单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,11,唯一的听众,落雪,11 唯一的听众落雪,悠,仪,歉,溜,嘿,割,锯,框,蹑,授,学习生字,yu,li,li,y,qin,hi,g,j,kung,ni,shu,悠,走,式,抱,嘿,舍,子,木,手蹑脚,教,悠仪歉溜嘿割锯框蹑授学习生字yuliliyqinh,日积月累,神圣 悠悠 庄重 仪式,抱歉 溜走 介意 追问,荒唐 声望 割舍,大吃一惊 蹑手蹑脚,日积月累神圣 悠悠 庄重 仪式,白痴：,病，患者智力低下，动作迟钝，轻者语言机能不健全，重者起居饮食不能自理。,荒唐：,（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。,声望：,为众人所仰望的名声。,词语理解,白痴：病，患者智力低下，动作迟钝，轻者语言机能不健全，重者起,懊恼,：,沮丧：,和谐：,洋溢：,难以置信：,全力以赴：,天方夜谭：,心里别扭、烦恼。,灰心失望的意思。,配合得适当和匀称。,充分流露出一种情绪或气氛。,难以让人相信。,把全部力量和精力都投入进去。,书名，即,一千零一夜,。指 信口开河，讲些不着边际的话。,要,记,哦,懊恼：心里别扭、烦恼。灰心失望的意思。配合得适当和匀称。充分,朗读课文，归纳主要内容,本文记叙了,“,我,”,在一位音乐教授真诚无私的,鼓励,和,帮助,下，,由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏,的事。,朗读课文，归纳主要内容 本文记叙了“我”在,本文有两条线索，,一条是,（,“,我,”,的心理、行动的变化,），,一条是（,老妇人的语言变化,）。,全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明。,本文有两条线索，,再读课文，分自然段,第一部分（第,1,小节）：写“我”由于不忍心让家人再受“折磨”，决定去小树林练琴。,第二部分（第,2-8,小节）：写老教授谎称自己“耳聋”，在“我”练琴时，给予“我”无私的帮助。,第三部分（第,910,小节）：写“我”从妹妹那里知道老妇人的真实身份后，心灵受到震撼。,第四部分（第,1112,小节）：写后来小提琴成了“我”无法割舍的爱好，每次演出时总会想起这位德高望重的老人。,再读课文，分自然段 第一部分（第1小节）：写“我”由于不忍,在遇到老妇人之前，别人对“男孩”的评价是怎样的？男孩的心情有是怎样的？,用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。在他们听来，我拉小夜曲就像在锯床腿。这些话使我感到十分沮丧，我不敢在家里练琴了,。,十分沮丧,在遇到老妇人之前，别人对“男孩”的评价是怎样的？男孩的心情有,后来我拉小提琴的水平如何？,后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成千上万的观众演奏小提琴曲。,后来我拉小提琴的水平如何？后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好,再读课文,文中“唯一的听众”指的是谁？为什么称她为“唯一”的听众？,说说,“,我,”,在音乐方面发生了什么变化？,结合课文内容概括,“,我,”,发生变化的原因？,再读课文文中“唯一的听众”指的是谁？为什么称她为“唯一”的听,“唯一的听众”,老妇人（老教授）,“唯一的听众”,请同学们找出描写“我”心理活动的语句，并用文中词完成屏幕上的这道题，体会“我”的心理变化,。,()(),()(),沮丧,充满了神圣感,沮丧,羞愧、兴奋,请同学们找出描写“我”心理活动的语句，并用文,思考：是什么给了我动力，让我的心理产生了这么大的变化？,这都是老教授真诚鼓励和无私帮助的结果。,思考：是什么给了我动力，让我的心理产生了这么大的变化？这都是,老人的语言,1.,用横线画出老人的语言；,2.,用波浪线画出老人是在什么情况下说此话；,3.,批注：老人说这些话的原因；,4.,小组内交流，并练读所画的句子。,合作学习,老人的语言 1.用横线画出老人的语言；合作学习,1、划出描写老教授的语言的词句，读一读。并说说你从中感受到了什么。,“是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”,“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”,“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”,走近老教授,1、划出描写老教授的语言的词句，读一读。并说说你从中感受到了,我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。,我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。,“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧！”,“也许我会用心去感受这音乐。我能,做你的听众吗？每天早晨？”,合作朗读,第一次,我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏,第二次,合作朗读,以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。,我停下来时，她总不忘说上一句：,“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”,第二次合作朗读 以后，每天清晨，我都到小树林去练,很快我就发觉自己变了。我又开始在家里练琴了。从我紧闭门窗的房间里，常常传出基本练习曲的乐声。我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。以前我是坐在木椅上练琴的。同时，每天清晨，我要面对一位耳聋的老人尽心尽力地演奏；而我唯一的听众，总是早早地坐在木椅上等我。,作者的变化,用排比句的形式说一说作者变得,很快我就发觉自己变了。我又开始在家里练琴了。,2,、浏览课文，找出描写老人神态的一个关键词。,平静,3,、描写老人神态平静的句子在文中总共出现了几次？请找出来。,2、浏览课文，找出描写老人神态的一个关键词。,一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，,平静,地望着我。,她一直很,平静,地望着我。,她慈祥的眼神,平静,地望着我，像深深的潭水,一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。,（）第一次“平静地看着我”,在什么情况下，老妇人“平静地看着我？,对我产生了什么影响？,是谁给了“我”动力，让“我”心理产生这么大的,变化,?,她是怎么鼓励我的，对我说了什么？,（划出来）,从老人的几句话中，体会到了什么？,（）第一次“平静地看着我”在什么情况下，老妇人“平静地看着,一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我,谈谈感受,一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我谈谈,（）她一直很平静的望着我。,从老人平静的眼神中，你品味到了什么？,老人又说了些什么？找出老人语言的句子,在老人的耐心热情地鼓励下，“我的技术在不断提高，再读课文，老妇人的称赞和鼓励使我发生了什么变化？,（）她一直很平静的望着我。从老人平静的眼神中，你品味到了什,（）,她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水,这次老人是在怎样的情况下“望着我”的？,（找句子读）,为什么说老人的眼神平静地望着我，像“深深的潭水”？你体会到了什么？,（）她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水这次老人是,老人,平静,地望着,“,我,”,拉琴，其实是对我无声的,关切,和,鼓励,。,从她的眼神里,“,我,”,读出了老人对,“,我,”,的关切和鼓励；读出了老人为,“,我,”,琴技的点滴进步而高兴；读出了老人对,“,我,”,提出的更高的要求。,因此,“,我,”,觉得她的眼神像深深的潭水。,为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像,“,深深,”,的潭水呢？由此你体会到了什么？,老人平静地望着“我”拉琴，其实是对我无声,那双眼睛永远定在我的脑海里，,那双眼睛使“我”战胜自卑，重树信心,，后来,五年级语文下册28唯一的听众-优秀课件2沪教版,平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人当时的心理活动，可以选择一处来写。,当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说 。,当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说,。,当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水，仿佛在说 。,平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，,美丽的心灵善意的谎言,老妇人善解人意、用真诚的语言帮助和鼓励了我，让我找回并树立自信，助我成功。,美丽的心灵 老妇人善解人意、用真诚的语言帮助和鼓励了我，,不要吝啬自己的鼓励和微笑！也不要做一个轻易被困难吓倒的懦夫,！,寄语：,不要吝啬自己的鼓励和微笑！也不要做一个轻易被困难吓倒的懦,佳句品析,佳句品析,这句话写出了早晨树林的,安静,，以及,“,我,”,为能找到这样安静的练琴环境的,兴奋心情,。沙沙的足音在,“,我,”,听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明,“,我,”,重新找回了自信,。,1、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？）,这句话写出了早晨树林的安静，以及“我”为,2、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。,（老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？）,老人听出,“,我,”,拉得并不好，也发现,“,我,”,缺乏自信,。老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向,“,我,”,表示歉意。听惯了亲人对,“,我,”,白痴的评价，第一次听到陌生老人的,称赞,，尽管是个聋子，但,“,我,”,还是,充满了快乐,。老人的话让,“,我,”,有了面对老人拉琴的,勇气,。,2、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场,3、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（“我”为什么会忘记她是一个聋子呢？）,在,“,我,”,的眼里，老人不再是一个聋子。她在,用心感受,琴声，,“,我,”,和她是,用音乐在相互交流,。,“,我,”,对老人的,感激之情溢于言表。,3、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她,4、那时，我总是不由地想起那位耳聋的老人，那清晨里我,唯一的听众,句子用“唯一”来修饰和限制听众，有,“独一无二”,的意思。面对成败上千的观众演奏小提琴曲，“我”,唯独,想起的是这位自称耳聋的老人，表明老人在“我”的心中有着,崇高的低位,。表达了我对老教授无限,钦佩,，,敬仰,之情。是她的,循循善诱,，,积极鼓励,，,真诚无私,的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。句子写出了我,对老人的感激,，同时,点明了课题。,4、那时，我总是不由地想起那位耳聋的老人，那清晨里我唯一的听,心理变化,行动变化,具体原因,内心沮丧，失去在家练琴的信心,悄悄地到楼区后面的小树林练琴,父亲和妹妹的嘲笑与打击,高兴,庄重的架起小提琴,对练琴环境的热爱,被老人的话打动、羞愧、兴奋,内心沮丧,看见老人，想偷偷的溜走,小提琴演奏水平太差,每天早晨到小树林练琴,老人的鼓励,变得快乐，有了信心,又在家练琴了,老人的持久关注,震惊、感激,小提琴成了无法割舍的爱好,得知老人的真实身份,完全成熟，充满自信,在各种文艺晚会上拉小提琴,老教授的爱护与鼓励,“我”的成长道路,心理变化行动变化具体原因内心沮丧，失去在家练琴的信心悄悄地到,课 文 主 旨,本文赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。,课 文 主 旨 本文赞扬了老教授爱护、鼓励,课堂练习,、你学完课文之后，我想对老人说，我还想对小提琴手说，我最想对自己说。,课堂练习,同学们，你在成长的过程中,一定也得到过许多人的帮助和关怀,哪怕只是一句话、一个动作或者一个眼神，都让我们曾经感动，选择一件写一写，表达你的感激之情。,妙笔生花,同学们，你在成长的过程中,一定也得到过许多人的帮助和,名言摘抄,青年时种下什么，老年时就收获什么。易卜生,人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。,托尔斯泰,人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。达芬奇,人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。,雷锋,人的天职在勇于探索真理。,哥白尼,人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。高尔基,人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。雨果,人们常觉得