单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,城郊中心中学,周婧,城郊中心中学,苏轼-水调歌头课件,苏轼-水调歌头课件,苏轼-水调歌头课件,苏轼-水调歌头课件,苏轼-水调歌头课件,苏轼-水调歌头课件,苏轼-水调歌头课件,苏 轼,（,公元,1037-,公元,1101,年,）,字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡，四川眉山人，北宋时期著名的文学家、书画家。我国“唐宋八大家”之一，“豪放”派词人。 与父亲苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。因直谏得罪王安石，遂被贬黄州，曾写下,记承天寺夜游,，,41,岁时又被贬密州，中秋夜写下,水调歌头,，怀念七年未见的弟弟。,苏 轼（公元1037-公元1101年）字子瞻，号,诵读品味,初读，字正腔圆地读。注意读准字音，速度要慢，使作品中的形象在脑中浮现。,宫阙（ ） 琼楼（ ）,绮户（ ） 婵娟（ ）,v,丙辰（ ）,qu,qing,q,chn jun,bng chn,诵读品味 初读，字正腔圆地读。注意读准字音，速度要慢,诵读品味,“三分诗，七分读，并是十分”。,再读，在想象中进入诗中的意境,，,感悟它美好的情韵，再巧用声音加以传达。,V,注意朗读中的节奏与停顿,。,诵读品味“三分诗，七分读，并是十分”。 再读，在想象中进入,水调歌头,【,宋,】,苏轼,明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。,转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。,水调歌头,赏读品析,赏读品析,不应有恨，,何事长向别时圆,？,不应有恨，,转朱阁，低绮户，照无眠。,不应有恨，何事长向别时圆,？,转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？,苏轼-水调歌头课件,我欲乘风,归,去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒 。,我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒 。,我欲乘风,归,去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒 。,我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒 。,我欲乘风,归,去，又恐琼楼玉宇，,高处不胜寒,。,我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒 。,“我,欲,乘风归去，又,恐,琼楼玉宇，高处不胜寒 。”,“起舞弄清影，,何似,在人间。”,“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒 。” “起,明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。,明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何,人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。,人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。,但愿人长久，,千里共婵娟,。,但愿人长久，,转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。,转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆,运用联想想象的方法，添加环境，人物的情态、动作、语言等因素,再现诗句的美境，然后演读诗句。诵读时要根据情感处理停顿、重音、语气、语调。,(,我选的句子是,我是这样读的,),运用联想想象的方法，添加环境，人物的情态、,苏轼-水调歌头课件,