单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/1/7,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/1/7,#,作文写作，有法可循,演讲稿写作训练,目标,1,、文体格式正确，演说语体色彩适宜,2,、运用分论点模式构建文章主体,3,、,借助“三问”，拓展思维，开发写作内容,作文写作，有法可循演讲稿写作训练目标,1,阅读,2020,年第,1,期素材魔方,P.50-51,。,1,、了解演讲稿格式,（,1,）称呼（,2,）最后一段。（,3,）同学们（,#,们）,2,、语体色彩,审题关注作文要求，演讲交流的对象。,3,、范文主体结构，段落基本结构：,观点句,+,论证,+,结论,阅读2020年第1期素材魔方P.50-51。,2,请再阅读,范文,1,、划出观点句,2,、思考这些观点句回答了写作指导“三个问题”中的哪一个？,3,、这些观点句与哪则材料有关？,请再阅读范文,3,审读文题,读材料获问题一,借一问二,问三,我想成为,怎样的,人才,？,读,材料,解问题,任正非材料,成为,顶尖人才,勇担时代重任的人才,顶尖人才是技术竞争胜利的关键,“博士学位”,不惧挑战，钻研，勤学，向偶像学,其他,库存,材料,齐王，项羽，深圳,钱学森,得人才者兴，失人才者崩。天下大治，重在人才。,勇担时代重任的人才方能面对挑战，无惧前方道路漫漫。,创新意识，责任意识,为什么,要成为这样的人,怎样,成为这样的人,格,物,致知：通过,事物,探求（知识）其原理，本质,审读文题读材料获问题一借一问二 问三我想成为怎样的,4,由此，你有什么启示呢？,写作步骤：,一、审读材料立话题,二、借题三问拓思维,三、深度解读解问题,四、同类联想丰内容,五、,构思,行文巧表达,由此，你有什么启示呢？写作步骤：,5,审读文题,读材料获问题一,借一问二,问三,读,材料,解问题,试题材料,你的其他,库存,材料,请阅读作文题文字材料，完成以下表格。写在作业本上。（,5-8,分钟）,审读文题读材料获问题一 借一问二,6,构建和谐校园，为创造性人才奠基,材料一：,1906,年，,25,岁的鲁迅课间观“日俄战争教育片”，深受刺激，决定弃医从文，以唤醒国人、揭出病苦为己任。,材料二：黄文秀，,2019,感动中国人物之一。,2016,年从北京师范大学毕业后毅然回乡工作，,2018,年担任百色市乐业县新化镇百坭村驻村第一书记。任职期间，一心为民，使得百坭村,103,户贫困户顺利脱贫,88,户，村集体经济项目收入翻倍。,2019,年,6,月,17,日凌晨，黄文秀遭遇突发山洪不幸遇难，年仅,30,岁。,材料三：近日，湖南耒阳留守女孩钟同学冲上了热搜，她高考文科成绩,676,分，在填报志愿时，选择了北大考古系这个冷门专业。,一个时代有一个时代的择业观，而当代青年的择业观不只是个人的事，还与社会、国家息息相关。,以上材料引发了你怎样的联想和思考？请在学校的职业生涯规划课上，,写一篇发言稿和同学们交流。要求：自选角度，自拟标题；不可套作，不得抄袭；不少于,800,字。,构建和谐校园，为创造性人才奠基 材料一：1906年，2,7,构建和谐校园，为创造性人才奠基,审题指导,此次作文题,属于真实情境下的多材料任务驱动作文。材料内容由三位青年的择业组成，联系当今时代，给出针对“学生职业生涯规划课”写发言稿的情境任务，内容贴近考生生活，择业话题与“青春、时代、社会、国家”紧密相联，旨在帮助青年学生树立正确的择业观乃至人生观，落实“立德树人”的考查目标。三则材料都是正面的，再加上引导语的指引，只要认真阅读，审题难度不大。,构建和谐校园，为创造性人才奠基审题指导,8,构建和谐校园，为创造性人才奠基,审题指导,根据材料，本文的立意应将个人“职业生涯规划”与兴趣爱好、家国利益、人民需要、时代呼唤、现实担当等联系起来。三则材料所涉及到的三个人物均有年龄呈现，加上我校、高三年级学生大会、钟同学的名义这些表述，我们应该看到：命题者想要考生结合自身体悟，探讨“青年一代”对“职业生涯规划”的认知。,另外，所给的三则材料对写作既有限制，也有导向。无论是,25,岁的鲁迅、,30,岁的黄文秀，刚高中毕业的钟同学，还是即将毕业的考生，都具备青年的特征，青年一代如何认识自我，规划未来的考察意图呼之欲出。发展自我，心怀家国的生涯导向也潜藏其中。因此，考生作文的主题应紧扣“青年一代的生涯规划”，立意以将个人发展和家国重任结合为佳。个性的职业选择允许，共同的家国情怀不能丢。,构建和谐校园，为创造性人才奠基审题指导,9,构建和谐校园，为创造性人才奠基,【,参考立意,】,1.,青年择业，家国天下,2.,纵马新时代，择业闯天涯,3.,我择我业，我尽我责,4.,让职业选择与时代同频共振,5.,择我所爱，许身家国,6.,职业幸福咋规划，小我融入大国家,构建和谐校园，为创造性人才奠基【参考立意】,10,构建和谐校园，为创造性人才奠基,拟题参考,带着热爱去点亮星空,坚,守理想，心怀家国,此心安处是吾国吾愿 身如浪花，献身河流,河的远方,青,年当如河,满地六便士，愿君寻己月 我们身在历史何处,无问西东,何,须生入玉门关,如何选择你毕生的事业,心,之所向，一苇以航,百花齐放，执着于梦,构建和谐校园，为创造性人才奠基拟题参考,11,构建和谐校园，为创造性人才奠基,无问西东,尊敬的各位老师，亲爱的同学们：,大家好。我是选择了北大考古系的钟同学，很荣幸能与在座高三的同学们一起交流职业生涯规划。我与在座的同学们都一样，怀着紧张又期待的心情走入高三，渴望走出脚下的土地，飞向更远的未来，在此刻，确立目标是重要的，职业的了解是目标更明确的方式。,构建和谐校园，为创造性人才奠基,12,构建和谐校园，为创造性人才奠基,职业之多，之博，之广，应接不暇。随着时代的发展，应运而生了更多的新型职业，找犬师，补娃娃匠人。我们应该感谢时代，让所有的兴趣与个性都能绽放光芒，让所有的想法与才华都能用之有道。俗话有说“行行出状元”，这句话反映了每个行业存在的必要性与职业的平等观，然而事实往往并不那么理想，人们把职业简单分别前景好与不好，收益高与不高，热门与冷门。在这个烦扰多杂的时代，我们更需要听。,构建和谐校园，为创造性人才奠基 职业之多，之,13,听，社会的呼唤。此听不是说听众人之声，了解社会上各类职业的需求自然是必要的，更多的听是关注社会的利益与个人的利益，,25,岁的鲁迅在日留学时观日俄战争教育片弃医从文，他的选择是勇敢的，更是深刻的，那个年代的中华需要它苍劲的笔尖，需要他灵魂的唤醒，基于社会利益上的选择更具有幸福感。你从来不是孤舟一人的奋斗，你的头脑上方是人类浩瀚的发展与变化，是社会的成长，命运、过去与未来，你来自天空，终成繁星。,听内心的声音，这从来不是一件易事，人生在世总渴望留下自己的痕迹，又渴望收获舒适与名利，职业的选择往往反映了价值观的选择，也许你一腔热血战胜层层困难，听从了心底的声音，但你是否能在他人只顾眼前短利之时，守道义惜真信珍名节？你是否能在他人止步于高山之时，仰望高山，拨开层层迷雾，尽览朝阳？听内心的声音只是第一步，牛羊才成群结队，猛兽才能独行，也许你的路途孤独，但请别忘记当初让你坚定选择的声音。,听，社会的呼唤。此听不是说听众人之声，了解,14,我一直以为职业是人在社会的象征。以个人的身份进入社会的融合，对于你的职业，于人于业应是一体的，浑然天成的，达到内外合一，个众合一，在其位谋其职是自然的，享受乐趣，实现价值是必然的，两者的重合是幸运的，这也是为什么我选择了考古学，这并不是个困难的选择，也不值得歌颂，但若能浅谈一些人们对职业对外物的成见是最好的。,同学们，回头看看历史的刀光剑影，有人淹没于间，有人名垂千古，但他们都是尘埃的一部分。听从自己的声音，听从社会的声音，我们终成人成事成己。愿听从你心，行你所行，不叹朝露，无问西东。,谢谢大家。,我一直以为职业是人在社会的象征。以个人的身,15,1.,情节,是叙事性文学作品内容构成的要素之一,是叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程,。,2.,它,由一系列展示人物性格,反映人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成,。,3.,把握,好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整体感知小说的起点。命题者在为小说命题时,也必定以情节为出发点,从整体上设置理解小说内容的试题。通常从情节梳理、情节作用两方面设题考查。,4.,根据,结构来梳理。按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次,进而梳理情节。,5.,根据,场景来梳理。一般一个场景可以梳理为一个情节。小说中的场景就是不同时间人物活动的场所。,6.,根据,线索来梳理。抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线和暗线。高考考查的小说往往较简单,线索也一般是单线式。,7.,阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。,8.,少年时阅历不够丰富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在读书时往往容易只看其中一点或几点，对书中蕴含的丰富意义难以全面把握。,9.,自信,让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。,感谢观看，欢迎指导！,1.情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一,是叙事作品中表现,16,