单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,内分泌科品管圈成果汇报PPT 提高多重耐药菌防控措施执行率,11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。,12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网),13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。,14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。,15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。,内分泌科品管圈成果汇报PPT 提高多重耐药菌防控措施执行率内分泌科品管圈成果汇报PPT 提高多重耐药菌防控措施执行率11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。,12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网),13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。,14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。,15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。此PT下载后可自行編辑修改,内分泌科品管圈成果汇报,主题:提高多重耐药菌防控措施执行率,开始啦!请将手机调成静音,如有疑问可以随时打断我,在新课标背景下的初中化学教学中，教师要尊重学生的创新个性，培养学生勇于探索的精神，加强学生的直觉思维，引导学生探究学习过程中的问题，并解决问题，从而培养学生的创新思维能力.,一、培养学生勇于探索的精神,培养学生勇于探索的精神，是培养学生的创新思维能力的基础.在初中化学教学中，教师应依据化学教材，帮助学生熟练掌握课本中的化学概念与实验理论.教师可以给学生讲述一些化学家的故事，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣，培养学生严谨的勇于探索的钻研精神.例如，侯德榜早年在美国留学，刻苦攻读化学工程，学业有成后回到中国，立志把所学知识献给祖国的制碱工业，以求真务实的科学态度和一丝不苟的钻研精神改良了中国落后的制碱工业设备与传统制碱法，他在1943年提出了联合制碱法，即“侯氏制碱法”.这种制碱法，提高了原料利用率，节省了设备与资源，能够使生产连续化，提升了经济效益.又如，拉瓦锡一生贡献卓著，他最大的贡献是通过研究空气成分的化学实验得出“空气是由氧气和氮气组成”的实验理论.后来的科学家在这个实验的基础上发现了空气中含有氦、氖、氩、氪、氙等稀有气体；英国化学家卡文迪许用铁屑或者锌粒与稀盐酸或稀硫酸的反应制取了氢气，并用排水集气法将氢气收集起来，研究发现氢气具有可燃性，不能供给呼吸，将氢气与空气混合点燃会发生爆炸，生成物是水，由此计算出了氢气的密度.利用化学家精益求精、刻苦钻研的探索精神来感染学生，有利于培养学生善于思考、勇于探索、坚持不懈的化学精神，促使他们在探索化学奥妙中提高自己的创新思维能力.在化学教学中，教师应注重培养学生的自主学习的习惯，指导学生学会预习，寻找并解决化学学习过程中的问题，归纳教材中的实验理论.教师应该采用探究教学方式，建立探究实验小组，让学生在合作学习与实验中发现问题，提出问题，探究问题，解决问题，体验发现和解决化学问题的成功与乐趣，激发学生的求知欲，从而培养学生勇于探索的精神.,二、加强学生的发散思维的训练，培养学生的,创新意识,发散思维是指灵活运用不同的方法与途径解决问题，所采用的方法可以不依常规，创造新的模式与方针.与发散思维相对的是集中思维，传统的初中化学教学基本都使用集中思维，这种教育方法并不科学.因此，教师要优化教学模式，加强学生发散思维的训练，尊重学生的主体地位，运用“求同存异”的方法，培养学生的思维能力.有时，可以运用多种不同的实验方法来证明同样的化学实验理论.在教学中，教师应该采用多样化的教学方法，让学生通过不同的方法来做实验，如净化水、提纯盐、除铁锈、检查氢氧化钠是否变质等，鼓励学生创造新的实验方法，从而培养学生的创新意识.,三、重视学生的直觉思维的发展，培养学生的,创新性思维,化学的直觉思维是一种化学洞察力.学生通过大脑对化学概念、化学公式、化合价、化学反应以及实验理论进行第一想象与判断，使直觉想象与直觉判断达到高度统一，最终形成创新性思维模式.直觉思维具有创造性、自由性、瞬间性、灵活性、偶然性、短暂性、自发性和不可靠性等特点.培养学生的创新性思?S，需要重视发展学生的直觉思维.首先，教师要巩固学生的化学基础，指导学生理解化学概念原理，灵活运用化学公式，熟悉化学元素符号以及化学反应.其次，教师应该重视课堂互动，为学生提供自由思考的时间与空间，鼓励学生交流自己的看法，营造愉悦的学习环境，培养学生的动手能力，加强学生对化学知识的理解，拓展学生的思维空间，从而培养学生的创新性思维.,综上所述，初中化学是九年义务教育中的重要组成部分.新课程标准要求在化学教学中注重培养学生的创新思维能力，从而为国家培养创新型人才.在初中化学教学中，教师应依据化学教材，帮助学生熟练掌握化学概念与实验理论，利用化学家精益求精、刻苦钻研的探索精神来感染学生，培养学生善于思考、勇于探索的化学精神；引导学生自主学习，组织实验探究小组，让学生在合作学习中提高探究能力.教师还应加强学生的发散思维的训练，培养学生的创新意识，重视学生的直觉思维的发展，培养学生的创新性思维.只有这样，才能提高学生的创新思维能力，实现素质教育的目标.,计算机课程是医学院校的公共课程之一，当前，多数院校计算机教学过程仍采用传统教学模式开展，即课堂讲授+上机实践模式，但是，由于教学中许多概念抽象，难以理解，重难点内容不便掌握，因而导致传统教学模式难以实现良好的教学效果，而且，上机实践教学环节中，教师还面临着学生多、监管难到位等问题，因而导致教学过程难以顺利、高效的开展。凌波多媒体软件借助于现代化信息设备，教师可以利用教师机直接同学生展开对话与监控、语音教学等活动，帮助教学更好地完成教学目标，有效解决传统教学中不便表达，难以理解等相关问题。笔者借助于凌波多媒体软件，对大学计算机教学过程中该软件的应用展开了研究，以期解决传统教学模式下医学院校计算机课程教学效果不佳等问题。,1凌波多媒体软件及应用特点分析,凌波多媒体软件属于一款屏幕广播式现代化教学软件，在语音方面所采用的是音频混合技术，支持“一对多”“一对一”会话，完全能够达到课堂讨论的效果。该软件具有影音广播，支持VCD、AVI、MPEG、WAV等多种格式。借助于缩略图等显示方式，便于对学生电脑屏幕进行监督；采用了现代化并发运行设计，实现了不同功能之间的任意组合，不受节点数量及功能的限制，能够安装所有学生端。该软件的应用，有效增强了师生间的交互与沟通，最大程度地实现了资源共享，提高了师生教学中的协调性与适应性，集文档、图像、音视频等教学手段于一体，创新了传统教学模式，成为当前应用广泛的互联网教学软件之一。,凌波多媒体软件具有如下应用特点。,（1）安装简便、操作简单。凌波多媒体软件安装过程简单方便，易于更新，能够在多个平台上运行，具有良好的稳定性和强大的功能，操作过程简单易学，系统界面清晰明了，能够帮助教师顺利开展教学工作。,（2）理论实践有机结合，便于学生更好地接受理论知识。借助于该软件，教师可以随时对课件演示过程进行控制，所需讲解知识结束后，教师可以结束课件，带领学生开展上机操作，对所学理论知识进行实践练习。在上机操作过程中，教师可以利用自己的计算机，对学生学习进展及操作过程加以监督，依据学生的情况加以系统指导，同时，还可以从中选出操作较优秀的学生，向其他学生展示操作过程。若学生操作过程均不理想，教师可针对理论知识重新加以讲解和演示，充分体现了学生的教学主体地位，提高了学生的学习积极性与主观能动性。,（3）教学方式灵活，便于完成不同的教学任务。利用该软件，可对学生加以分组，教师不仅能够对全部学生展开教学，还可以就各小组学习情况加以引导和管理，还可以对学生开展“一对一”教学。利用该软件，能够就文档资料同学生展开交流和探讨，还可以利用音视频和学生开展沟通，满足了不同层次学生的个性化需求。,2凌波多媒体软件在大学计算机教学中的有效应用,任务驱动教学方法明确了教学目标，实现了教、学过程、演示与实习过程的有机结合，与凌波多媒体软件的应用相结合，能够有效提高学生的学习兴趣，增强师生之间、生生之间的交流与互动，便于更好地巩固理论学习成果，有助于学生探索知识，发散思维，提高计算机操作与应用能力。,2.1课前签到,由于不少大学生对于计算机课程认识不足，逃课现象屡屡发生，因此，可以借助于凌波多媒体软件，对学生的出勤情况加以统计。在传统计算机课堂教学中，学生出勤情况是通过依据名单点名方式进行统计，导致不少学生代替答到情况时常发生。应用凌波多媒体软件，在课前教师可以通过点击点名签到这一按钮，学生从所弹出对话框中将姓名输入和确定来签到，这样，教师机上能够显示所有在场学生的姓名，便于教师对出勤情况及教学过程进行监控。利用这一功能，还能够将学生签到时间、姓名及对应机名信息加以保存，便于教师日后查阅和统计。,2.2在任务驱动教学过程中的应用,以计算机基础为例，就计算机教学中任务驱动教学方法与凌波多媒体软件的结合与应用展开研究。,2.2.1开展理论知识讲解,在计算机上级操作前，教师应先对本节课的理论知识进行讲解。在此过程中，教师可利用凌波多媒体软件中的“屏幕广播”功能，使教师机所对应的文本、音视频、图像等操作过程同步显示于学生机上，对学生展开讲解和示范，实现“一对多”式的教学。为了避免学生脱离广播去做其他与学生无关的事。教师可按“Crtl+Alt+Delete”键，将任务管理器调出，将屏幕广播进程结束，锁定学生的鼠标及键盘，这样，学生就不能利用计算机做其他无关事项，将精力集中于学习中。,2.2.2开展上机操作教学,（1）教师需要将学生进行分组，并给出一系列任务，允许学生加以选择，如可选择电子信息作品，对学生所学理论知识加以考察，所设置任务应注意具有较强的综合性，便于学生开展综合性训练。,（2）创设相应的任务情境，引起学生的注意。如讲授文字处理软件Word这一模块时，可布置“电子报刊制作”等任务。为充分调动学生兴趣，可以借助于凌波多媒体软件，大家展示“优秀电子报刊等作品”，并提出任务目标，尽量不要对报刊主题及内容进行限制，并引导大家依据评价标准对设计方案进行确定。,（4）自主探索，加强沟通，完成任务。该过程属于核心阶段，学生集中精力完成各自的设计、开发任务。教师在此过程中可利用凌波多媒体软件，将学生机屏幕缩略图显示于教师机上，对学生进行监督，若发现有学生存在问题，可对其进行“屏幕监视”，观察学生的一举一动。发现学生在完成任务过程中存在的问题或不足，可利用软件的“远程遥控”功能，为学生提供“一对一”指导，对于共性问题，可利用软件提供“一对多”讲解。,（5）展示优秀作品，鼓励学生相互间交流经验，全面总结。各组学生完成任务之后，教师可利用软件，将某组作品由该组组长的屏幕显示在其他学生机上，由该组组长将任务思路、方案及经验加以总结，向其他学生进行汇报，教师予以点评，并与其他学生展开讨论，引导大家指出作品的优点与缺陷，并提出改进建议，使学生共同进步。,（6）布置作业，加强训练。教学部分结束后，需要给学生布置作业、提供素材。教师可利用凌波多媒体