单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/4/16,#,新,高考,赏析,作品,的,意象,、,意境,新高考,1,一,.,明确,考,纲要求,1.,考纲在古诗文部分的“综合”,里有“,赏析作品的意象、意境,”,二,.,解读诗歌的基本步骤,分析意象、意境,挖掘思想、情感,探究表达技巧,赏析语言,感悟,主旨,诗歌,的阅读和,理解,，把握意象意境是基础，也是,关键,诗歌解题方略,一,.,看标题,，从,题目认识对象,二,.,看意象,，从,景物把握情感,三,.,看注释,，从,注释破解难点,四,.,看试题,，从,题干得到启示,五,.,看作者,，从,作者了解背景,六,.,看题材,，从,题材洞察心胸,七,.,看语言,，从,字面读出感觉,八,.,看风格,，从,风格感知套路,九,.,看手法,，从,手法想到作用,十,.,看首尾,，从,首尾参悟主旨,一.明确考纲要求诗歌解题方略,2,意象的概念,意,思想,、,情感。,象,物象,、人象,、,景象、事像。,意象,:,诗歌中融入作者思想,情感,的人、事、物、景。客观“象”,与作者借景,抒情的“情”，咏,物所言的“志”,的结合。,意象的,特点：,常常,约定俗成,也有诗人创造意象,如,马致,远,天净,沙秋思,把握意象时,既要了解意象,的共性,-,约定,又要把握,意象的,个性,-,结合诗歌,语境,分析意象,在诗中的,寓意。,意象常有较,固定,的内涵（,要,记忆常见意象,-,后有附录,）,思乡,:,月亮 羌笛 寒蛩,音信 书信,:,青鸟,鸿雁,尺素,离别 游子,:,杨柳,长亭,孤帆,浮云,凄凉悲愁：,大风 寒霜 飞雪 苦雨,高洁,隐逸：,梅花,翠竹,松柏,幽兰,菊花,意象的概念,3,诗歌中的形象,1.,物象,-,罗隐,蜂,：不论平地与山尖，无限风光尽被占,。采,得百花成蜜后，为谁辛苦为谁,甜。,-,托物言志。,2.,景象,-,张,继,枫桥夜泊,：月,落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠,。姑,苏城外寒山寺，夜半钟声到,客船。,-,借景抒情,。,3.,事,象,-,苏轼,题西林,壁,：横,看成岭侧成峰，远近高低各不同,。不识庐山真面目,，只缘身在此山中,。,-,借事明理,。,4.,人象,-,白居易,卖炭翁,塑造,一个普通,卖炭,老者。,注意：,意象是诗歌中融入作者思想情感的人、景、事、物，简单点讲诗歌中意象,=,形象，物象，是出现在不同场合,名称,。所以考纲中“赏析作品的意象”中的意象，即形象，包括,人象,-2018,春考题，另有专题重点讲析。,诗歌中的形象注意：意象是诗歌中融入作者思想情感的人、景、事、,4,常见测试类型,1.,把握,意象的,内涵,2.,体会,意象的,作用,3.,赏析诗歌的意象,题型示例,1.,八声甘州,上片“对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。”选取“暮雨”“霜风”“关河”“凋花”“衰草”“江水”等典型意象，描绘出词人登高所见的秋江日暮图,，含蓄,地表达了词人,的,。,2,.,郑板桥的,竹石,“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。作者借意象“竹”表达,。,自己,那种刚正不阿的性格和决不,低头的高风,傲骨,羁旅愁思,常见测试类型自己那种刚正不阿的性格和决不低头的高风傲骨羁旅愁,5,简述下面两首曲各描绘,了什么样的景象,?,表达了什么样的感情,?,天,净沙,秋思,马致远,枯,藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在,天涯。,作者用意象叠加法,(,手法,),，描绘了一幅萧瑟,苍凉,秋天的景色,(,景象,),，作者用“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”“夕阳”,11,个意象，,赋予秋天的景色以萧瑟苍凉的,情调,(,景象特点,),，,用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的,秋思,(,景象,意义）,。,寿阳曲,远浦帆归,马致远,夕阳,下，酒旆闲，两三航未曾著岸。落花水香茅舍晚，断桥头卖鱼人散,。,这支,小令描绘,的是一幅江村渔人晚归图（,景象,），,作者采用动静结合远近结合的手法描写了（,手法,）“远浦”“酒旗”“断桥”“茅舍”，使之相得益彰，在夕阳下一切都显得,清疏而又,淡雅（,景象特点,）。表达了作者对宁静,生活,的向往之情（,景象意义,）。,简述下面两首曲各描绘了什么样的景象?表达了什么样的感情?,6,卜,算子,咏梅,宋 陆游,驿,外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。,无意,苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故,。,请,赏析这首词所,塑造的,形象。,作者塑造了一株野外断桥边的清幽绝俗的梅花（,物象,）。词的上半阕着力,渲染,梅的落寞凄清、饱受风雨之苦的情形，在寂寥荒寒、倍受冷落的“驿外断桥边”经受风雨。下阕写梅花只求灵魂的升华与纯洁，即使花落了，化成泥土了，也要让香气永驻人间（,物象特点,）。诗人,以物喻人，托物言志,（手法）,，,巧借饱受摧残、花粉犹香的梅花，,表达,自己要像梅一样身处逆境而矢志不渝的崇高品格（,物象意义,）。,7,2018,上海春考,少年行,（唐）王昌龄,西陵侠少年，送客短长亭。青槐夹两道，白马如流星。,闻道羽书急，单于寇井陉。气高轻赴难，谁顾燕山铭。,14.,结合作品，对作者塑造的少年形象加以赏析。,全诗塑造了毅然奔赴国难、不计功名的热血少年的形象（,形象,）。第一句以“西陵”和“侠”点明少年的身份和侠义情怀,;,第二句写送别场面,烘托少年此行的豪壮；“青槐”两句,色彩鲜明,一静一动,运用,衬托和比喻,（手法）,刻画少年的勃勃英姿（,形象特点,）,;,五六两句交代出征的原因是敌寇入侵,七八两句直接赞美少年的气节（,形象意义）,。,2018上海春考 少年行 （唐）王昌龄,8,解读,意象秘籍,1.,记忆常见,意象,分类整理，明确含义。,2,.,结合具体语境解读诗词意象,探知诗人情感,。,3.,掌握意象,在诗词中的作用。,烘托,气氛,营造意境,表达情感。,表现人物的,性格、节气或,品质等。,借景,抒情,以景衬,情，寓情于景。,4.,理解,诗歌,意象要多联想,与,想象。,5.,抓描述意象,时,所用的手法。,解读意象秘籍,9,解读,-,意境,意,作者,的主观,感情。,境,作者,所创设的生活图景,主要是由景物,构成。,意境,作者,的,思想感情,(,情,),和,生活,图景,(,景,：,许多,寄托作者思想情志的意象,),融合,在一起所塑造,的艺术境界,（,境,）,-,捕捉、揣摩意象是,分析意境的,基础,。,诗歌意境,(,情景,),关系：,寓情于景,、触景生情、,情景交融,常见意境：,慷慨悲壮 苍凉壮阔 雄浑苍劲 雄浑壮丽 清幽明净 明丽清新 萧疏,凄,寂,静谧美好 幽僻冷寂 高远深邃 淡雅幽远 清冷幽静,清新,飘逸 沉郁顿挫,雄浑,阔大,（李白,蜀道难,）苍凉悲壮,（范仲淹,渔家傲,）,宁静祥和,（杜甫,漫成一首,清冷孤寂,（王维,过香积寺,）,空阔寂寥,（杜牧,齐安郡后池绝句,生机勃发,（宋祁,玉楼春,）,空灵,神秘,（,王维,鸟鸣涧,）,质朴自然,（陶渊明,归园田居,）,意象与意境的关系,:,点与面,意象,物象,情思；,意境,意象,氛围,如意象,是,花朵，意境,就是,春天；如意象,是,鬼火，意境就是毛骨悚然,的,夜色,解读-意境,10,常见,意境,考题类型,1.,概括诗歌的意境。,2.,体会诗歌的情景关系。,3.,赏析诗歌的意境。,答题,模式：,营造了,的意境；,描绘了,的景象；,表达了,思想感情。,概括,景物所营造的氛围,特点,(,境,)-,常用,两个双音节词,如雄浑壮阔,描绘,诗中展现的画面,景象,（,景,）,-,抓,主要意象再现,画面，以,描述性语言翻译诗句,加上自己的联想和想象写。,表达,作者,的思想,感情,(,情,),。要,具体,如答,“表达了,作者,感伤之情”,意境,解秘籍,1.,理解并记忆常见意境术语。,2.,掌握一些诗人的诗歌意境特点。,3.,综合各意象特点归纳出意境。,4.,用两个双音节词语描述意境。,5.,答题紧扣“情”“景”“境”,常见意境考题类型意境解秘籍,11,2012,秋考,春,江晚景,张九龄,江,林皆秀发,云日复相鲜。征路那逢此,春心益渺然。,兴,来只自得,佳处莫能传。薄暮津亭下,余花满客船。,14.,与,诗歌题目中“江”字直接照应的词语,有“江林”“,”,和,“客船”,15.,对,本诗分析正确的一项是（,）（,3,分）,A,本诗用典与写实相结合，含蓄而又自然,B,本诗以咏物为题材，脉络清晰而且顺畅。,C,颔联、颈联对仗工整，符合律诗的要求,。,D,全诗的语言清新淡雅，又不失朴实之风。,16.,从,情景关系的角度,赏析本诗前两联是如何表达作者情感的（,4,分,）,本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景,（,景,）,色彩艳丽,含蓄地传达出作者喜悦的心情,（,情,）。,颔联则直接抒发作者在征路上见到美景时喜出望外的心情,（,情,）。,两,联景中有情,情中有景,情景交融,（,情景关系）,津亭,D,2012秋考 春江晚景 张九龄津亭D,12,例,：,八声甘州,对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。,不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留。想佳人妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我，倚栏杆处，正恁凝愁！,1.,八,声甘州,营造了怎样的意境？,八声甘州,营造了,凄清冷落,的,意境（,境,）。,上片选,取暮,雨、霜风、关河、凋花、衰草、,江水等,典型意象，描绘出词人登高所见的,秋江日暮图,，,渲染出一种凄清冷落的,氛围,（,景,）,，,含蓄地表达了词人的,羁旅愁思,（,情,）,。,或,八,声甘州,上片选,取暮雨、霜风、关河、凋花、衰草、江水等,典型意象，描绘出词人登高所见的,秋江日暮图,（景）,，,渲染出一种,凄清冷落的氛围,（境）,，,含蓄,地表达了,词人的,羁旅愁思,（情）,。,答题时景、境、情的先后可不拘一格,例：八声甘州答题时景、境,13,例,：,沁园春,长沙,独立寒秋，湘江北,去，橘子,洲头,。看万,山红,遍，层林尽,染；,漫,江碧,透，,百舸争流。,鹰击长空，鱼翔浅,底，,万类霜天竞,自由。,怅,寥廓，,问,苍茫大地,，谁,主沉浮？,携来百侣曾,游。忆往昔峥嵘岁月,稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，,挥斥方,遒。,指点江山，激扬,文字，,粪土当年,万户侯。,曾记否，到,中流击水，,浪,遏飞舟？,2.,沁园春,长沙,营造了怎样的意境？,沁园春,长沙,作者选取“层林”“百舸”“雄鹰”“游鱼”等,意象，描绘了一幅绚丽壮阔、生机勃勃的,湘江秋景图,（,景,）,，,营造出雄浑壮阔的,意境（,境,），,融入了作者对人生的,积极追求,、对国家命运的,由衷关怀，,表达了作者广阔的视野和,博大的胸怀,（,情,）,。,例：沁园春长沙,14,3.,请,从情景关系的角度鉴赏陶渊明,饮酒,中“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”,四句。,这四句主要写田园自然风光，而,景中寓情,（情景关系）,。描写了诗人在篱下采菊，不经意间目光与远处的南山相遇，晚照中飞鸟归巢的,恬静祥和之景,（,景,），营造了,宁静祥和,的意境（,境,），表达了诗人超脱尘世、归隐田园后怡然自得的情趣和对田园生活的,喜爱之情,（,情,）。,4.,蒹葭,一诗中描写环境有何作用？,“蒹葭苍苍,白露为霜”两句情景交融（,情景关系,）。描写了一幅秋苇苍苍、白露茫茫、寒霜,浓重的清凉景色,（景）,渲染了一,种渺远迷茫的,意境,(,境,),烘托了,人物忧郁感伤的情怀,（情）,。,3.请从情景关系的角度鉴赏陶渊明饮酒中“采菊东篱下，悠然,15,课后练习,和,晋陵陆丞早春游,望,唐,杜审言,独有,宦游人，偏惊物候新,。,云霞,出海曙，梅柳渡江春。,淑气催黄鸟，晴光转绿蘋,。忽,闻歌古调，归思欲沾巾。,【,注,】,淑气：和暖的天气；黄鸟：即黄莺。蘋：一种多年生水草。,12,.,对这首诗所属类型