,知识系统构建,学科能力提升,栏目索引,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,知识系统构建,学科能力提升,栏目索引,课标版 历史,第29讲专题小结,知识系统构建栏目索引课标版 历史,知识系统构建,学科能力提升,栏目索引,知识系统构建,知识系统构建栏目索引 知识系统构建,知识系统构建,学科能力提升,栏目索引,知识系统构建栏目索引,知识系统构建,学科能力提升,栏目索引,一、新中国成立后农村生产关系的调整,知识系统构建栏目索引一、新中国成立后农村生产关系的调整,知识系统构建,学科能力提升,栏目索引,知识系统构建栏目索引,知识系统构建,学科能力提升,栏目索引,二、建国后工业体制的三次重大调整,知识系统构建栏目索引二、建国后工业体制的三次重大调整,知识系统构建,学科能力提升,栏目索引,知识系统构建栏目索引,知识系统构建,学科能力提升,栏目索引,知识系统构建栏目索引,知识系统构建,学科能力提升,栏目索引,三、中国改革开放与苏俄新经济政策和美国罗斯福新政的比较,知识系统构建栏目索引三、中国改革开放与苏俄新经济政策和美国罗,知识系统构建,学科能力提升,栏目索引,三、中国改革开放与苏俄新经济政策和美国罗斯福新政的比较,知识系统构建栏目索引三、中国改革开放与苏俄新经济政策和美国罗,知识系统构建,学科能力提升,栏目索引,知识系统构建栏目索引,知识系统构建,学科能力提升,栏目索引,影响、意义类设问答题模板,1.设问方式,(1)影响类,限定性的设问:如有何积极影响,产生了怎样的消极影响,在政治、经,济、思想文化等方面产生了什么影响,对世界或者中国的政治、经济、,思想方面的影响如何等。,宽泛性的设问:如有何影响,其历史作用如何等。,学科能力提升,知识系统构建栏目索引影响、意义类设问答题模板学科能力提升,知识系统构建,学科能力提升,栏目索引,(2)意义类,限定性的设问:如分析历史事件产生的现实意义,有何国内意义,其重,大国际(世界)意义是什么,说明历史事件的政治(或经济、思想文化)意,义是什么等。,宽泛性的设问:如有何历史意义,其历史作用如何等。,2.答题模板,影响类,第一种:国内和国际方面。,第二种:可以从政治、经济、思想文化等方面思考。,政治影响:可以从政治制度革新或调整、政治格局、政权交替、政策,制定或改变、新的阶级力量产生等方面思考。,知识系统构建栏目索引(2)意义类,知识系统构建,学科能力提升,栏目索引,经济影响:可以从生产力、生产关系、经济结构、经济格局等方面分,析。,文化影响:可以从思想、科技、教育、文学艺术等方面分析。,第三种:现实影响和深远影响。,现实影响是指对当时产生的直接作用,等同于直接影响;深远影响是指,对后世产生的影响,具体表现为影响的时代性、历史发展趋势(如生产,力的发展、社会发展趋势等)。,第四种:主观影响和客观影响,主观影响:可以从主观目的(动机)、决策或政策、方针、经验等方面,分析。,知识系统构建栏目索引经济影响:可以从生产力、生产关系、经济,知识系统构建,学科能力提升,栏目索引,客观影响:可以从自然或社会环境(形势)、经济现状、政治现状、(生,产力)科技等方面思考。,意义类,(1)从性质、作用、历史功绩等方面作答。,(2)从国内(政治、经济、思想文化等)、国际(政治、经济、思想文化、,格局等)等方面思考。,典题例证阅读下列材料,回答问题。,材料一古代中国城市与乡村的经济联系主要是单向性的,即城市从乡,村征收贡赋,调集劳役,一般却少向乡村提供产品,政治上是前者对,后者的压迫与控制,经济上则是后者对前者财富和劳力的供应。,摘自中华文化史(上),知识系统构建栏目索引客观影响:可以从自然或社会环境(形势),知识系统构建,学科能力提升,栏目索引,材料二(在社会主义建设时期)“毛及其同僚依靠组织方式上的变化,通过大规模的劳力动员,以实现农业奇迹;邓及其同僚同样依赖改变组,织方式尽管在类型上二者十分不同来提高农业生产率。”,摘自费正清剑桥中华人民共和国史,(1)材料一中,古代中国城市与乡村的经济联系主要是单向性的,其主要,原因是什么?依据材料指出这种联系给农村带来的影响。,(2)材料二中,两个时期“改变组织方式”分别是指什么?说明后一时期,“改变组织方式”对中国的城市发展带来的影响。,知识系统构建栏目索引材料二(在社会主义建设时期)“毛,知识系统构建,学科能力提升,栏目索引,解析第(1)问第一小问考查学生获取信息的能力,根据关键信息:“城市,从乡村征收贡赋,调集劳役,一般却少向乡村提供产品”,联系所学组织答,案即可。第二小问根据关键信息“政治上是前者对后者的压迫与控制,经,济上则是后者对前者财富和劳力的供应”,从政治经济两方面组织答案即,可。第(2)问第一小问根据关键信息“在社会主义建设时期”“来提高农,业生产率”,联系人民公社化运动的时间和家庭联产承包责任制的作用即,可得出答案。第二小问可以从市场、资金、原料、劳动力等角度分析。,答案(1)主要原因:自给自足的自然经济是当时社会生产的基本模式,在,经济上城市对农村有着较强的依赖性和寄生性。,影响:受到城市的压迫和控制,导致城乡矛盾激化;受到城市的剥削,导致农,村经济日益落后。,知识系统构建栏目索引 解析第(1)问第一小问考查学生,知识系统构建,学科能力提升,栏目索引,(2)毛泽东:发动人民公社化运动;邓小平:实行家庭联产承包责任制。,为城市发展提供了自由劳动力、广阔的市场;积累了所需的原料、资金。,跟踪训练,1949年至今60多年,中国的解放从未停止。大到统治者怀揣解放全人类的,梦想,小到个体追求更有尊严生活的努力,它一直统治着每个时代,历经起,伏。“解放”这个词最早出现在英国哲学家培根的书中,意指解除人性的,束缚,之后政治学家邓恩将其引申到政治领域。阅读材料,结合所学知识回,答问题。,材料一“时间开始了!”60多年前,一位诗人写下这样天才的词句。他准,确道出了当时四万万被解放的人们最想说的话。,(1)“,时间开始了”是诗人对中国出现哪一重大历史事件的欢呼,?,这一历史,事件对国家和人民有何意义,?,知识系统构建栏目索引(2)毛泽东:发动人民公社化运动;邓小平,知识系统构建,学科能力提升,栏目索引,(2)材料中的左图和右图各反映了当时中国怎样的历史状况?,材料三“十亿人民九亿商,还有一亿在观望”,台湾歌手郑智化用这句歌,词准确概括了,20,世纪,90,年代大陆的商业盛景。整个社会基本上可以划分,为两类人群,:,已经“暴富”的人和渴望“暴富”的人。物质的解放为个体,的解放打下了坚实的基础。,(3),材料三反映了,20,世纪,90,年代中国大陆人民怎样的追求,?,这一追求有何积,极意义,?,材料二,知识系统构建栏目索引(2)材料中的左图和右图各反映了当时中国,知识系统构建,学科能力提升,栏目索引,答案(1)历史事件:中华人民共和国成立。,意义:中国一个全新时代的来临(中国历史进入一个新纪元),人民获得解放,(人民当家作主)。,(2)历史状况:左图,国防科学技术成就震惊世界;右图,物资短缺。,(3)追求富裕。,意义,:,物质的解放为个体的解放打下了坚实的基础。,解析第,(1),问从时间信息可知其反映了新中国的诞生。回忆教材知识,回答“意义”。第,(2),问第一颗原子弹爆炸成功反映了新中国科技成就巨,大,食堂饭票反映了当时物资短缺。第,(3),问第一小问从材料中人们对财富,的追求即可得出答案。第二小问根据材料即可回答。,知识系统构建栏目索引答案(1)历史事件:中华人民共,知识系统构建,学科能力提升,栏目索引,“以图证史”的研究方法,以图证史是历史研究的新方法。“以图证史”对于历史研究而言不仅是,材料问题,也是方法问题。解答“以图证史”类试题应注意三点:,(1)抓图片信息:仔细观察图片,概括图片所包含的信息,包括表层信息和深,层信息,分析图片信息所反映的历史事件、历史现象。,(2),看文字,:,图片型题目一般都有一些文字说明,这些文字说明往往是解题,的重要信息,千万不可遗漏。,(3),重联系,:,将图片信息与所学知识建立联系,提升解决问题的能力。,知识系统构建栏目索引“以图证史”的研究方法,知识系统构建,学科能力提升,栏目索引,猪羊肥大赛黄牛,典题例证下列口号精神与下图主题相近的是,(,),知识系统构建栏目索引猪羊肥大赛黄牛典题例证下列口号精神与下,知识系统构建,学科能力提升,栏目索引,A.人有多大胆,地有多大产,B.公共食堂好,吃饭不花钱,C.自愿又互利,发展合作社,D.联产承包制,走上富裕路,解析本题考查学生阅读分析能力。图片反映了20世纪50年代末在经,济建设中以高指标、浮夸风等为主要标志的“左”倾错误,A口号与图片,都过分夸大人的主观能动性,违背客观经济发展规律,造成生产的下降。故,选A。,答案A,知识系统构建栏目索引A.人有多大胆,地有多大产,知识系统构建,学科能力提升,栏目索引,1.下图是新中国某时期河南省某县发行的“觉悟票”正面及背面说明,对,其解读正确的是(),A.计划经济时代商品短缺的产物 B.人民公社时期“共产”风盛行的产物,C.平均主义大锅饭受挫后的产物 D.“大跃进”运动的产物,跟踪训练,答案C“觉悟票”是人民公社时期发行的,从“觉悟票”背面说明内,容中可以看出是对劳动表现好坏的奖惩,因此是平均主义大锅饭受挫后的,产物,故C项正确。,知识系统构建栏目索引1.下图是新中国某时期河南省某县发行的“,知识系统构建,学科能力提升,栏目索引,2.下图是“信谊化学制药厂股份有限公司”1948年发行的股票。在股票,的背面盖有1955年度股息红利及1956年一、二季度定息发讫的印章。印,章中“股息红利”到“定息”的变化,主要因为,(),知识系统构建栏目索引2.下图是“信谊化学制药厂股份有限公司”,知识系统构建,学科能力提升,栏目索引,A.国民经济的调整B.“一五”计划的完成,C.土地改革的完成D.全行业公私合营完成,答案D该题注意利用时间进行排除。建国初国民经济的调整,是为恢,复发展国民经济,与材料信息不吻合,故A项错误;“一五”计划完成于1957,年,与材料中的时间不符,故B项错误;土地改革完成于1952年,与材料时间,不符,故C项错误;在对资本主义工商业改造过程中,全行业公私合营前,发,给资本家股息红利,全行业公私合营后,采用定息方式,故D项正确。,知识系统构建栏目索引A.国民经济的调整B.“一五”计划的,