,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第,19,课 范进中举,大 方 四 中,张 萍,吴敬梓,（,1701,1754,），字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安微全椒人，,清代小说家,。,走近作者,儒林外史,：一部杰出的,现实主义,章回体长篇讽刺小说,，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。,相关知识,作,揖,（）带,挈,（）,相,公（）,烫,酒（）,行,事（）,长,亲（）,腆,着（）,簇,拥（）,踹,在（）,拙,病（）,斋,公（）,兀,自（,）,桑,梓,（）,侥,幸（）行,瘟,（）,锭,子（）星,宿,（）商,酌,（,）,y,qi,xi,ng,t,ng,h,ng,zhng,tin,c,chu,i,zhu,zhi,w,z,jio,wn,d,ng,xi,zhu,字词积累,1,2,3,4,屠户贺喜,范进借钱,参加乡试,集上卖鸡,6,7,8,5,喜子报喜,邻居转告,范进见喜,喜极昏厥,13,14,15,16,众邻献媚,大献殷勤,张绅攀亲,见钱眼开,划分文章层次,12段,312段,写中举前贫困的生活、卑微的社会地位。,写中举后喜极而疯及社会地位的重大改变。,文章梳理,读第5段范进喜极而疯的片段，给其划分层次，并分析这里有哪些文句的反复，这种反复说明了什么？,疯走上集,跌倒,昏厥,疯跑,这里拍手的动作、笑的表情多次重复，,“,我中了,”,一句话反复出现。拍手、笑印证了他是因喜而疯，,“,我中了,”,体现他念念不忘的是科举，一旦中举，喜极而疯，这一情节的设置，充分表现了范进的利欲熏心，从而揭示了科举制度对读书人的毒害。,文章是如何描写范进喜极而疯的丑态的？,语言描写,两次写范进讲,“,中了,”,，表现梦想实现的复杂心情。,行动描写,三次写范进拍手，另外写跌倒，往门外飞跑，踹进塘里等动作，对范进热衷功名的丑态多方讽刺、无情嘲弄。,神态描写,四次写范进,“,疯笑,”“,笑了一声,”“,大笑道,”“,笑着,”,往外跑，,“,拍着笑着,”,走到集市上,”,，表现了范进利欲熏心的可悲可笑。,通过个性化的语言和行动描写、独特的神态描写，活画出一个醉心科举、迂腐至极的儒生形象。作者将主观情感融于客观叙述之中，对范进的描写虽无一贬词，却使我们在哑然失笑的同时深感他的可怜、可悲、可鄙。,4.范进中举前后，胡屠户、众乡邻及张乡绅对他的态度各有什么变化？这种变化反映了当时怎样的社会环境？,中举前,中举后,胡屠户,众乡邻,张乡绅,百般奚落、辱骂,阿谀奉承，送贺礼、讨好,冷淡与漠视,殷勤送礼，奔走效劳,冷漠无情，从不关照,百般拉拢，送银又送房,封建科举制度的流毒已渗透到社会的各个角落，揭示了封建社会人情冷漠、世态炎凉。,5,.本文主要用了哪几种表现手法？结合课文内容分析并逐一进行说明。,（1）对比：,胡屠户、众相邻、张乡绅对范进中举前后的态度变化。,（2）夸张:,如：,“,那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来,。,”,“,屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回,。,”,范进中举是儒林外史中的著名片段。文章围绕,“,范进中举,”,这一中心事件，描述了范进等人的丑态，鞭挞了封建社会欺贫爱富、趋炎附势的人情世态，对我们认识封建科举制度有重要意义。科举制度促成了中国古代文人人格的解构和重构，是对中国文化的一次浩劫，对社会文明的严重侵害，值得我们深思。,课堂小结,构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。,贝尔纳,