文集等数十个文集存世，存诗9300多首，是我国现有存诗最多的诗人。陆游具有多方面文学才能，尤以诗的成就为最。自言“六十年间万首诗”，今尚存九千三百余首。,其中许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，风格雄奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情，,陆游毕生致力于抗金和收复失地，,在思想上、艺术上取得了卓越成就，在生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高地位，是我国,伟大的爱国诗人,。 词作量不如诗篇巨大，但和,诗同样贯穿了气吞残虏的爱国主义精神,。,陆游（1125年11月13日-1210年1月26日）南宋诗人,19,（,09,四川）阅读这首宋诗，回答问题。,秋夜将晓出篱门迎凉有感,(,其二,),陆游,三万里河东入海，五千仞岳上摩天。,遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。,这首诗,丰富的感情,蕴含在,景物与人物活动的描写,之中。结合全诗，对此作简要分析。,拓展训练：,这首诗前两句用夸张手法写,祖国山河,的雄伟壮丽，,饱含热爱之情,，并为进一步抒情做了铺垫；第三句“泪尽”二字将,亡国之恨,宣泄无遗；第四句一个“望”字写出,遗民对南宋军队收复失地的企盼,，一个“又”字则曲折表达出,对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨,。,（09四川）阅读这首宋诗，回答问题。拓展训练： 这首诗,20,方法三：读注释,方法三：读注释,21,望江南,李煜,多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上 苑，车如流水马如龙，花月正春风。,注：这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽故国繁华之作；有人说这是一段凄凉无限之吟唱。,你读出了什么呢？,（情感,）,从表面看（特别是后三句），这首词写的是对往昔繁华的眷恋，但实际是表达梦醒后面临处境的无限凄凉。,联系作者注释,望江南 从表面,22,注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，,虽短短几字，却是出题人给你的,暗示,。有些,介绍写作背景,，那是在,暗示,你本诗的思想内容或感情基调；有些是,介绍相关诗句,，那是在,暗示,你本诗的用典或寓意；,有时介绍作者,，那是在,暗示,你本诗的写作风格或主旨；还有些是解释诗中的生僻字句，那是在降低你阅读的难度。,三、读注释,典故,解释疑难词句,提供写作背景、目的等重要信息,注 释,注释是诗歌鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你,23,白居易说过：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”任何文章都是特定社会背景下的产物，都打上了一定的时代的印记。因此，,欣赏古代诗歌不能不联系那个特定时代的社会背景、文化背景。,命题者在编制试题时，往往会对一些影响诗歌内容理解的背景作简略注释。从“背景”入手，便于感受那个时代的风云变化，容易体会诗歌中的内容、主旨。,白居易说过：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”任,24,阅读下面这首诗，然后回答问题：,不见,杜甫,不见李生久，佯狂真可哀！,世人,皆欲杀，吾意独怜才。,敏捷诗千首，飘零酒一杯。,匡山,读书处，头白好归来。,注,这首诗写于客居成都初期，杜甫此时辗转得悉李白已在流放夜郎途中获释，遂有感而作。,世人：指统治集团中的人。,匡山：指李白少时读书的大匡山（今四川北部）,。,问题：你认为作者在诗中对李白,表现出,怎样的感情？,这首表达了作者对李白的,同情、担忧和思念,，抒发了,自己对李白怀才不遇,的感慨，并期待,李白结束飘零生活后，回到四川来,。,练习：,阅读下面这首诗，然后回答问题： 这首表达了作者对李白,25,10,全国卷,2,阅读下面这首诗，然后回答问题。,梦中作,欧阳修,夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。,棋罢不知人换世,，酒阑,无奈客思家。,【,注,】,本诗约作于皇祐元年（,1049,），当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉，回家后发现早已换了人间。酒阑：酒尽。,（,1,） 这首诗表现了作者什么样的心情？,这首诗,表现了作者因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；以及希望脱离官场返回家乡的心情。,拓展训练：,10全国卷2 阅读下面这首诗，然后回答问题。 这,26,方法四：读意象,方法四：读意象,27,意象,“,意”,就是诗人的,思想、情感、意念。,“象”，就是,物象、形象。,“意象”就是,意中之象，是,融入诗人主观情感的,客观,物象。,领悟“意象”中的寓意，就能把握诗歌的,思想感情,。,意象 领悟“意象”中的寓意，就能把握诗歌的思想,28,意象与情感,月亮,思乡 、思亲；人生的园满,、,缺憾；幽静、美好,杨柳,离别,、,留恋、伤感、春天的美好,；,菊花,高洁、隐逸,梧桐,凄凉悲伤,浮云,漂泊,意象与情感月亮思乡 、思亲；人生的园满、缺憾；幽静、美好杨柳,29,意象与情感,杜鹃,凄凉、哀伤,鹧鸪,旅途艰险、离愁别绪,寒蝉,悲凉,鸿雁,思乡怀亲之情、 羁旅伤感 、,指代书信,意象与情感杜鹃 凄凉、哀伤 鹧鸪 旅途艰险、离愁别绪 寒蝉,30,谈谈下面一首小令所表达的情感。,天净沙,秋思,马致远,枯藤老树昏鸦，,小桥流水人家，,古道西风瘦马。,夕阳西下，,断肠人在天涯。,作者选取,枯藤、老树、昏鸦、西风、夕阳,等,意象，,营造了一种,萧瑟凄凉,的意境，表达,了,浪迹天涯的游子思念故乡,的,悲苦情怀,。,练习：,枯藤、老树、昏鸦：,夕阳：,西风：,孤寂凄凉,肃杀凄凉,萧索、清冷、寂寥,谈谈下面一首小令所表达的情感。 天净沙秋思,31,答：,子规鸟,是作者家乡“蜀国”的景物，由于作者在宣城看到杜鹃花，自然就联想到家乡的子规鸟，因此，,子规鸟所起的作用是引发作者的思乡之情,。,拓展训练：阅读下面一首唐诗，回答问题。,宣城,见杜鹃花,李白,蜀国曾闻子规,鸟，宣城还见杜鹃花。 一叫一回肠一断，三春三月忆三巴,。,注： ,【,宣城,】,今安徽宣城县。 ,【,子规,】,一名杜鹃，相传为古蜀帝杜宇所化，暮春而鸣，相传子规鸟的叫声如蜀地方言,:,不如归去。此时杜鹃花亦盛开。 ,【,三巴,】,东汉末年置巴郡、巴东、巴西，合称三巴。泛指蜀地。,“子规鸟”在诗中起什么作用？表达了怎样的思想情感？,答：子规鸟是作者家乡“蜀国”的景物，由于作者在宣城,32,方法五：读典故,方法五：读典故,33,古代诗人创作时，有时借助一些典故来表现广泛而深刻的主题。如果我们关注这些典故，了解这些典故，无疑会有助于把握作品的主题。,古代诗人创作时，有时借助一些典故来表现广泛而深刻的主,34,古诗很讲究用典，,典故是指诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语。,用典,既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。,典故有正用和反用两种，,正用,就是取典故的原来意义入诗文；,反用,则在诗文中反用原典的意义。,五、读典故,五、读典故,35,例：,遣怀杜牧,落魄江湖载酒行，,楚腰纤细,掌中轻,。 十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。,诗中“,楚腰纤细,”典出,韩非子,二柄,：“楚灵王好细腰，而国中多饿人。”“,“,掌中轻,”典出,飞燕外传,，指汉成帝皇后赵飞燕，“体轻，能为掌上舞”。诗人借用这两个典故意在说明自己也曾沉湎酒色，放浪形骸。,诗中“十年”与“一觉”相对，给人以“很久”与“极快”的鲜明对比感，显示出诗人感慨之深。纵观全诗，可以发现诗人所遣之怀，不仅有忏悔之意，还有前程恍惚如梦之意。,例： 遣怀杜牧,36,练习：,于长安归还扬州九月九日行薇山亭赋韵,江总,心逐南云逝，形随北雁来。,故乡篱下菊，今日几花开？,【注】江总：南朝陈诗人。陈亡，仕于隋，后辞官南归，这首诗写于南归途中。,思考：最后两句诗蕴含了作者怎样的情怀？,诗中“故乡篱下菊”化用陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的典故，由此不难看出诗中流露出了诗人和陶渊明一样,厌弃官场、归隐田园,的情怀。,练习： 于长安,37,阅读下面这首宋诗，然后回答问题,。,梦,中作 欧阳修,夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。,棋罢不知人换世，酒阑无奈客思家。,【,注,】,本诗约作于皇祐元年,(1049),，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉。回家后发现早已换了人间。酒阑：酒尽。,这首诗表现了作者什么样的心情?,这首诗表现了诗人,因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何,的心情；希望,脱离官场返回家乡,的心情。,“路暗花迷”表现了作者对前途的迷茫，结合注释可知这是因为仕途失意所致，“无奈”“思家”等词语则表现了无可奈何之情和渴望回家之情。,拓展训练：,阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 这首,38,方法六：读关键词,方法六：读关键词,39,1,、,情感词：,情感词直接表露情感，如“悲”、“愁”、“孤”、“喜”“闲”之类。,2,、,修饰词：,动词 、,形容词、副词,等，尤其是冷暖色调形容词多能表现悲喜心情 。,读关键词,读关键词,40,名言摘抄,青年时种下什么，老年时就收获什么。 易卜生,人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。,托尔斯泰,人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。达芬奇,人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。,雷锋,人的天职在勇于探索真理。,哥白尼,人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。高尔基,人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 雨果,人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。,罗曼,.,罗兰,人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。,列夫托尔斯泰,人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。,萧楚女,人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。 高尔基,任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 爱迪生,如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。,爱迪生,如果是玫瑰，它总会开花的。,歌德,如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。,牛顿,善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 华罗庚,少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。,刘向,生活便是寻求新的知识。,门捷列夫,生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。,卢梭,生活的理想，就是为了理想的生活。 张闻天,生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。,高尔基,生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。,左拉,生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。,罗曼罗兰,生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。,巴金,生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。,裴多菲,时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。,鲁迅,时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。,卓别林,时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。,赫胥黎,高考古诗词鉴赏复习：“八读法”快速读懂古诗词-优秀课件,41,黄鹤楼（,崔颢）,昔人已乘黄鹤去，,此地空余黄鹤楼。,黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠,。,晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲。,日暮乡关何处是？ 烟波江上使人愁。,点拨：最后一联不仅点明了本诗的感情基调，而且说清楚了是“乡愁”。,1,、关注诗歌,情感词,“情点”,诗歌中直接或间接表达或透露诗人思想感情的字眼。,如,虞美人,：问君能有几多,愁,？,又如,钱塘湖春行,：最,爱,湖东行不足，,黄鹤楼（崔颢）点拨：最后一联不仅点明了本诗的感情基调，而且说,42,汴河曲,唐 李益,汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。,行人莫上长堤望，风起杨花愁煞人。,注：李益，中唐边塞诗派，擅长绝句，善写风景。,问：诗的感情基调是什么？,答案：诗的感情基调是愁。,汴河曲,就汴水春色、堤柳飞花与隋宫的荒凉颓败作对照映衬，于今昔盛衰中寓历史感慨。,温馨提示：,杨花漫天飞舞，飘荡如雪。人们往往把缠绵哀思、离愁别绪、理想抱负以及自身的抑郁不得志寄予温柔多情的杨花，希冀从中寻求自己的归宿。,品味意象,抓关键词,汴水碧波，悠悠东流，望中一片无边春色。春色常在，但当年豪华的隋宫则已经荒废颓败，只留下断井残垣供人凭吊了。行人啊千万别望向长堤上的美景，那随风飘荡、漫天飞舞的杨花，仿佛正是隋代豪华消逝的一种象征，让人惆怅。,练习：,汴河曲 答案,43,阅读下面诗词，回答问题。,菩萨蛮,李白,平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。 暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。 何处是归程？长亭更短亭。,试分析抒情主人公的情感。,表达了,抒情主人公（思妇）盼望远方行人、久候而不归,的,之情。,用 字增添了全词的 味，使主题更加鲜明。,“,宿鸟归飞急,”,意在反衬行人滞留他乡，未免恋恋不返。,字加强了连续不断的以至 印象。,孤寂、惆怅,“空”,“愁”,“更”,无穷无尽的愁思,拓展训练：,阅读下面诗词，回答问题。 菩萨蛮,44,（,1,）动词,（作用：使意象化静为动，形象生动，赋予画面动态感，使意境特点更加鲜明，增强情感表现力。）,羌笛何须,怨,杨柳，春风不度玉门关。（凉州词王之涣）,感时花,溅,泪，恨别鸟,惊,心。（春望杜甫）,气,蒸,云梦泽，波,撼,岳阳城。,（望洞庭湖赠张丞相孟浩然）,2,、关注,修饰词,（1）动词（作用：使意象化静为动，形象生动，赋予画面动态感，,45,（,2,）形容词,（作用：,绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。,）,黄河远上白云间，一片,孤,城万仞山。（,凉州词,王之涣）,随风潜入夜，润物,细,无声。（,春夜喜雨,杜甫）,寥落古行宫，宫花,寂寞,红。（,行宫,元稹）,（2）形容词（作用：绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使,46,（,3,）数量词,（,虚数使诗歌借助夸张增强表现力，确数，使诗词精炼有力，含意丰富。）,A.用虚数虚化烘托，增强表现力。,一,上高城,万,里愁，蒹葭杨柳似汀州。,（咸阳城西楼晚眺许诨）,B.用确数。,前村深雪里，昨夜,一,枝开。（早梅齐己）,C.虚数确数同时运用。,故国,三千,里，深宫,二十,年。,一声,何满子，,双泪,落君前。（宫词张祜）,一,片,两,片,三四,片,五,片,六,片,七八,片,九,片,十,片,千万,片,飞入草丛皆不见。（纪昀吟雪）,（3）数量词（虚数使诗歌借助夸张增强表现力，确数，使诗词精炼,47,（,4,）虚词（,活跃情韵，化板滞为流动。）,闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。,忽,见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。,（王昌龄闺怨）,（4）虚词（活跃情韵，化板滞为流动。） 闺中少妇不知愁，春,48,A,、叠词,昔我往矣，杨柳,依依,；今我来思，雨雪霏霏。（诗经）,千门万户,瞳瞳,日，总把新桃换旧符。（元日王安石）,寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（,声声慢李清照）,作用：增强语言的韵律感、节奏感,或起强调作用。,（,5,）在形式上与众不同的特殊词,A、叠词昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。（诗经）,49,B,、拟声词,帘外雨,潺潺,，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。 （,浪淘沙,李煜）,无边落木,萧萧,下，不尽长江,滚滚,来。,（,登高,杜甫）,作用：模拟声音形态，使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。,B、拟声词作用：模拟声音形态，使诗文更生动形象，使人有身临其,50,C,、表颜色的词,过春风十里，尽荠麦,青青,。（扬州慢姜夔）,红,了樱桃，,绿,了芭蕉。（一剪梅蒋捷）,映阶,碧,草自春色，隔叶黄鹂空好音。（蜀相杜甫）,作用：表现心情，增强描写的色彩感,和画面感，渲染气氛。,C、表颜色的词过春风十里，尽荠麦青青。（扬州慢姜夔）作用,51,方法七：读关键句,方法七：读关键句,52,关键句：,首句（联）,：,从首句了解基调，许多诗词，往往在开头部分，奠定基调，统领全诗。,尾句（联）：,从尾句了解主旨，在最后一两句升华，卒章显志，或较为鲜明直接地表达出情感、主旨和态度，或婉转含蓄表现郁积在心中的情感。,重要句：,隐含诗歌重要信息，有助于我们了解诗歌内容，理解诗人情感。,典故句：,辨析所用典故有助于把握诗人情感。,关键句： 首句（联）：从首句了解基调，许多诗词，往往在开,53,起,（首句,/,联）：,开头。,交代时、地、缘起等。,承,（第二句/颔联）：,承接上文。,铺垫蓄势。,转,（第三句/颈联）：,转折（结构思路的转折点）。,事理，景情，物人。,合,（尾句/联）：,收束全文。,表达见解，抒发情感，揭示主旨，,卒章显志,。,对,格律诗,的末句（尾联）尤其要认真品读，读懂它很有可能就抓住了诗歌最主要的,情感和主旨,。,读尾句,起（首句/联）：开头。交代时、地、缘起等。 对格律诗的,54,读尾句,，卒章显志,诗歌的结尾方式是多种多样的，或,以景结句,、或,以情结句,、或,以理结句,、或,以问结句,。不论以什么形式结尾，诗人都喜欢在结尾这个地方用点心机，因为结尾在全诗中具有相当重要的作用。,如：马致远的,天净沙 秋思,结尾,“,夕阳西下，断肠人在天涯,”,。,又如：文天祥的,过零丁洋,，,“,人生自古谁无死，留取丹心照汗青。,”,读尾句 ，卒章显志,55,壬辰寒食,王安石,客思似杨柳，春风千万条。,更倾寒食泪，欲涨冶城,潮。,巾发雪争出，镜颜朱早凋。,未知轩冕乐，但欲老渔樵。,壬辰：即北宋皇祐四年（1052年）。寒食：节令名，在农历清明前一日或二日。荆楚岁时记：,“,去冬节一百五日，即有疾风甚雨，谓之寒食，禁火三日。,”,冶城：太平寰宇记载，江南东道升州土元县：古冶城在今县四五里；本吴铸冶之地，因以为名。故址在今南京市朝天宫附近。,这首诗体现了作者一种什么样的追求？,全诗,抒发了客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪，表达了作者,羡慕自由自在的渔樵生活,。,练习：,56,江间作四首（其三）,潘大临,西山通虎穴，赤壁隐龙宫。,形胜三分国，波流万世功。,沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。,最羡渔竿客，归船雨打篷。,这首诗表达了作者什么样的生活追求？,向往一种隐逸的生活。,1,、,2,句，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了,“,波流万世功,”,的感叹。,3,、,4,句，作者赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，联系到,“,波流万世功,”,的感叹，于是提出,“,最羡渔竿客,”,，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！,拓展训练：,江间作四首（其三） 向往一种隐逸的生活。1、2句，作者,57,满 江 红（刘克庄）,金甲雕戈，记当日、辕门初立。磨盾鼻，一挥千纸，龙蛇犹湿。铁马晓嘶营壁冷，楼船夜渡风涛急。有谁怜、猿臂故将军，无功级？ 平戎策，从军什，零落尽，慵收拾。把,茶经,香传,，时时温习。生怕客谈榆塞事，且教儿诵,花间集,。叹臣之壮也不如人，今何及！,【,注,】 ,盾鼻：盾中央的纽。磨盾鼻：在盾鼻上磨墨。无功级：指汉代李广抗击匈奴，屡立战功，却不得封侯。榆塞：代指北方边塞。,本词末尾“叹臣之壮也不如人，今何及”句运用了何种抒情手法？请简要分析其抒发的情感。（,4,分）,答案：,用典抒情,。（,1,分）作者,化用,烛之武的,典故,，抒发主人公,空怀建功立业的抱负,却,难为所用,，老来只能,闲居的无奈和愤慨,，自嘲的口吻中包含着对自己,时光虚掷，壮志难酬的深沉感伤,。（,3,分）,拓展训练：,58,方法八：读题干,方法八：读题干,59,指向要素,说明需要回答什么问题,解说要素,解释题目要求,限制要素,哪一联，哪一句等,题干，即命题的语言文字，包括三大要素：,抓住题干的暗示信息，可以帮助我们进一步读懂诗歌，这也叫,“,借题解文法,”,。,读题干,指向要素 说明需要回答什么问题题干，即命题的语言文字，包括三,60,名言摘抄,青年时种下什么，老年时就收获什么。 易卜生,人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。,托尔斯泰,人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。达芬奇,人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。,雷锋,人的天职在勇于探索真理。,哥白尼,人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。高尔基,人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 雨果,人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。,罗曼,.,罗兰,人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。,列夫托尔斯泰,人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。,萧楚女,人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。 高尔基,任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 爱迪生,如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。,爱迪生,如果是玫瑰，它总会开花的。,歌德,如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。,牛顿,善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 华罗庚,少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。,刘向,生活便是寻求新的知识。,门捷列夫,生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。,卢梭,生活的理想，就是为了理想的生活。 张闻天,生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。,高尔基,生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。,左拉,生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。,罗曼罗兰,生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。,巴金,生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。,裴多菲,时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。,鲁迅,时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。,卓别林,时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。,赫胥黎,高考古诗词鉴赏复习：“八读法”快速读懂古诗词-优秀课件,61,晓上空泠峡,王罔运,猎猎南风拂驿亭，五更牵缆上空泠。,惯行不解愁风水，瀑布滩雷只卧听。,【注】空泠峡：在湖北宜昌市东南长江上。王罔运，近代著名诗人。他早年怀有远大的敢治抱负，然而屡遭控诉，于是绝意仕进，归而授徒。,（高考题）狄葆贤平等阁诗话认为此诗“只二十八字，而,傲岸之气,溢于言表”。请结合这首诗所表达的情感内容，谈谈你的理解。,练习：,晓上空泠峡王罔运 练习：,62,题干中,“,傲岸之气,”,四个字给我们理解诗歌指明了方向，沿着这个方向，,再结合注释,的暗示信息，,就不难读懂诗中表现了作者久历沧桑坎坷之后的从容与自信，以及由此而生的对一切艰难都无所畏惧的气度,。,【参考答案】,本诗前两句描写拂晓时猎猎的风声和客中行船溯流而上的艰难，为抒写情怀作了铺垫。第三句表面上说诗人惯于常年旅途奔波，已经不知道为风浪发愁为何事，其实这里的“不解”是“不在意”的意思，表现出,久历沧桑后从容自信的心态。,第四句中“卧听”“瀑布滩雷”这个典型场景更将诗人,面对一切艰险都无所畏惧,的傲岸气度充分展现了出来。,题干中“傲岸之气”四个字给我们理解诗歌指明了方向，沿着这个方,63,过 苏 州 苏舜钦 东出盘门刮眼明，萧萧疏雨更阴晴。,绿杨白鹭俱自得，近水远山皆有情。,万物盛衰天意在，一身羁苦俗人轻。 无穷好景无缘住，旅棹区区暮亦行。,有人说这首诗的颔联“诗中有画，而且色彩鲜明”，请结合诗句简要分析。（,4,）,解析：读题干,颔联,“诗中有,画,，而且,色彩鲜明,”,参考答案,：“,绿杨白鹭,”中“,绿,”“,白,”相间，,色彩鲜明,；“,近水,”“,远山,”远近结合，运用拟人的手法让,风光,更加旖旎，生机盎然，,画面生动,。,拓展训练：,过,64,快速读懂古诗词,方法小结：,（一） 读,标题,。,（二） 读,作者,。,（三） 读,注释,。,（四） 读,意象,。,（五） 读,典故,。,八读法,（六） 读,关键词,。,（七） 读,关键句,。,（八） 读,题干,。,快速读懂古诗词方法小结：（一） 读标题。 （二） 读作者。（,65,【,实战演练,】,2015,全国课标,II,残,春旅舍,韩,偓,旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸,京,。,树头蜂抱花须落， 池面鱼吹柳絮行。,禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。,两,梁,免,被尘埃污，拂拭朝,簪,待,眼明,。,【,注,】,韩,偓,(,约,842,923),：字致尧，京兆万年（今陕西西安） 人。这首诗是作者流徙闽地时所作。咸京：这里指都城长安。梁：官帽上的横脊，古代以梁的,多少,区分,官阶,。朝簪： 朝廷官员的冠,饰。,8,古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧,在哪里,，并简要赏析。（,5,分）,9,这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。（,6,分）,【实战演练】2015全国课标II,66,1,、读题目,残春,春天将去时，春花凋残，故称“残春”。,写诗的时节，可能表达,“感伤”,之类的情感,旅舍,居住场所。,说明诗人应在旅途中，诗作很可能与,“羁旅情怀”,有关,1、读题目残春,67,2,、读作者,韩偓,(,约,842923),：字致尧，京兆万年（今陕西西安） 人。这首诗是作者流徙闽地时所作,。,日常,积累,：“知人论世”,唐王朝结束于,907,年,。韩为晚唐,诗人。晚唐时，宦官与拥兵自重的节度使掌握实权，皇帝有名无实，韩偓是少数忠于皇帝，不愿同流合污的官员，被掌权的节度使朱全忠贬官,流放，流落南方。,当作者信息在注释或题干里有所交代，这就要求我们特别关注！,2、读作者韩偓(约842923)：字致尧，京兆万年（今陕西,68,3,、读注释,【,注,】,韩偓,(,约,842923),：字致尧，京兆万年（今陕西西安） 人。这首诗是作者流徙闽地时所作。咸京：这里指都城长安。梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。朝簪： 朝廷官员的冠饰。,关键信息：“作者流徙闽地时所作”,羁旅情怀、漂泊之感、贬谪之意、怀人思乡,3、读注释【注】 韩偓(约842923)：字致尧，京兆万,69,4,、读意象；,5,、读关键词,旅舍残春宿雨晴,，,恍然,心地,忆,咸,京。,树头,蜂抱,花须落,，,池,面,鱼吹,柳絮行,。,禅伏诗魔归净域,，,酒,冲,愁,阵出奇兵。,两,梁免,被尘埃污,，,拂拭,朝,簪待,眼明。,情感词体现的感情：,回忆旧都，思念留恋,意象因描写生动而平添新意：,生机盎然，充满意趣,景物描写技巧,(,细节,/,动作,描写,),及效果：,生动、活泼,颈联行动及情感词：,借参禅，饮酒化解愁苦，力图使自己内心归于平静,4、读意象；5、读关键词旅舍残春宿雨晴，情感词体现的感情：意,70,6,、读末句,两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。,关键信息：“免污”“拂拭”“待眼明”,表面意：,保存好官帽不要遭污损，擦拭干净朝簪等待大唐复兴。,深层意：,决不做异姓之臣，不改变自己的气节，而是耐心等待大唐的复兴。,表明诗人不愿依附奸佞，对大唐一片忠心。,6、读末句两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。,71,7,、读题干,8,古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。（,5,分）,9,这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。（,6,分）,7、读题干8古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一,72,8,古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出,这一联巧在哪里,，并简要赏析。（,5,分）,9,这首诗的后两联表达了作者什么样的,感情,？请简要分析。（,6,分）,可从,技巧、结构,两方面思考作答,可从,内容、情感,两方面思考作答,7,、读题干,8古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里,73,【,参考答案,】,8,颔联承接“忆咸京”三字，首先抒写对皇都美好春光的回忆。颔联巧妙之处在于用了“抱”“吹”两个动词。仰望绿暗红稀的树梢，蜜蜂抱着花须随花飞落；俯观柳絮飘坠的池水，鱼儿吞吐水沫，像是吹着柳絮游玩。飞花、落絮本是残春景物，而蜜蜂一“抱”鱼儿一“吹”，就平添了无穷意趣与几分生机，故没有半点伤春伤别的落寞，一扫晚唐衰飒的诗风。所以古人认为其为“晚唐巧句”。,9,颈联具体写诗人客居馆舍中的寂寞。诗人心中烦闷，流落他乡客居无聊，只好用诗来抒写自己的心境，表达悲愤的情怀。然而，却“禅伏诗魔归净域”，诗未成。诗未写成，悲忧郁愤更深。只好用酒来作为奇兵，冲荡这重重愁阵。然而，“借酒浇愁愁更愁”。这更大的悲伤使诗人找到自己从前的官服：“两梁免被尘埃污，拂拭朝餐待眼明”。诗人这时清醒地认识到：他要好好的保存这顶珍贵的朝帽，千万不能让它被尘埃污染。作者深知唐王朝避免不了灭亡的命运，而自己又无能为力，故所作之诗多缅怀往事，情调悲凉，最后表达了诗人兢兢业业，力求尽职，无负朝冠的心情。,【参考答案】8颔联承接“忆咸京”三字，首先抒写对皇都美好春,74,【特别提醒】,要真正读懂诗歌，方法不是根本，多读多悟才是关键。,读懂是一项综合性的智力活动，要先学会分步阅读，再上升到综合阅读。,做诗歌鉴赏,练习时，,不要忙于答题，要有意识地把读懂诗歌放在首位。,【特别提醒】要真正读懂诗歌，方法不是根本，多读多悟才是关键。,75,阅读下面的诗歌，回答问题。,溪桥晚兴,郑协,寂寞亭基野渡边，,春流平岸草芊芊。,一川晚照人闲立，,满袖杨花听杜鹃。,注郑协：南宋遗民。,芊芊：草木茂盛。,作者：南宋遗民,意象：,亭基、野渡、春水、草、晚照、杨花、杜鹃啼鸣,题目：地点时间缘由,即景抒情诗,注释：作者身份,问题： 有人说诗中的,“,闲,”,字表现了诗人闲适恬淡的心境，你同意这种说法吗？请结合诗歌简要分析。（4分）,感情：寂寞、闲？,阅读下面的诗歌，回答问题。溪桥晚兴作者：南宋遗民意象：亭基、,76,答案提示：不同意。（,1,分）,诗人通过亭基寂寞，野渡无人，落日晚照，杜鹃啼血这些,悲凉,的景物，（,1,分）再加上诗人特殊的身份南宋遗民， （,1,分）,表达故国之思、亡国之痛带来的凄凉、孤独、怅惘之情,。（,1,分）,答案提示：不同意。（1分）,77,78,附录：,诗歌的题材及主题,78附录：,79,兰溪棹歌 戴叔伦,凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。,兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。,（,1,）,写景抒情诗,（如杜甫,登高,、,登岳阳楼,），,要体会诗中情景交融的意境，领会诗人写景所表现的情感，把握其写作技巧和语言特色；,写出了兰溪一带的山水之美，渔家的欢快之情，,表达了对这美好人事的喜爱。,79兰溪棹歌 戴叔伦（1）写景抒情诗写出了兰溪一带的山,80,（,2,）,托物言志诗,（,如李商隐,锦瑟,、贺知章,咏柳,），是诗人不直接表露自己的思想感情，而是采用象征等手法，把自己的某种理想和人格志趣融于某种具体事物中，达到言志的目的；,菊 花,秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。,不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。,通过咏菊（抓住菊花在四季中谢得最晚这一自然现象）,表达对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美,。,80（2）托物言志诗（如李商隐锦瑟、贺知章咏柳），是,81,（,3,）,叙事抒情诗（借事说理诗）,题李凝幽居,闲居少邻并，草径入荒园。,鸟宿池边树，僧敲月下门。,过桥分野色，移石动云根。,暂去还来此，幽期不负言。,通过叙写作者走访友人李凝未遇这样一件寻常小事，,表现了诗人对隐逸生活的向往。,81（3）叙事抒情诗（借事说理诗）通过叙写作者走访友人李凝未,82,（,4,）,咏史怀古诗,（如杜甫,蜀相,、刘禹锡,石头城,），,往往通过,自然景物的繁盛,与,人事的变迁,之,对比,，,借景抒情。,读诗时要,联系背景,，领悟情感（,感慨兴衰,或,寄托哀思,或,借古讽今,）；,特征（意象）：青草、繁花；空城等,82（4）咏史怀古诗,83,（,5,）,羁旅行役诗,（如孟浩然,宿建德江,）,是流浪他乡的诗人通过眼见耳闻而触发的对遥远,故乡的眺望，对自身际遇的感怀。,往往,借景抒情,表达,对家乡的怀念、对亲人的思念、对自身际遇的感怀。,特征（意象）：驿道、马、船（舟）、杜鹃、,鸿雁、客、浮萍、飞蓬、落日等。,83（5）羁旅行役诗,84,（,6,）,山水田园诗,（如王维,山居秋暝,）,是诗人以,山水田园,为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野，创造出一种,田园牧歌式的生活，,借以表达,对现实的不满，对自然美景的喜爱与向往,；以及,对宁静平和生活的向往,。,特征（意象）：高山、流水、明月、清风、农家风光、山间胜景等,84（6）山水田园诗,85,（,7,）边塞征战诗,（如王昌龄,出塞,、高适,燕歌行,、岑参,白雪歌送武判官归京,），,赞美边疆将士不畏辛劳、保卫边陲的,战斗精神,，或描写将士和亲人相互,思念,的深沉情感，或,讽刺并劝谏,拓土开边、穷兵黩武的统治者，表达,对战争的痛恨,；,特征（意象）：边关、玉门关、羌笛、胡人、胡马、黄河、长城、明月、大漠、飞雪。,85,86,（,8,）赠友送别诗,通过景物渲染离别时,凄凉氛围,，抒发,惜别,或,勉励,之情；,特征（意象）：文题（送、赠、别等），柳，酒，船，长亭短亭，灞桥南浦等。,（,9,）闺怨诗,，,写闺房女子对丈夫久客不归的,埋怨,或对远在边地征戍的夫君的,思念,；,（,10,）谈禅说理诗,，,是诗人把自己类似,禅宗的顿悟,或,事理的体察,诉之于诗句中，这类诗往往有不食人间烟火之空灵境界。,86（8）赠友送别诗,先“懂”后“答”,古诗词鉴赏规律,先“懂”后“答” 古诗词鉴赏规律,87,名言摘抄,关于读书的名人名言,50,条,我一生的嗜好，除了革命之外，,-,就是读书。我一天不读书，就不能够生活。,-,孙中山,读书破万卷，下笔如有神。,-,杜甫,读万卷书，行万里路。,-,顾炎武,读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。,-,朱熹,读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。,-,鲁迅,读书之法，在循序渐进，熟读而精思。,-,朱煮,读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。,-,胡居仁,明,读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。,-,吴晗,看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。,-,顾颉刚,书犹药也，善读之可以医愚。,-,刘向,读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。,-,郑板桥,知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。,-,王充,举一纲而万目张，解一卷而众篇明。,-,郑玄,知识，主要是靠主动,抓,出来的，不是靠,教,出来的。,-,钱三强,学而不厌，诲人不倦。,-,孔丘,欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。,-,陆珑,清,不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。,-,荀况,学而时习之，不亦悦乎！,-,孔丘,倘能生存，我当然仍要学习。,-,鲁迅,热爱书吧,-,这是知识的泉源！,-,高尔基,我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。,-,高尔基,书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。,-,弗培根,高考古诗词鉴赏复习：“八读法”快速读懂古诗词-优秀课件,88,