,#,学 海 无,涯,活动一：人与自然类,我爱大自然 第一课时,活动内容：我爱大自然图片,展,活动目的：,1、通过观察大量祖国大好河山的图片，激发对祖国的热爱之情,。,2、欣赏和认识一些植物和昆虫，扩充知识面,。,活动准备：PPT,课件,活动地点：多媒体教,室,活动设计：,一、情境导入：,试听歌曲世界多美好，展示精美图片导入本课,。,二、展示活动：,1、美景图片展：,2、九寨沟实景拍摄欣,赏,3、植物、昆虫图片,展,三、说一说自己最远的旅程和美好的回忆,。,四、布置作业：用心收集美好的图,片,第二课时,活动内容：我与种子一起成,长,活动目的：,1、了解种子结构。,2、了解种子传播的途径,。,3、了解种子萌芽的条件,。,学 海 无 涯,1,学 海 无,涯,4、了解播种的方法,。,活动地点：教室 活动设计：,一、情景创设：,同学们看过焦恩俊主演,的,传说,吗？讲的是花神仙子历尽磨难为人间播种 花草的故事,，,我们的世界正是因为有了五彩缤纷的动植物才显得格外美好,，,那么 植物是靠什么繁衍的呢,？（,种子,），,今天我们就一起去探究一些关于种子的学问,。,二、探究新知 1、种子结构,种子一般由种皮,、,胚和胚乳,3,部分组成,，,有,的,植物成熟的种子只有种皮和胚 两部分。,2、种子传播的途径,自体传播,：,所谓的自体传播,，,就是靠,植,物体,本,身传播,，,并不依赖其他的传播 媒介。风传播,水传播,：,靠水传播的种子其表面蜡质不沾,水,(如睡莲),、,果皮含有气室,、,比重 较水低,，,可以浮在水面上,，,经由溪流或是洋,流,传播,。,此类种子的种皮常具有丰厚 的纤维质,，,可防止种子因浸泡,、,吸水而腐烂或下沉,，,海滨植物,，,如棋盘脚,、,莲叶 桐及榄仁，就具有典型靠水传播的种子,。,鸟传播,：,鸟类传播的种子,，,大部份都是肉质的果实,，,例如浆果,、,核果及隐花 果,。,鸟类啄食樟科植物的种子后将种子吐出,。,果实被采食后,，,种子经过消化道后 随意排泄,。,靠鸟类传播种子的植物是比较先进的一群,，,因鸟类传播种子的距离是 所有方式中最远的。,蚂蚁传播,：,蚂蚁在种子传播上,，,通常扮演二次传播者的角色,。,有些鸟类摄食、 传播种子,，,但并没有全部消耗掉所有的养份,，,掉在地上的种子,，,其表面上还有残 存的一些养分可供蚂蚁摄食,，,这个时候蚂蚁就成了二手传播者,。,上述现象亦发生 在自体传播或哺乳动物传播之种子,。,哺乳动物传播,：,哺乳动物的传播,，,大部份都,是,属於一些中,、,大型的肉质果或 乾果。,3、种子萌芽的条件,适宜的温度，充足的氧,气,足够的水分，种子要求饱满的，具有完整的胚,学 海 无 涯,2,学 海 无,涯,4、播种的方法：,说一说西瓜、小麦、苹果树、玉米等植物的播种方法,。,三、课堂小结：说一说通过,本,节课有哪些收获？,四、布置作业：课后认真阅读教材,。,第三课时,活动内容：制作种子标,本,活动目的：掌握制作种子标本的方法，培养学生动手能力,。,活动准备：废药片包装、小刀、图画纸、浆糊、种子若干种,。,活动地点：教室,活动设计：,一、宣布本节课活动内容,。,二、标本制作：,1、取药片包装一个，用小刀从包装背面，把密封铝膜拉掉,。,2、取比包装略大白纸一张，在与包装透明泡对应位置上摆好种子,。,3、在包装背面涂上浆糊，量要少，不要涂到泡里,。,4、将包装与纸对正粘上，压实，压牢,。,5、干后，在正面与种,子,对应位置上，用浆糊贴上写好种子名称的小纸 条。,注意事项：,1、取出药片后，包装上的透明泡会被挤瘪。这时只要用手指尖把泡顶 鼓，就可基本恢复原状,。,2、制作过程中，不可用手撕掉密封铝摸，一定要用小刀拉掉，以免撕 得不整齐，影响标本盒的美观,。,方法二：,学 海 无 涯,3,学 海 无,涯,材料,：,透明塑料药盒一个,，,棉花少许或晴纶絮片或软泡沫塑料片,，,白纸， 白板纸。,步骤：,1、取吃盛药的透明塑料药盒一个,。,2、用白板纸或其他白色硬纸，依照盒内部的长、宽、高，制成分格网 板，格数可根据需要自定,。,(横条；纵条；横条纵条相互插入，组成分格网,版,),。,3、翦成与盒内大小相等的白纸一块，按分格网板格数，用铅笔轻轻画 上分格线，在格内写上种子名称,。,4、在盒底均匀地铺上一层棉花,。,5、将写好名称的白纸，铺在棉花上,。,6、将种子对应名称，放入格内,。,7、盖上盖，压紧盖牢。标本盒就制成了,。,三、标本展示,四、布置作业：课后探究标本保存的方法,。,活动二：人与社会类,“报纸”的出版 第一课时,活动内容：了解“报纸出版”的一些常识。,活动目标：,1、搞清什么是报纸,？,2、了解报纸出版的程序,。,3、了解报纸的分类,。,活动地点：教室 活动设计：,学 海 无 涯,4,学 海 无,涯,一、情境创设：,实物导入,：,师准备一张报纸,，,让学生通过观,察,说出报纸的版块等内容,，,师顺 承导入本课。,二、探究新知： 1、什么是报纸？,报纸是以刊载新闻和时事评论为主的定期向公众发行的印刷出版物,。,是大众 传播的重要载体，具有反映和引导社会舆论的功能,。,2、报纸出版的程序是怎样的,？,策划、准备,采写、征稿,编辑、校对、组,稿,排版、再校对、编辑、审,阅,印刷、宣传、发行（包括宣传、首发式,）,读者见面会、总,结,3、报纸的分类：,依照出刊期间的不同，可分为：日报、周报、,双,周报或更长时间的报纸,。,依照出刊时间的不同，可分为：日报、早报、晚报,。,依照政治立场的不同,，,可分为：左报、右报。,依照收费与否，,则可分为：收费报章、免费报章,。,依照媒体形态不同,，,则可分为：印刷报章、网上版报章、电子报、电子手 帐版报章。,4、报纸的结构：,报纸不论大小，都由报头、报眼、版位、栏目组成,。,报头总是放在最显著地位,，,大都放在一版左上角,，,也有的放在一版顶上面的 中间,。,报头上最主要的是报名,，,一般由名人书法题写,，,也有的作黑体字,。,报头下 面常常用小字注明编辑出版部门,、,出版登,记,号,、,总期号,、,出版日期等,。,出版登记 号说明这家报社已向国家新闻出版管理机构登记，未经登记的报刊不管内容如 何，都不能公开发行。,报头旁边的一小块版面，通,称,“报眼”。对“报眼”的内容安排没有定规， 有的用来登内容提要,、,日历和气象预报,，,有,的,用来登重要新闻或图片,，,有的用来 登广告。由于“报眼”位置显著广告费特别高,。,报纸的版面位置叫版位,。,对一份报纸来说,，,第,一版是要闻版,，,排在这一版上 的新闻比其他版重要,。,在横排报纸的版面上,，,左上角要比右上角重要,。,报纸新闻,学 海 无 涯,5,学 海 无,涯,标题所用的字号大小也能显示它是否重要。标题是报纸刊登的新闻和,文,章的题 目，用来概括和提示这些新闻和文章的内容，帮助读者了解它们的意义和实质。 因此,，,读者可以从版位情况以及标题大小上了解报纸的立场,、,观点和态度,，,引起 更大的读报兴趣。,栏目是报纸定期刊登同类文章的园地，经常在报纸上看到的,有,“科技天,地”,、,“国际瞭望”,、,“读者来信”等,。,除栏目外,，,还有一些不定期的专版,，,范 围比专栏更大一些,。,比如庆祝什么节日,，,组,织,一批征文专版,；,什么问题引起读者 广泛的兴趣,，,组织一些讨论专版,。,这些专版,有,一定的时间性,，,不像定期专栏那样 固定。,广告是当代报纸常用的一种宣传手段,，,这里主要是商业广告,，,还,有一些通告、 通知,、,启事以及文化娱乐广告等,。,报纸收取一定的广告费,，,用于报社的基本建设,。,三、谈一谈本节课的收获,。,四、布置作业：课后找一张报纸观察一,下,第二课时,活动内容：报纸版面设计技,巧,活动目的,：,了解报纸版面设计技巧,，,结合平,时,制作手抄报的经验,，,加深艺术 性的熏陶。,活动地点：教室 活动准备：,活动设计：,一、学习文章浅谈报纸版面设计艺术,信息时代的到来,，,媒介之间的激烈竞争,，,使得报纸从内容到形式都发生了巨 大的变革。印刷术的重大革,命,激光照排不仅为编辑记者节省了大量时间， 还为美化版面提供了非常有价值的,手,段,。,版面是报纸的脸面,，,是帮助和吸引读者 阅读的手段。从某种意义上说：“报纸的竞争，也就是版面优势的竞,争,”。,版面设计就是组版元素在版面上的计划和安排,。,优秀的版面设计,，,都表现出 其各构成因素间和谐的比例关系,。,达,芬奇说,：,“美感完全建立在各部分之间神 圣的比例关系上”，可见，比例法则是实现形式美感的重要基础,。,我们说到好看的人或物品时总是说,：,看上去蛮舒服的,。,显而易见,，,令人感觉 舒服是美感的主要因素之一,。,报纸版面的美感与实用,，,首先取决版面本身各部分 的比例关系。比例的经典定义是,20,世纪初,的,建筑师兼设计师科布西耶作出的， 即著名的黄金分割率。,设计版面应该遵循的原则是,：,形式为内容服务,。,版面的设计不是为了装饰而 是为了解释,：,不是为了引起轰动,，,而是为了,让,读者感到亲切,，,不是只看同事的反 应，而是更要注重读者的反应,。,韵律即“神韵”,，,如美女所具备的气质,，,名,画,具备,的,“内涵”,。,这是报纸编 辑需经过长期美的熏陶出来的较高级的审美意识，是综合素质的体现,。,我们平常说一个喜欢的人或物,，,也会常,用,“看着蛮有味,道,”来形容,，,即经得 起推敲,，,值得回味,。,事物符合比例是美的外在形式,，,可要它生动传神,，,便需赋予 它新的内容。,韵律不仅是指版式设计富有动感、流畅，更重,要,的是编排的内容饶有趣致， 既矛盾又统一,。,从标题的精心制作到内文的详略得当,、,图片的清晰有味和装饰的 可圈可点，使得整个版面充满灵性、诗意、美感,。,学 海 无 涯,6,学 海 无,涯,我在设计“五彩神州”版面时,，,根据版头,，,突,出,“五彩,”，,定位于歌颂祖国 多姿多彩,。,文章选择以正面报道为主,。,在设,计,标题上,，,我尽可能引用古文诗句和 双行题，即使图片标题，也尽可能读来有诗意。而版式设计上则采用铺浅灰网， 间隔线多用细线条等,，,放弃框式结构,，,风格,生,动活泼,。,这个版面能让读者感受祖 国的美好,，,激发读者对生活的热爱,，,因此版面的韵味是积极向上,、,欢快明朗,，,并 具诗情画意。,个性亦即风格,。,我们在众多的报纸面孔中,，,不,用看报头,，,一眼就知道报纸的 名字，便是报纸独特个性使然,。,报纸的版面要有变化,，,不能天天一样,。,但报,纸,的基本风格则应保持一贯,。,一 家报纸的版面不可能今天庄重,，,明天泼辣,，,忽,而是传统的版式,，,忽而是新潮的版 式。组版编辑应当在符合报纸风格的前提下，逐日规划新鲜的、醒目的版面,。,没有个性的版面是失败的,，,就像一张毫无个性的面庞,，,不易让人记住,。,编辑,在设计版面时不仅根据本版的特点来确定风格,，,同时应与整张报纸风格一致,。,当 然,，,大多数编辑总是在自己负责的版样上下功夫,。,这与我国目前还缺少整张报纸 版式都经过统一设计有关,。,但无论如何,，,报纸的风格应该统一的,，,大到报纸定位， 小到报头、刊头、字体，都应有个性的色彩,。,如何设计美化版面,？,画龙点睛精心制作标题。,“标题是新闻的包,装,”。制作标题是每个编辑的必修课。寡淡无味、冗长 沉闷及饶舌生涩的标题都会令读者昏昏然,。,羊城晚报,之所以吸引读者,，,编辑 精心制作的标题立下了汗马功劳,。,如,1999,年,3,月,17,日报道“深圳大梅沙海滩今,年,5,月将免费开放”的消息,，,羊城晚报,用,了,“明月涛声不再论价卖,”，,仅仅,9,个字不仅易记,，,且很有诗意,。,而,1997,年,对,10,号台风袭击的消息标题制作更绝， 引题是“10,号台风真不是玩,意,”，主题是：“风头掠走十九亿，风尾祸及一江 水”,。,如此生动传神,，,且感情表达强烈,。,很多读者把,读,羊城晚报,的标题作为 一种乐趣、享受。,引人注目慧眼巧选图片。,报纸对大小不同照片的安排恰当与否,，,与版面的美观程度有直接影响,。,照片 为一天的新闻制造气氛,，,它诱使我们去读一条本来可能会被忽视的报道,，,或者刺 激我们的视觉吸引我们去买一张报纸,。,在报纸上,，,照片已成为打破单调版面的手 段，是帮助读者从一条报道转向另一条报道的版面上的阶石,。,嗅觉敏锐选文突出“两新”。,突出新闻是抓住读者的第一要素,，,而突,出,新鲜的内容才能令读者驻足,。,此外， 设计好的途径,，,好的报道方式及选准新闻突破口,，,都是好的版面设计的不可分割 部分。,锦上添花运用好“化妆盒”。,字体,、,线条,、,灰网,、,刊头,、,题,花,以及空,白,等,，,它们是无声的语言,，,编辑 借助它们不仅美化版面,，,同时也与读者达到交流,。,它们犹如化妆师的胭脂,、,眼影、 假睫毛,、,眼线笔,、,口红和无色的唇膏,。,每一种东西都,会,“锦上添花,”，,令俏脸更 光彩夺目。,三,、,结合手抄报的制作,，,针对教室内悬挂的,手,抄报进行评价,。,总结改进的方 法。,四、布置作业：课后准备下一节课制作手抄报的材料及工具,。,学 海 无 涯,7,学 海 无,涯,第三课时,活动内容：制作手抄,报,活动目的,：,通过手抄报的研究与制作,，,使学,生,初步感受并形成报纸构成,，,报 纸美化等基本知识,，,学会评价手抄报的基本方法,，,能够制作出较好的手抄报,。,在 这个过程中培养学生的探究能力、审美能力、动手能力以及合作意识等,。,活动地点：教室 活动准备：,学生：铅笔、水彩笔、钢笔、直尺、纸张、有关制作的书籍、资料等,。,教师：示范手抄报若干分，课件等,。,活动过程：,学生四至六人为一个小组,，,在尊重保护学生自主性的基础上,，,争取合作与讨 论学习的方式，培养动手、动脑、创新等能力,。,一、激趣导入,出示进们精美的手抄,报,（课件,）,，,学生欣赏,，,激发学生创作欲望,。,看后让学 生谈感受，用兴国山歌的形式来表达,。,二、制作过程,1、明确制作步骤,观察范例,讨论、明确制作步骤（出示课件）：定主题、收集材料、处理材料、 设计材料、分工制作、认真校对,。,2、确定主题。引导学生根据当前社会上所关注的问题或感兴趣的话题确定 主题,。,（侧重于让学生获得足够的感性认识,，,在此基础上分析手抄报的一些特点,）,3、集处理资料,收集材料,小组汇报交流（出示课件,）,小组确定的主题是什么？为什么确定这个主题？（如：当前环境污染严重， 制定有关环保主题,）,获取,哪,些有关资料以及通过哪些途径获取资,料,（如,：,上网查 找书本、新闻、报刊等,）,组织讨论：评议各小组所选的材料，处理材料、完善材料,。,4、动手制作,（1）出示范例（用投影仪显示），明确手抄报的规格及要求,。,师演示,：,（排版布局训练,，,一条直线可以将,一,个空白划分为什么样的板块？ 同理,，,训练“十”字,、,“井”字,，,并延伸到多种类的练习,，,然后是每块的内容安 排，文章、插图，内容之间的分割，线与花边等的设计。,）,通过讨论,，,学生明确手抄报内容的安排,，,手抄报的大小,、,规格,、,色彩,、,排版、 纸张、整洁度等要求。,组合作设计出稿，教师点,拨,指导。,小组成员根据各自的特长，分工制作。在制作的过程中，组和组之间 可以互相观摩,，,教师巡视指导,。,制作完后,，,认真校对,。,（各小组将制作好的小报 贴在黑板上展示）,三、评议过程,1、全班交流完成后的手抄报，讨论，明确评价标准,。,（内容丰富、主题突出、版式美观、色彩丰富和谐、图文布局有序、标 题,醒目合理。）,学 海 无 涯,8,学 海 无,涯,2、组内汇报。（根据评价标准，小组代表汇报哪张小报最好，好在哪里， 并和本组小报进行比较，找出本组小报的优点和不足之处。,）,3、评奖。（师用投影仪头投影学生作品,）,学生以组为单位,，,举手表决认为好的小报,，,票,数最多的前几份,，,发给最佳小 报奖,。,（如,：,最佳创意,讲,、,最佳编辑奖,、,最,佳,美工奖,、,最佳选材奖,），,其余发给 合作努力奖。,4、谈收获（出示课件,）,请学生谈谈自己在活动中有哪些收获？用山歌的形式表达,。,四、成果展示,把获奖的小报张贴,在,“学习园地”进行展示。,活动三：劳动技术,类,我是小小修理工（3,课时/120,分钟,）,【教学目标】 1过程与方法,通过动手实践，让学生掌握简单的木工工具（锤子和镙丝刀）的使用技能， 并使用木工工具进行力所能及的劳动实践，培养自己动手的劳动习,惯,2情感态度价值观,教会学生做事要动脑筋,，,灵,活,应用劳动工具,，,并从中受到节约不浪费的良好 习惯。,通过学习，培养学生的观察能力、分析能力和思维创新能力,。,通过亲身体验，感受劳动带来的快乐，享受成功的喜悦,。,【教学重点】,利用锤子、镙丝刀修理小物品的技能,。,【教学难点】,怎样才能使修理的物品即美观又实用,。,【教学准备】,准备木工工具锤子,10、镙丝刀,10、木板、5,个,木框的半成品等,。,一、创设情境，导入新课,：,师：看到同学们精神饱满，老师非常高兴,。,唉，教室里怎么多了两把椅子呢？我得看看,。,（拿出来看看,）,这一把都散架了,，,这一把面也掉了,，,也不行了,，,原来两把都 是破椅子。是不是就该扔了呢,。,生,：,不能扔,，,可以看看还能不能修理,，,如果能,修,理的就修理一下,，,继续使用。 这样可以减少浪费，节约资金,。,师：这主意不错！多会给学校省钱呀,！,师,：,扔了吧,，,就可惜了,。,看来,，,大家都具有节约意识,，,都想把这两把椅子修 一修,！,好,！,心动不如行动,！,这一节课,，,就让我们做一,个,“小小修理工”,，,让“坏” 的东西，变“废”为宝。（师板书课题：小小修理工,）,大家有信心能做好一名修理工吗,？,那让我们大家一起来说：我是小小修理工,。,二、教学过程,（一）小组合作，提出修理方案,。,学 海 无 涯,9,学 海 无,涯,师：说干就干！怎样才能修好这两把椅子？需,要,什么工具和材料呢,？,师：要用到锤子、钉子、镙丝刀、木镙丝，还可能会用到角铁,）,师：怎样使用锤子呢,？,手；自己头；后面的同学,。,这把锤子叫什么锤？像羊角,，,所以我们起了个名字,，,叫羊角锤,。,羊角有什么 作用？（起钉）,师,：,看来,，,要想用好这把小锤子,，,还有不少的学问呢？为了便于记忆,，,老师 根据大家的说法，编了一首儿歌：（师课件出,示,小钉锤，作用大，钉钉子， 要用心；,手眼心，要一致；手拿稳，眼要准，一先掂，二要轻，三用力，四搞 定。）请同学们和老师一起朗读一下,！,活动一：锤子的使用方法,。,光说不练是假把式。在练之前，老师要,先,给你三点提示,：,1,、,每人在木板上钉一个钉子,。,钉前检查工具,是,否完好,，,锤头有无松动现象,。,2、钉钉子时，要在木板的下方垫一块木板，并注意方法与安全,。,3、要保护桌面，不要让钉子钉入桌面,。,学生活动结束时间：10,分钟。,反馈：在使用中，你有什么问题？什么窍门,？,老师小结：,活动二：镙丝刀的用法,：,刚才还有同学提到了镙丝刀，你会使用它吗？说一说！教教大家,！,生：一按（敲），二顺转，三下拧,。,提醒：为什么是顺时针转？（顺时针是上，逆时针是下。,）,想不想也亲自做一做,。,（生活动，师巡视,）,活动结束时间：18,分钟结束。 展示性小结。,活动三：（生上台分别修理那两把椅子,）,看来大家都掌握了简单工具的使用方法，这两把破椅子，谁能修好,。,下面，我们就请四位同学，来展示展示他们的技能,。,看哪一组的同学能在最短的时间内把它们修理好,？,好,，,开始,！,在下面的同学也要注意了,。,让我们一起慢慢轻轻地读儿歌,，,来提 醒他们注意安全，好吗,？,注,：,在学生砸不动时,，,师,说,“看来,，,你们的力量还是不够,，,让老师来帮你一 把！”,同学们，他们到了关键时刻了，来！让我们给他们加加油,！,活动结束时间：25,分钟。,活动小结：,让我们来看一看这四个同学的劳动成果,。,怎么,样,，,看上去很结实的,。,谁想上 来坐坐检验一下！,师,：,感觉怎么,样,（告诉学生,）,？,！,（师,做,，,后,说,：,这四个同学真不简单,，,真 的把这两把椅子修好了,，,现在,，,老师要为你,们,颁,发,“小小修理工”上岗证,书,（打 印），同学们请鼓掌，向他们表示祝贺！）,请问：“拿到证书后，你有什么话，要对同学们说？”(很高兴、很快,乐,),学 海 无 涯,10,学 海 无,涯,三、八仙过海，各显神通,。,1、是啊，劳动是快乐的！获得了劳动成果是幸福的,！,同学们,，,这几天,，,老师家里正在装修,，,我看到装修工人正在做小木,框,（举起 来,），,老师也纳闷,，,它是做什么用的？可能,是,可能是看来同学们的想象 力非常丰富,，,一个普通的小木框原来有这么多用处,。,但不管做什么用处,，,都要求 保质保量把它做完。,我把没做完的拿来了几个，你们能把它完成吗,？,2、师出示比赛要求,。,活动时，要进行合理分工，注意安全,。,、用老师给准备的材料进行制作,。,、制作的作品必须结实、美观,。,、制作完毕，注意收拾好工具,。,现在,，,我们就比一比,，,看哪个组在最短的时间内做的木框成品最结实,，,美观。 开始。,3、比赛开始。,结束时间：33,分钟。,4、成果展示。同学们真不简单，都很快的完成了任务，第几组的同学完成 的最快,。,那你们制作的怎么样呢？让我们来点评一,下,。,现在请每一组派一名代表 拿着劳动成果到前面来，同学们共同做裁判，说一说那个小组的作品最合格,。,5、小结，评优秀小组。让优秀小组同学谈成功感言,。,四、创意无限，亮出你自己,。,1、劳动是快乐的！但是有创意的劳动才是最有价值的。看来，我们班的同 学都是一名合格的修理工，老师宣布，大家都具备上岗资格了,。,老师这里，有几个需要修理的物品，谁能亮一手，把它修理好,。,师依次出示,：,一个生锈的铁锁,。,电源插座坏了,，,又急于使用,，,没有时间换怎 么办？手电筒接触不好,，,怎么办,？,（生依次解决,，,师点评,。,在关键处,，,让其它生 猜）,这些小问题看来难不倒同学们，我,们,班的同学都成了能工巧匠了,。,2、，不要小看这些简简单单的修修补补，善于钻研和思考，能为家庭、社 会节约大量的财富。现在老师就介绍几位能工巧匠给大家认识一下,。,师课件出示！,三百六十行,，,行行出状元,。,只要你乐于动手,、,勤于动脑,，,就能体验到生活的 乐趣。,五、课堂延伸：,师：同学们，通过这一节课的学习，你有什么收获？（学生谈,）,师：下课后，请同学们回家看一,看,/找一找，在你家里有需要修理的小物品 吗？在爸爸的帮助下，让他们,变,“废“为”宝“吧！,活动四：自我发展类,小鬼当家 第一课时,学生分析,学 海 无 涯,11,学 海 无,涯,1、八、九岁的三年级学生对买东西有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定 的鉴别能力,，,同时由于学生家长对孩子的纵容,，,让他们这些小皇帝们的惟命是从， 让他们对购物、付帐等观念较模糊，因此让他们当家的知识很必要,。,2,学生具有了初步的调查能力、搜集信息能力和口头表达能力,。,设计理念,1、在整个活动中，以秋游活动为契机，组织学生大规模地集体购物，并组 织交流和汇报活动来体现学生的自主学习,。,教师在课堂上通过组织学生的调查搜 集汇报和交流活动，体现教师是儿童活动的指导者、合作者和支持者,。,2、在汇报中，交流活动中,，,采用小组合作的学习方式，促进儿童的相互认 同、相互学习、相互交流和团结协作,。,3、在搜集汇报和交流活动中，引导学生能搜集信息、整理信息。进行合作 性学习。,教学目标,1、通过买东西，学生体会到了购物的乐趣，学会了买东西的技巧，更体验 到生活的乐趣，对学生进行热爱生活的教育,；,2、培养学生对身边自然界的好奇心与情感发展儿童的观察能力,；,3、培养学生审美情趣,。,教学流程：,一、,教学准备阶段,（一）教师注意收,集,“小鬼当家”的有关资料，并为学生提供实践的场所， 帮助学生亲身体会买东西的乐趣,，,并获得成功的体验,。,教师预,计,活动过程中可能 出现的问题及处理方法,。,（二）教师确定对学生进行指导和评价的方法和框架,。,（三）学生自主或小组合作进,行,“小鬼当家”的调查，搜集，汇报,。,二、,教学过程,（一）创设情景，导入主,题,同学们，老师请你们看几张图片,。,你还记得这些照片是在什么时候、在什么地方照的吗,？,学 海 无 涯,12,学 海 无,涯,那天有什么有趣的事发生吗,？,以回忆为引子,，,导入活动主题,，,能很好地用,直,观的形象激起学生的兴趣,。,（二）讨论交流：买东西的技,巧,那天我们一起去超市购买了食物,，,买东西时闹出了不少的笑话,，,很多同学从 这些笑生里学到了买东西的技巧,，,下面,，,请同学,们,在小组里谈谈你所发现的小秘 密。,（课堂上学生的回答大大出乎我的意料，如，生,1：买东西要拿两个袋子， 不容易破。生,2：要有会员卡比较便宜。生,3：,要看特价的，价格比较优惠。生 4：可以用手推车，比较轻松。,）,师总结,：,现在我们大家明白了,，,买东西难,，,我,们要从成千上万种的食品里选 出好的，新鲜的可真难,。,（三）讨论合理地购,物,师,：,有个小朋友,，,名叫小虎子,，,他也和我们一起去购买秋游需要的东西,，,下 面我们来看看他,的篮子里装的是什么,。,电脑出示：漫画书（20,元）、游戏机（350,元,）、可乐（5,元）、汽水（5 元）、电脑（3500,元）、小宝贝（100,元）,、,照相机（300,元）,（学生叫）,1、你们为什么叫啊？（他买的很多东西都用不上,）,2、小组交流，你觉得哪些东西用不上？你要是小虎子，会怎么修改这个购 物单呢？（学生动手修改,）,3、汇报。,4、请同学门拿出自己的购物单，觉得该买的在后面打勾，不该买的打叉， 然后小组合作完成这张表格,。,5、小组汇报。,（课堂上,，,我提问的小组,，,人人参与,，,不仅要计算出个人的,，,还要统计出小 组的，这样团结协作，我的目的就达到了。,）,表格：,学 海 无 涯,13,学 海 无,涯,我们小组购买的食物里,有,件是用不上的，如果我们下次再去秋游，我们会 增加，我们会把,删掉。我们小组预计下次用元来购买秋游的必需品,。,（四）评比本次合理地购,物,1,、,在这次的活动中,，,同学们只用了,10,元来,购,买秋游的必需品,，,现在我们来 比比看,，,哪个小组的同学能花最少的钱,，,买,最,实用的东西,，,并且过了个最好的秋 游。,2、出示各小队购物资金,表,3、请得到优胜的小队派代表介绍一下取得胜利的原因,。,4、颁奖,（课堂上，,教师提出问题后，学生积极议论并回答，答案很多。师生共同 归纳总结）,（四）,总结。,1、今天你们知道了怎么购物，这只是当家的一下部分，每天，妈妈总要计 划好把钱用在需要的地方，你想不想帮帮自己的妈,妈,？（想）,2、请同学们回家后，帮妈妈当一天家，把你当家的体会写下来,。,引导学生继续进行探究活动把活动深入开展下去,。,第二课时,活动目标：,、通过活动帮助学生树立独立、自主的生活信心,。,、提高学生学习、做事、成长的目标意识,。,重难点：,、帮助学生掌握更好、更有效有生活方法,。,、让学生学会如何合理有效的独立生,活,当起家庭“小管家”。 教学流程：,一、故事引入并提问,题,学 海 无 涯,14,学 海 无,涯,同学们在上课前老师想给大家讲一个小故事。从前有一只被主人养在 漂亮笼子时的金丝雀,，,非常渴望自由自在地在蓝,天,上飞翔,有一天,，,主人喂完食 后,，,忘记关门,，,它终于飞了出去,可后来有人发现它死在草地上,同学们你们知 道这是为什么吗？,生小组讨论并回答,。,二、比一比 活动一：,你会做哪些事？请在会做的家务事下面给自己加一颗星星中吧,。,叠被,擦地,擦桌子,买菜,洗碗,扫地,收拾屋子,蒸米饭,活动二：,“比比谁更行”进行叠衣服比,赛,（规则：在一定时间内，看谁把衣服叠得平整,）,活动三：,“自己的事情自己,做,”包书皮比赛,活动结束后师生共同讲赏比赛优胜者,，,并向他们学习怎样才能做好这些家务 活也请优胜者介绍一下如何能做好这些,。,三、大家动起,来,星期六,、,星期天休息的时候,，,我们就来帮爸爸,、,妈妈当一天家,，,体验体 验他们工作的辛苦,，,怎么样？不过,，,这个家怎么当,，,大家还得想一想,，,和同学们 互相交流一下吧。,四、立志愿,你是否还在过,着,“衣来伸手,、,饭来张口”的生活,，,不愿意靠自己的努力 走向自立。这种依赖心理对于我们的成长是极为不利的。为此我们要做到：,五:师总结:,通过今天和同学们一起的学,习,老师感觉同学们都长大了很,多,老师 相信在以后的日子里同学们一定会做得,更,好。,学 海 无 涯,15,学 海 无,涯,第三课时,活动内容：观赏小鬼当家国语,DVD,活动目的：通过观赏影片，陶冶情操，培养学生爱劳动的好习惯,。,活动地点：多媒体教,室,活动设计：,一、宣布本节课活动内容，并提出欣赏要求,。,二、自由发言表决,心,:,在今后的生活里，自己该怎么帮爸爸、妈妈分担适量的家务,。,三,、,师小结,，,并用激励性语言引导,、,鼓励同学们无论是在家里,、,还是在学校 里都要积极干一些力所能及的劳动,。,活动五：技术设计类,“做沙包,玩沙包”,一、活动主题提出的背,景,“玩耍和听故事是儿童智力发展的两块基石,。,”如何让孩子有个快乐的童 年？如何加强孩子与同学,、,家人,、,社会之间的沟通？这些现实问题正越来越引起 社会,、,学校,、,家长的关注,。,如今,，,孩子们的游戏少了,，,而对先辈们一代代传承的 传统游戏更是一无所知,，,孩子们谈论更多的,是,“魔兽”这样的电脑游戏,，,着迷于 虚拟的游戏世界,。,正是在这样的情境中触动我与孩子谈论他们的游戏,，,进而谈论 到长辈们童年的游戏，由此生成,了,“做沙包玩沙包”这个活动主,题。 二、活动目标 1、知识与技能,通过访问,、,查阅资料等方式收集信息,，,列举,长,辈童年时经常玩的游戏,，,描述 游戏的玩法（规则）。,说明沙包的传统玩法,，,知道制作沙包的材料,、,工具,及,制作过程,，,模仿手工针 缝的针法,，,利用适当的材料,，,在老师或家长的,指,导下完成简单沙包的设计与制作,。,2、过程与方法,通过亲身参与调查访问、查阅资料、整理资料、讨论探究、设计制作沙包、 设计沙包游戏,，,组织沙包游戏活动,、,展示交流等活动,，,深度体验完整,、,有序的学 习活动过程，感受多样化的学习方式,。,3、情感态度和价值,观,通过在课堂内外围绕传统游戏进行的活,动,培养对传统游戏的兴趣，积极参 与班级和小组的活动，主动完成分配给自己的任务,。,三、活动主体：三年,级,四、主题活动实施过程,：,综合实践活动强调过程的完整性和连续性,。,“做沙包,玩沙包”,这个主题活 动,，,活动周期为二个月,，,整个活动分为前后两个专题,，,前一个专题,为,“做沙包”， 突出技术实践,，,侧重于设计制作,，,主要过程为主题生成,，,方案设计,，,制作前的准 备，动手制作，展示交流评价；后一个专题,为,“玩沙包”，突出应用性学习和 体验性学习,，,侧重于项目设计和参与体验,，,主要过程为沙包游戏方,案,（项目,）,生 成，游戏方案设计，汇报交流，调整与改进游戏方案，总结评价，拓展应用,。,第 一 课 时,做 沙 包,学 海 无 涯,16,学 海 无,涯,第一阶段,创设情景，生成主,题,1、师谈话导入：请大家说说平时玩的游戏。（联系学生生活经验，激发学 生参与活动的兴趣）长辈们小时侯玩些什么游戏，同学们知道吗,？,2、在全班学生交流中，师引导学生提出调查任务，进行采访调查的方法指 导。,师：调查长辈们童年玩过哪些游戏？要进行调查要考虑什么呢,？,师组织学生分组讨论,：,归纳出向谁调查？调查什么？怎么调查？三个关键问 题。,本环节教师指导要点：想好问,题,联系好采访人,礼貌交谈,带好工具,3、现场模拟调查，老师扮演调查对象让学生调查，从中发现问题，并指导 应对策略。,4、学生课外活动：学生确定调查对象回家后独立进行调查,。,5、师在课堂组织学生汇报调查结果：先进行小组内交流，然,后,各小组推举 一名代表向全班进行汇报,。,6、师组织开展班级评价：谈谈对各组发言的看法,。,师：同学们想不想玩玩长辈童年玩过的游戏，要从哪儿玩起好呢,？,7、师与学生大家共同协商生成主题：做沙,包,第二阶段：设计与制,作,1、老师与学生在共同交流过程中，引导学生明,确,“为什么做沙包”、“怎 样做沙包”。,沙包制作方法的指导,：,师引导，师生互动讨论：为什么做沙包,？,沙包是什么样子的？你想做个什 么样的沙包？用什么材料和工具做？怎么做沙包？（制作过程,）,师强调：注意安全问题、安全事项,。,本环节教师着重制作技法的指导：,布,料的选择、形状、尺寸大小,；,缝制技 法如对,折,（正面朝里,）、,缝,合,（留口,）、,针脚紧密针距匀称,、,翻,面,（完全,）、,装 沙（适量）、封口（不留毛边）,。,2,、,学生活动,：,学生在教师指导下,，,独立设计沙包制作方,案,，,独立准备材料 工具，独立动手制作沙,包,。,第三阶段,展示交流评价,1、分组评选，选出各小组里面做的最好的作,品,2、各组派代表展示选出的作,品,3、小组各派出一名小评委，上台评选全班的两个最佳（最佳手工奖和最佳 创意奖）,4、获奖同学介绍经,验,5、全班学生一起回顾制作沙包经历的过程，交流遇到的困难以及解决的办,法,本环节教师指导要点：全面、客观评价作品,。,6、教师布置下阶段任务：同学回家调查沙包的玩,法,第二课时,玩沙 包,学 海 无 涯,17,学 海 无,涯,第一阶段,项目生成,设计方案,1、教师组织全班汇报调查的结果及调查中遇到的困难,。,2、教师引导学生对调查结果进行归纳，导出游戏方案设计的要素,。,师：设计沙包游戏方案，要考虑哪些方面,？,师与学生互动归纳出：游戏名,称,、游戏人数、游戏目标、游戏规则、注意 事项。,3、教师列举一个设计好的游戏方案，讲解各个要素,。,师组织学生试玩这个方案,，,发现其中存在的问题,，,并领悟到游戏方案要经过 不断修改和完善。,4、师组织学生以小组为单位设计玩沙包游戏方,案,指导要点：方案中各部分（要素）的设计尽量考虑周全,。,第二阶段,汇报交流 改进方案,1、各小组登台汇报（小组中一名成员汇报，其他成员配合演示，其他小组 可以提出质疑，该组答疑,）,2、全班同学举手表决评选出前三名，做为优秀游戏方案（学生必须说出选 或不选某个方案理由）,优秀游戏方案评比要点,：,游戏名称是否和内容一致,，,题目是否简单明了准确； 参加人数是否合适,；,目标设计是否合理,、,是否全面具体,；,游戏规则是否合理,；,注 意事项是否考虑周全。,3、全班学生到操场上依次亲身操作这三个优,秀,方案，再评选出各自最喜欢 的玩法。,4、学生交流亲自操作体验中发现的问题，反思不足,。,5、各小组课后对本组的方案做进一步的修改和完善,。,第三阶段,成果迁移 拓展应用,从各个小组设计的游戏方案中评选出若干比较优秀的，作为沙包运动会 的比赛项目。,师生一起协商策划沙包运动会的活动方案,。,师生共同组织开展沙包运动会,。,第三课时安全伴我行,(可删减) 一、活动背景,每学期，学校总会或多或少会出现一些安全事故，这是因为学生的年龄小， 经验少,，,社会阅历浅,，,对各种不安全因素的,危,害性不甚了解或认,识,不足,，,加上他 们天生好奇而不怕冒险,，,所以常常会在校园内遇到或制造一些意想不到的安全隐 患,。,安全教育是学校教育中的一个重要部分,，,它关系着青少年的健康成长和正常 的学习,、,生活问题,。,我们开展这次活动,，,就,是,让学生了解学校里存在着各种各样 的安全隐患，并在日常生活中时常提醒自已和他人注意安全，关爱自己的生命,。,本次活动分为二个环节：第一个环节让学生调查校园内曾发生过的安全事 故,，,以及校园内存在的安全隐患,；,第二个环,节,是让学生自己动手制作,、,安置安全 警示标志以及设计其它校园安全警示活动,。,学 海 无 涯,18,学 海 无,涯,二、活动过程设计,（一）活动准备,表：学校安全隐患统计表 表：学校安全事故统计,表,（二）活动过程 第 一 环 节 ： 成立调查组。,根据学生的兴趣、特点及活动需要将学生分成三大组,。,实地考察组：深入校园各个部位，寻找可能有安全隐患的地点及设,施,事故调查组：到学校相关部门调查了解学校里曾发生过的安全事故,。,安全警示标志搜集组,：,让学生搜集各种安全警示的标志,，,了解它们的作用 及安置地方。,分组调查。,实地考察,利用课间巡视校园各个部位和角落,，,仔细寻找藏有安全隐患的地方,，,了解可 能会发生什么事故,。,如,：,下雨天,，,特别滑的路段,：,在没有老师看管的情况下使用 大型活动器材,，,会产生危险,：,暴露在外面的电,源,插座或电线,：,即将倒塌的墙,壁, 填写学校安全隐患统计表。（可出示照片辅助介绍学校安全隐患情况,）,事故调查,向学校医务室,、,教导处调查了解过去一年在校园内发生的安全事故,，,认真填 写学校安全事故统计表,。,安全警示标志搜,集,学生可以通过上网搜集,、,查阅书籍,、,实地观察,，,搜集一些安全警示标志,，,可 以用照片、图片等形式记录下来，并写出它们的名称、作用以及的安置的地方,。,第二环节：,（一）谈话导入：,通过前阶段对学校安全事故和安全隐患的调查,，,同学们一定收获不小,。,这节 综合实践活动课,，,大家愿意继续研究有关校园安全的问题吗,？,（学生纷纷表示愿 意）,（综合实践活动的研究对象必须是学生触手可及的,、,感兴趣的,、,并具有实际 意义的,，,正是由于选择了学生普遍关注的,、,又,切,切实实具有现实作用的研究内容， 才使学生从对综合实践活动产生强烈的求知欲和兴趣,，,为后面的学习研究打下了 坚实的基础。）,（二）成果汇报展,示,下面请各小组以自己喜欢的形式向全班同学展示自己的研究成果,。,请实地考察组推选一名同学，汇报在校园内发现的具有安全隐患的地方， 以及可能会发生的安全事故。（图片,）,请事故调查组的组长汇报近年来发生的,安,全事故的大致情况。（表格,）,（前期活动让学生走出课堂,，,调查研究学校的安全隐患和安全事故,，,亲身感 受校园安全隐患随处可见,，,小组合作研究学习在这里得到了较好的体现,。,大家分 工合作,，,用眼睛看,，,用心记,，,用相机拍,，,对校园安全隐患与安全事故有了全面真 实的了解，加上老师相机指导，使师生投入到共同研究的氛围中。,）,学 海 无 涯,19,学 海 无,涯,教师小结引导学生讨论交流,：,同学们分工合作,，,通过采访调查,，,发现了许 多具有安全隐患的地方,。,那么,，,我们可以采,用,哪些有效的方式,，,提醒自己和全校 同学引起注意，从而避免或减少校园安全事故的发生呢,？,各小组讨论后各自提出合理,化,建议。,（设置安全警示标志,、,“国旗下讲话”说安全,、,开个安全小故事会,、,写安全 主题倡议书,、,张贴受伤同学照片,、,晨会课学安全规则,、,开展主题中队活动,、,评比 安全先进班级、出安全主题黑板报、红领巾广播安全知识、开展安全主题班会、 进行安全知识竞赛、设置校园安全网页、举办安全知识讲座、安全技能培训班、 成立校园安全巡警队通过小组合作讨论,，,学生设想了近二十种校园安全警示 活动。当学生真正投入到活动中时，学生智慧犹如一缕缕金光照亮了课堂。,）,教师引导,：,同学们的金点子真不少,。,大家知道本学期我们开,展,“我与安全 同行”这一综合实践活,动,的口号是,：,“心系安全,，,关爱生命”,。,请大家以小组为 单位商量一下，你们比较喜欢的，在这节课上又能办到的校园警示方式是哪一 种？如果小组成员中有不同意见的不必强求，要尊重他本人的意见,。,教师征求学生的设计意向,。,（通过收集资料和共同讨论,，,在交流中,，,学生互相讨论,，,互相学习,，,对各种 不同的警示活动有了清晰的概念,，,学生对研究校园安全问题又有了新的认识,，,他 们商讨提供了许多校园安全警示活动的方式,，,并通过分析,、,比较,、,选择了适合自 己的校园安全警示活动,。,为下面的凸现自我,，,展示个性设计活动打下了深厚的基 础。）,（三）各小组设计校园,安,全警示活动。,（1）如果你想设计校园安全警示标志、标语，那么请大家参考搜集来的标 志,，,选择好校园隐患设置,点,（出示幻灯提供帮助,）,设计安全警示标志和标语,。,老 师建议大家：设计的标志、标语要美观、醒目,。,（）动手制作。,各小组取出材料：白纸、铅笔、彩色笔等,。,各小组选定自己感兴趣的几个标志设计地点,。,小组成员全作制作安全警示标志，要求醒目、美观,。,（3）展示设计成果,请各小组推荐一位同学上台展示自己的设计作品,，,并说说自己的设计意图和 作品放置地点。,请采取其它方式警示校园安全的同学上台说说你的创意,。,（从设想形式多样的警示活动到设计安全警示标志,、,标语,，,这是学生在经过 充分准备的基础上的创造,，,无论是构画草图,，,还是相象开展其他警示活动,，,无不 体现着孩子独特的思维和创新的理念,，,在这个过程中,，,学生学会了合作,，,发展了 动脑,、,动口,、,动手能力,，,更重要的是品尝了自己劳动成果的喜悦,。,尽管学生的作 品不是尽善尽美，但又有谁能够说那不是创造的结晶、成功的果实呢,？）,（四）安置安全警示标志（课后延伸,）,请同学课后把自己做的安全警示标志安置到相应的地方,。,如果是墙壁,、,玻璃、 活动器具等可粘贴在上面,，,如果是地面上的,，,可用小木棍插在地面上,，,要求指向 明确。下一堂综合实践活动课，我们继续研究其它校园安全问题,。,三、活动评价,1、学生通过活动是否认识、分辨安全警示标志含义、作用,。,2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力,。,学 海 无 涯,20,学 海 无,涯,3、是否能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家,展,4、是否养成了在生活中发现问题、解决问题的能力，综合实践能力是否得 到了一定的发展。,5、是否树立自觉遵守安全规则、社会公德的意识，是否具有关注生命、关 爱他人的社会责任感，是否自觉地做一个文明的社会人,。,6、通过实践活动，是否对所获得的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协 作交流的乐趣，学会欣赏别人。,未完待续,学 海 无 涯,21,