,#,单击此处编辑母版标题样式,会计学,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,会计学,1,优化作业设计践行轻负高质,会计学1优化作业设计践行轻负高质,一、树立正确的作业观 二、当前作业设计的现状 三、作业设计遵循的原则 四、拓展作业设计的类型 五、优化作业设计的策略,第1页/共29页,一、树立正确的作业观 二、当前作业设计的现状 三,一、树立正确的作业观,教师布置给学生的功课。,现代汉语词典,为完成（生产、）学习等方面的既定任务而进行的活动。,辞海,（,1999,版）,作业是教师了解学生学习情况，检查自己教学效果，及时调控教学的有效手段。,作业是课堂教学的延伸，既能帮助学生理解、内化、巩固所学的知识，形成技能、技巧，又能帮助教师获得教学反馈，及时调整、改进教学。,第2页/共29页,一、树立正确的作业观 教师布置给学生的功课。现,一、树立正确的作业观,作业,是促进学生学习，提高持续有效学习能力的一种学习活动，是联系学与教的,“,桥梁,”,，是学生学的具体形式，也是教师指导学生学习的载体与依据。,作业设计,是确定作业的内容、类型、形式。完成要求和批、发方式的过程。设计遵循下列原则：围绕教学目标，明确作业的目的和要求；作业量适中，有弹性，因学生不同学生能力而异；题型有典型性、代表性，具有举一反三的作用；因材施教。,辞海,（,1999,版）,第3页/共29页,一、树立正确的作业观 作业是促进学生学习，提高持续,二、当前作业设计的现状,1.,目的不明,2.,层次不分,3.,形式单一,4.,量多机械,第4页/共29页,二、当前作业设计的现状 1.目的不明第4页/共29页,三、作业设计遵循的原则,目的性 关注目标,明确作业的目的与要求：练什么，为什么练，练的层,次与要求。,作业目标与教学目标一致，使之成为一个教学体系。,第5页/共29页,三、作业设计遵循的原则目的性 关注目标第5页/共29页,三、作业设计遵循的原则,2,科学性 关注学科,首先，作业的内容与陈述，没有任何知识性错误。,例：浓郁 流畅,缤纷,同义词,其次，准确把握知识能力的重难点，作业设计的层次,性，符合知识的递进性，符合学生的认知规律和思维特点。,再者，强调作业内容与形式的趣味、创新的前提是，,要凸显语文学科的特点。即便是学科的融合，生活的勾,连，也要尽量以语文的方式呈现。,第6页/共29页,三、作业设计遵循的原则2科学性 关注学科第6页/共29页,三、作业设计遵循的原则,3.,典型性 关注负担,修改病句的设计，填写关联词的作业设计,第7页/共29页,三、作业设计遵循的原则3.典型性 关注负担第7页/共29,三、作业设计遵循的原则,4,自主性 关注兴趣,（,1,）自主选择作业,基本作业、选择作业、超额作业,（,2,）自主推荐作业,每日一题，每日一诗，,（,3,）自主设计作业,单元整理卷，古诗竞赛卷、专项复习卷，,（,4,）自主控制作业时间,长作业，自主制定复习计划,第8页/共29页,三、作业设计遵循的原则4自主性 关注兴趣第8页/共29页,三、作业设计遵循的原则,5.,层次性 关注差异,（,1,）按难易分层,“,抄词,”,为例，可以把练习中的字词抄几遍；可以摘抄书中含有以上字词的句,子，还可以发挥想象，把这些字词连缀成一二句话或是一段话。,（,2,）按质量分层,（,3,）以课时分层,课堂作业,（,4,）以学期分层,预习作业、周记练笔等,第9页/共29页,三、作业设计遵循的原则5.层次性 关注差异第9页/共29页,三、作业设计遵循的原则,6.,应用性 关注能力,例：识字作业：一单元（或半学期）的同偏旁形近字、音近字、多音字进行整理、组词。,例：三种对话形式：每种对话形式从课文中摘抄三句；然后以一段对话，用上三种对话形式。,阶段性复习整理作业，长假、寒暑假作业，更要加强应用性作业的设计与布置,。,例：寒假里，调查压岁钱来源与使用情况，撰写调查报告；秋假里，收集反映祖国六十周年的资料，编写小报，其中必须有某一专项变化的数据统计，附上编者按。,第10页/共29页,三、作业设计遵循的原则6.应用性 关注能力第10页/共2,四、拓展作业设计的类型,1.,按学习进程分,预习作业、课堂作业、课后作业、阶段作业,2.,按学习感官分,口头作业（读、背、说故事）、书面作业、实践体验（观察、收集、整理）,3.,按学习目的分,识记积累型、基础训练型、理解感悟型、应用表达型,4.,按学习时间分,短期、长期（一般围绕主题设计）,强调,：,“,多读,”,，读课文、读课外书；,“,多写,”,，读写结合、自由练笔，,“,多积累,”,，背诵经典、诗文等。,第11页/共29页,四、拓展作业设计的类型 1.按学习进程分第11页/共29,五、优化作业设计的策略,1.规范制度,纳入备课常规，分课时备，预设答案。,作业及时收齐，及时批改，及时反馈。,批改符号规范，错误分类，摘记错例。,订正要求统一，及时批改，人人过关。,2.,保证时间,3.,精选内容,第12页/共29页,五、优化作业设计的策略 1.规范制度第12页/共29页,五、优化作业设计的策略,3.,精选内容,(1),重视课后习题,将课后练习作为备课的重要依据,依据课后练习钻研教材，理解和把握教材，确定教学目标和重难点。,将课后练习作为课堂教学的主线,根据习题性质，落实于教学的各个环节；或将课后练习分解成几个小练习，逐步达成教学目标。,第13页/共29页,五、优化作业设计的策略 3.精选内容第13页/共29页,五、优化作业设计的策略,3.,精选内容,(1),重视课后习题,例：,开国大典,思考题,1,：想一想课文是按怎样的顺序记叙开国大典的，并用自己的话说一说课文的主要内容。,第二教学板块：提炼场面，梳理课文顺序,开国大典,记录了新中国成立庆典上许多重要而难忘的场面。请快速默读课文，找一找课文记录了哪些重要的场面，画出关键词或用一两个词语概括。,黑板呈现的场面顺序与课文的记叙顺序一样吗？师生一起调整。,看板书，小结：作者就是按照开国大典进行的先后顺序，有条理地记叙了会场布置、宣布成立、升旗仪式、宣读公告、阅兵仪式和群众游行这几个重要场面。,第14页/共29页,五、优化作业设计的策略 3.精选内容第14页/共29页,五、优化作业设计的策略,3.,精选内容,(1),重视课后习题,例：,开国大典,思考题,2,：默读课文，画出课文中描写毛主席的动作和群众的反应的语句，并说说你从中感受到了什么。,第三教学板块：聚焦人物，感受领袖风采,这样一个盛大隆重的典礼，有哪些人能够亲身经历，亲眼目睹呢？看看课文记录了哪些人物？你们说的这些内容，其实都在课文的第几段？齐读第一段。,在所记录的这么多人物中，多次提到的是谁？开国大典让全世界的目光都聚焦于一个人身上，他就是,毛主席,也是本单元要重点感受的人物。让我们跟随毛主席，一起重温典礼的主体部分。请同学们默读,5-10,自然段，用横线画出描写毛主席的句子，并读一读。质疑解难。,第四教学板块：照应群众，体会语言特色,课文不仅反复描写了毛主席，还一次次提到了人民群众。快速再读,5,10,自然段，,看看毛主席的每一次言行，群众都有什么反应，并用波浪线画出相关的语句，读一读。,从这些反复描写群众反应的句子中，你体会到了什么？（师生分别朗读）,哪一处最能反应人民群众这种心情呢？聚焦第,7,自然段，体会反复表达特点，朗读背诵。,第15页/共29页,五、优化作业设计的策略 3.精选内容第15页/共29页,五、优化作业设计的策略,3.,精选内容,(1),重视课后习题,例：,开国大典,思考题,1,：想一想课文是按怎样的顺序记叙开国大典的，并用自己的话说一说课文的主要内容。,第二教学板块：提炼场面，梳理课文顺序,开国大典,记录了新中国成立庆典上许多重要而难忘的场面。请快速默读课文，找一找课文记录了哪些重要的场面，画出关键词或用一两个词语概括。,黑板呈现的场面顺序与课文的记叙顺序一样吗？师生一起调整。,看板书，小结：作者就是按照开国大典进行的先后顺序，有条理地记叙了会场布置、宣布成立、升旗仪式、宣读公告、阅兵仪式和群众游行这几个重要场面。,第16页/共29页,五、优化作业设计的策略 3.精选内容第16页/共29页,五、优化作业设计的策略,3.,精选内容,(1),重视课后习题 例：,开国大典,(2),巧用,课堂作业本,例：,北京的春节,第17页/共29页,五、优化作业设计的策略 3.精选内容第17页/共29页,五、优化作业设计的策略,3.,精选内容,(1),重视课后习题 例：,开国大典,(2),巧用,课堂作业本,例：,北京的春节,初读，课文按什么顺序写的？读课文圈画、交流表示时间段的词语。,课堂作业本第,3,小题：说说下列时间词语的意思。,腊月（）除夕（）元宵（）,按时间顺序，介绍了北京春节的哪些风俗习惯？读文，两人合作填表。,小结：哪几个时间段写得详细？这是为什么，深入文本的这几段阅读。,时间,自然段,风俗,腊月初旬,14,熬腊八粥、泡腊八蒜、购年货（杂拌儿、爆竹、各种玩意儿）,详写腊八,腊月二十三（小年）,5,吃糖,略详,过了二十三,6,放鞭炮、大扫除,略,除夕,7,做年菜、穿新衣、贴对联（年画）、放鞭炮、吃团圆饭、守岁,略详,正月初一,89,铺户关门、拜年、逛庙会,详,正月初六,10,铺户开张，仍可以逛庙会、天桥、听戏,略,元宵,1112,张灯结彩、燃放花炮、吃元宵,详,正月十九,13,残灯末庙，春节结束,略,第18页/共29页,五、优化作业设计的策略 3.精选内容时间自然段风俗腊月初,五、优化作业设计的策略,3.,精选内容,(1),重视课后习题 例：,开国大典,(2),巧用,课堂作业本,例：,北京的春节,(3),整合教材内容 例：,扁鹊治病,第19页/共29页,五、优化作业设计的策略 3.精选内容第19页/共29页,五、优化作业设计的策略,(3),整合教材内容 例：,扁鹊治病,认真读课文，梳理故事内容，和同桌合作填写表格。,提醒：抓住关键词填写。,在研究这张表格，看看你会有什么发展吗？,蔡桓公态度的变化 蔡桓公病情一点点加重,听听扁鹊是怎么解释的？学习扁鹊的话，理解,“,防微杜渐,”,的含义。,蔡桓公怎么想的呢？出示句式：,，蔡桓公,想,说话,“,此时，我想对蔡桓公说,”,，理解固执己见、讳疾忌医的危害。,复述：可借助表格，把故事说清楚、说完整；可将揣摩到的蔡桓公心理融入复述中。,第20页/共29页,五、优化作业设计的策略 (3)整合教材内容,五、优化作业设计的策略,3.,精选内容,(1),重视课后习题,(2),巧用,课堂作业本,(3),整合教材内容,(4),选编教辅练习,第21页/共29页,五、优化作业设计的策略 3.精选内容第21页/共29页,五、优化作业设计的策略,4.把握呈现时机,(1),课前作业,了解内容，提出困惑,进入课堂前，先行批阅，真正做到从,“,备教,”,走向,“,备学,”,。,(2),随堂作业,尝试练习、互动促进,*,实现,“,以练代讲,”,例：,日月潭,湖中央有个美丽的小岛，叫（）。小岛把湖水分成两半，北边,（），叫（）日潭；南边（）月谭。,自主读书，完成填空。,文中把（）（）比作（）。,作业反馈中，引导句子比较：圆圆的太阳 弯弯的月亮,指导写比喻句,湖中央美丽的小岛像（）,湖水像（）。,第22页/共29页,五、优化作业设计的策略 4.把握呈现时机 第22页/共,五、优化作业设计的策略,4.把握呈现时机,(1),课前作业,了解内容，提出困惑,进入课堂前，先行批阅，真正做到从,“,备教,”,走向,“,备学,”,。,(2),随堂作业,尝试练习、互动促进,*,实现,“,以学定教,”,例：,父亲的菜园,父亲在开垦菜地的过程中，做了哪些事？请默读相关段落，试着将文章中的关键,词句提炼成一个词语，依次填入括号。,于是，在我家后面的山坡上，父亲选择了一块相对平缓的坡地，作为菜园的基地。,第23页/共29页,五、优化作业设计的策略 4.把握呈现时机 第2,父亲在开垦菜地的过程中，做了哪些事？请默读相关段落，试着将文章