单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第1课古代埃及,第1课古代埃及,请你结合七年级所学的自然环境的知识，分析古埃及的自然环境：,埃及位于哪个洲？,那里的自然条件如何（气候、河流）？,（埃及位于非洲北部，气候干旱，终年雨量稀少，,尼罗河,是唯一的水源,尼罗河,全长,6600多千米,是世界第一长河,）,一、尼罗河与古埃及文明,请你结合七年级所学的自然环境的知识，分析古埃及的自然环境：（,自然条件,手工业商业发展,农业发达,公元前,3500年出现国家,村落城市兴起,古代埃及兴起,这说明了什么,?,古代埃及与尼罗河息息相关，尼罗河孕育,了古代埃及的文明。古代埃及成为世界,古代文明的摇篮之一。所以，古希腊,历史学家希罗多德称：,埃及，尼罗河的赠礼。,人口增加,自然条件手工业商业发展农业发达公元前3500年出现国家村落城,古代埃及的文明史,请你概括古埃及文明的发展历程。,（,1）公元前3500年，尼罗河两岸陆续出现了几十个小国,（2）公元前3100年左右，初步统一的古埃及国家建立,（3）公元前15世纪，国力强盛,成为一个地跨亚、非的军事帝国,（4）公元前6世纪被西亚的波斯灭亡。,古代埃及的文明史 请你概括古埃及文明的发展历程,试一试,请你根据古代埃及文明发展史，制作古埃及的年代尺。,试一试请你根据古代埃及文明发展史，制作古埃及的年代尺。,世界上独立形成的三种古老的文字比较表,古老,文字,各自特点,共同点,发源地,形成时间,发明者,构造特点,书写材料,象形,文字,楔形,文字,甲骨文,尼罗河,流域,前,3000,年左右,“画其成物”,古埃及人,芦管削尖为笔写在“纸草”上,两河,流域,公元前,3200年左右,苏美尔人,笔画像楔子,削尖的芦苇秆、骨棒作笔，在泥版上写字,黄河流域,(殷墟),商朝,中国,商朝人,“刻成其物”,刻在龟甲、兽骨上,都从图画文字发展而来，都有读音，是三地人们进入文明时代的重要标志,世界上独立形成的三种古老的文字比较表 古老共同点发源地形成时,古埃及：,太阳历,几何学,古 老 的 科 学 探 索,说说尼罗河流域的自然环境对古代埃及文明的影响。,尼罗河定期泛滥，为古代埃及的农耕提供了肥沃的土壤。,尼罗河便于航行，为古代埃及的统一提供了有利的自然环境。,古代埃及人观察尼罗河水泛滥，发现其规律，发展起天文学，如制定了太阳历。,人教部编版,-,古代埃及课文分析,1,人教部编版,-,古代埃及课文分析,1,古埃及：太阳历几何学古 老 的 科 学 探 索说说尼罗河流域,现在使用的公历就是由太阳历发展来的,太阳历,埃及人通过观察每年尼罗河的涨落变化，把一年分为,12个月，全年分为365天。,人教部编版,-,古代埃及课文分析,1,人教部编版,-,古代埃及课文分析,1,现在使用的公历就是由太阳历发展来的太阳历埃及人通过观察每年尼,尼罗河与古埃及科学文化的发展有什么关系？,尼罗河流域是世界文明发祥地之一，这一地区的人民创造了灿烂的古埃及文明。金字塔、纸草等古埃及的文化遗产，标志着古埃及科学技术的高度，同时记载并发扬着数千年文明发展的历程。,问题思考,人教部编版,-,古代埃及课文分析,1,人教部编版,-,古代埃及课文分析,1,尼罗河与古埃及科学文化的发展有什么关系？尼罗河流域是,放置,木乃伊,棺木,彩,绘,的,木,乃,伊,棺,木,相关史事,人教部编版,-,古代埃及课文分析,1,人教部编版,-,古代埃及课文分析,1,放置木乃伊棺木彩相关史事人教部编版-古代埃及课文分析1人教部,一、,剖开死者腹腔,，把最易腐烂的内脏部分掏出，保留最重要的,心脏,。,二、用棕榈酒对内脏和体腔进行清洗,消毒,，之后用泡碱覆盖使之变干。然后在体内填满香料，细心地,缝上刀口,。,三、将已处理过的尸体涂上一层油膏或松香溶液以,隔绝空气防止尸体腐烂,，然后用白色亚麻布将尸体裹起来。,四、把死者的两手交叉在胸前，装入石棺。,人教部编版,-,古代埃及课文分析,1,人教部编版,-,古代埃及课文分析,1,一、剖开死者腹腔，把最易腐烂的内脏部分掏出，保留最重要的心,阅读卡：,古埃及人将人的尸体解剖，填以香料，放进特制的防腐液浸泡，最后缠上麻布并涂上树脂。人的尸体就这样制成了木乃伊，被保存了下来。,人教部编版,-,古代埃及课文分析,1,人教部编版,-,古代埃及课文分析,1,阅读卡：古埃及人将人的尸体解剖，填以香料，放进特制的防腐液浸,医学：,在制作木乃伊的过程中，他们初步知道了,解剖学的知识，懂得血液循环与心脏跳动的关系，并开始,分科治病,。,而且掌握了高超的防腐技术。,人教部编版,-,古代埃及课文分析,1,人教部编版,-,古代埃及课文分析,1,医学：在制作木乃伊的过程中，他们初步知道了解剖学,二、金字塔,金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及,_,发展的较高水平，是古埃及人的智慧结晶。,社会经济,人教部编版,-,古代埃及课文分析,1,人教部编版,-,古代埃及课文分析,1,二、金字塔 金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及_,古埃及国王奥西里斯被自己的恶兄弟杀害，碎尸后被扔到了尼罗河里。王后伊西丝悲痛欲绝，她找到遗体，伏尸痛哭，这感动了太阳神。于是天神帮助她把尸块还原成尸体，做成干尸，即木乃伊。奥西里斯于是再生，成为冥界的主宰。从此以后，每个法老死后，都要把奥西里斯神话表演一次，制成木乃伊后装入石棺，再送进“永久的住所”,金字塔中。,古埃及人认为，这样，法老们的灵魂就能永生，并在,3000,年后的极乐世界里复活。,金字塔作为法老的陵墓反映了古代埃及的宗教信仰,人教部编版,-,古代埃及课文分析,1,人教部编版,-,古代埃及课文分析,1,古埃及国王奥西里斯被自己的恶兄弟杀害，碎尸后被扔到了,胡夫金字塔,最大的金字塔,高,146.5,米,边长,230,多米,200,万块巨石,每块,2.5,吨,金字的,甲骨文,相关史事,人教部编版,-,古代埃及课文分析,1,人教部编版,-,古代埃及课文分析,1,胡夫金字塔最大的金字塔高146.5米边长230多米200,孟考拉,胡夫,考夫拉,胡夫,考夫拉 哈佛拉,孟考拉,人教部编版,-,古代埃及课文分析,1,人教部编版,-,古代埃及课文分析,1,孟考拉胡夫考夫拉 胡夫人教部编版-古代埃及课文分析,哈佛拉陵墓前。面部是其相貌。斯芬克斯，带翼狮身女怪，尾巴为蛇。,天后赫拉 忒拜城,缪斯 俄狄浦斯,1798,斯芬克斯之谜常被用来比喻复杂、神秘、难于理解的问题,人教部编版,-,古代埃及课文分析,1,人教部编版,-,古代埃及课文分析,1,哈佛拉陵墓前。面部是其相貌。斯芬克斯，带翼狮身女怪，尾巴为蛇,法老为自己修建呈角锥状的陵墓。,金字塔是古代及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。,金字塔的历史意义,金字塔,作用,人教部编版,-,古代埃及课文分析,1,人教部编版,-,古代埃及课文分析,1,法老为自己修建呈角锥状的陵墓。金字塔是古代及文明的象,世界七大奇迹（古代世界七大建筑奇迹）,2300,年前，腓尼基旅行家昂蒂帕克,埃及金字塔 奥林匹亚宙斯神像,阿泰密斯神庙 摩索拉斯陵墓,亚历山大灯塔 巴比伦空中花园,罗德岛太阳神巨像,人教部编版,-,古代埃及课文分析,1,人教部编版,-,古代埃及课文分析,1,世界七大奇迹（古代世界七大建筑奇迹）人教部编版-古代埃及课文,阿拉伯谚语,万物终消逝,金字塔永存,人教部编版,-,古代埃及课文分析,1,人教部编版,-,古代埃及课文分析,1,阿拉伯谚语人教部编版-古代埃及课文分析1人教部编版-古代埃及,古埃及的国王称“法老”。法老作为全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身。,君主专制的表现,太阳神：拉神 阿蒙神 阿吞神,人教部编版,-,古代埃及课文分析,1,人教部编版,-,古代埃及课文分析,1,古埃及的国王称“法老”。法老作为全国最高的统治者，集军、政、,距今约二三百万年，人类形成。,私有制和奴隶制出现，原始社会开始解体。,从非洲南方古猿中的一支发展而来,人教部编版,-,古代埃及课文分析,1,人教部编版,-,古代埃及课文分析,1,距今约二三百万年，人类形成。私有制和奴隶制出现，原始,1.,埃及文明的时间、地点、河流、强盛时的国王,公元前,3500,年,非洲东北角,尼罗河,图特摩斯三世,2.,埃及的科技文化成就有哪些？,课本第,3,页,3.,金字塔的作用、历史意义,课本第,4,页,人教部编版,-,古代埃及课文分析,1,人教部编版,-,古代埃及课文分析,1,1.埃及文明的时间、地点、河流、强盛时的国王人教部编版-古代,练习,1,、成为古代埃及文明标志是（）,金字塔 空中花园 狮身人面像 汉谟拉比法典,A,、,B,、,C,、,D,、,2,、统一的古代埃及建立于（）,A,、公元前,3500,年,B,、公元前,3,1,00,年,C,、公元前,15,世纪,D,、公元前,6,世纪,3,、古代埃及法老权力的象征是（）,A,、狮身人面像,B,、空中花园,C,、木乃伊,D,、金字塔,B,B,D,人教部编版,-,古代埃及课文分析,1,人教部编版,-,古代埃及课文分析,1,练习1、成为古代埃及文明标志是（）2、统一的古代埃,练习,4,、尼罗河位于非洲的（）,A,、北部,B,、东部,C,、西北,D,、东北部,5,、对“埃及是尼罗河的赠礼”理解不正确的是（）,A,、在尼罗河畔建立古埃及,B,、尼罗河孕育了古埃及文明,C,、尼罗河与古埃及的诞生息息相关,D,、尼罗河为古埃及人提供了生存环境,D,A,人教部编版,-,古代埃及课文分析,1,人教部编版,-,古代埃及课文分析,1,练习4、尼罗河位于非洲的（）5、对“埃及是尼罗河,1.,一个完美的历史家必须绝对具有足够的想象力,2,一个作者的观念看更像是在反映他自己的生活于其中的那个代，而不是他所描写的那个代,3.,历史是有个人特征的人物的王国，是本身有价值而又不可能重演的个别事件的王国,4.,不同的历史家对同一现象可以提出十分不同乃至截然对立，但又同样似乎可能的解释而不至于歪曲事实，或违背通行的处理证据的准则,5,、增加阅读量，培养语感，积极发掘规范使用虚词的潜意识；,6.,这与其说是靠他个人的力量，不如说是由于他是社会的一个成员。,7.,他的一生自然使我想起了,论语,中孔子同他的弟子的一段对话。,8.,在这条熟悉的林荫大道上，他偶尔碰到了自己在中学时代的恋人。,.,老王对公司的新措施有些看法，也是正常的,感谢聆听，欢迎指导！,人教部编版,-,古代埃及课文分析,1,人教部编版,-,古代埃及课文分析,1,感谢聆听，欢迎指导！人教部编版-古代埃及课文分析1人教部编版,