单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,皇帝的新装,安 徒 生,童话,童话是一种文学体裁。它的特点是通过,丰富的想象,甚至,夸张,来塑造人物形象，反映现实生活。潜移默化的对儿童进行,思想启蒙教育。,一、交流预习成果,根据图片，理清情节。,1.,皇帝爱新装,1,3,5,2.,骗子做新装,3.,君臣看新装,4.,游行穿新装,5.,孩子揭新装,4,2,自由朗读课文，找出你觉得最夸张、最富有想象力的情节。,要求,:,1,、,自主学习 圈画相关语句 3分钟,；,2,、读出,感情,，结合情感体会,字词的用法和含义。,二、感知荒诞,想一想，这个荒唐的闹剧是谁导演出来的？“皇帝的新装”成功上演的最主要的因素你们认为是什么？,三、评析人物,皇帝,骗子,官员,百姓,大人,1.,全城的人都听说这件织品有一种多么神奇的力量，所以大家都渴望借这个机会测验一下,.2.,城里所有人都在谈论着这美丽的布料。,3.,每人都随声附和着，每人都有说不出的快乐。,4.“,一点也不错”所有的骑士都说。,5.“,上帝，这衣服多么合身啊,!,裁得多么好看啊,!”,大家都说,.6.,那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾起衣裙似的。,7.,站在街上和窗子里的人都说：“乖乖,!,皇上的新装真漂亮,.”,四、探究成人世界复杂的内心,“皇帝的新装”对皇帝，对官员，对百姓等，与其说是一件新装，不如说是,？,大人的“心装”,试题,虚荣,私心,面具,功利,世故,人性黑洞,心装泛滥,世俗世界的习惯与传统,.,五、悟主旨,1,“,我的老天爷,!,”,他想，,“,难道我是愚蠢的吗,?,我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗,?,不成,!,我决不能让人知道我看不见布料,。,”,2.,“,这是怎么一回事呢,?,”,皇帝心里想，,“,我什么也没有看见,!,这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗,?,难道我不够资格当皇帝吗,?,这可是最可怕的事情,。,”,3.,站在街上和窗子里的人都说：,“,乖乖,!,皇上的新装真是漂亮,!,他上衣下面的后裙是多么美丽,!,这件衣服真合他的身材,!,”,“这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了,.”,如果让你从这里写你的安徒生童话的结尾，你会怎么设计？,六、拓展训练,这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了，孩子们看到都说：“乖乖，皇帝的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！衣服多么合身！”谁也不愿意让人知道自己看不见什么东西，因为这样就会暴露自己的不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有得到这样普遍的称赞。,“可是他什么衣服也没有穿呀！”一个孩子的爸爸最后叫出声来。,“伙伴们，你听这大人的声音！”那个孩子说。于是孩子们把大人讲的话私自低声传播开来。“他并没有穿什么衣服！有个大人说他并没有穿什么衣服呀！”,“他实在没有穿什么衣服呀！”最后所有的孩子们都说。,七、,今天你能不能对在场的大人说点什么话？,安徒生：,“,我用我一切感情和思想来写童话，但是同时我也没有忘记成年人，当我在为孩子们写一篇故事的时候，我永远记得，他们的父亲和母亲也会在旁边听。,”,常读常新的安徒生,乖乖，大家的衣服真漂亮！,拇指姑娘,海的女儿,卖火柴的小女孩,丑小鸭,夜莺,野天鹅,