单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,看到,“,呼风唤雨,”,一词你们想到了什么？你们知道这个词语是什么意思吗？,龙王,道士,孙悟空,看到“呼风唤雨”一词你们想到了什么？你们知道这个词语,呼风唤雨,:,使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。,呼风唤雨:使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自,7,呼风唤雨的世纪,7 呼风唤雨的世纪,呼风唤雨 世纪 技术 获得 程度 超过,依赖 潜入 百亿,探索,奥秘,船舶 日益 联系 物质,哲学 兰花 罗素 任何 改善,呼风,唤,雨 世纪,技,术,获,得 程度 超过,依,赖,潜,入 百,亿,探,索,奥,秘,船,舶,日益 联系 物,质,哲,学,兰,花 罗素 任何 改善,我会读,字词学习,li,hu,qin,zh,b,hun,y,zh,su,ln,j,o,呼风唤雨 世纪 技术 获得 程度 超过,唤,技,获,赖,潜,索,亿,奥,舶,质,哲,兰,唤技获赖潜索亿奥舶质哲兰,我会写,纪,程,超,亿,奥,益,联,质,任,善,唤,技,索,我会写纪程超亿奥益联质任善唤技索,上下结构,唤,纪,技,亿,索,奥,益,善,左右结构,联,任,半包围结构,超,质,程,上下结构唤纪技亿索奥益善左右结构联任半包围结构超质程,根据词语的意思，在文中找出这些词语。,（）：观察得很清楚。,（）：依靠别的人或事物而不能自立,或自给。,（）：把理想、希望、感情等放在,（某人身上或某种事物上）。,（）：归结到根本上。,洞察,依赖,词语解释,寄托,归根到底,根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：观,整体感知,认真朗读课文，说一说课文的主要内容。,本文讲述了,_,一百年间,_,的发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的,_,和,_,，激发我们,_,、,_,和,_,的浓厚兴趣。,20,世纪,科学技术,巨大变化,灿烂前景,热爱科学,学习科学,探索科学,整体感知认真朗读课文，说一说课文的主要内容。本文讲述,给课文划分层次，并概括其大意。,第一部分,：,开篇点题,。,（）,第二部分：,人类利用科技,“,呼风唤雨,”,。,（,）,第三部分：,科技改变人类生活,。,（,）,第四部分：,科技使人类生活更美好。,（,）,1,2,34,5,给课文划分层次，并概括其大意。第一部分：开篇点题。,课文解读,20,世纪是一个呼风唤雨的世纪。,呼风唤雨,总述、比喻、点题,“,呼风唤雨,”,指人类在利用自然方面取得了重大突破，说明人类在,20,世纪取得的成就是巨大的。,课文解读 20世纪是一个呼风唤雨的世纪。呼风唤雨总述、,是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。,连用两个设问，起强调作用。突出了科技给人类带来的巨变。,设问,是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的,在,20,世纪,100,的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的,发现和发明,。,发明：,人们,创造的新事,物或新方法。,发现：,经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到的事物或规律。,在20世纪100的时间里，人类利用现代科学技术获得那,1.,爱迪生（）了留声机。,2.,他仔细地检查，最终（）,了作业里面的错误。,发明 发现,发明,发现,我会填,1.爱迪生（）了留声机。发明 发现发明发,正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，,其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。,作比较,这句话概括说明了科学技术对人类生活的巨大影响。,正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程,人类在上百万年的历史中，一直生活在一个,依赖自然的农耕社会,。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。,思考：农耕社会时期人们的生活是怎样的呢？,人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕,房屋,房屋,农具,农具,生活、劳作,生活、劳作,人们只能在神话中用,“千里眼”“顺风耳”,和,腾云驾雾的神仙,，来寄托自己的美好愿望。,这些都是神话中人物，文中指人们想象中超越自然力量的能力，在科技不发达的年代，人们只能用这种方式来寄托自己的美好愿望。,人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神,我们的祖先的幻想变成了怎样的现实？,以社会和个人的理想和愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。,我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的100年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。,幻想,我们的祖先的幻想变成了怎样的现实？以社会和个人的理想,“千里眼”,“顺风耳”,腾云驾雾,“千里眼”“顺风耳”腾云驾雾,20,世纪的成就，真可以用,“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”,来形容。,形容北国边塞异常寒冷，后用来形容蓬勃向上的形势。引用古诗，表现了现代科学技术成就的变化之快、大，给人们带来了意想不到的惊喜。,引用,作比较,20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨,阅读第四自然段，说说,20,世纪人类取得了哪些成就？,登上月球,潜入海底,阅读第四自然段，说说20世纪人类取得了哪些成就？登上月球潜入,洞察宇宙天体,探索原子核,洞察宇宙天体探索原子核,电视,程控电话,互联网,电视程控电话互联网,民航飞机,高速火车,远洋船舶,民航飞机高速火车远洋船舶,说明现代科学技术改变了人们的生活方式，上天入地，咫尺天涯已不再是神话，广博的地球被浓缩成了一个小小的“地球村”。,日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。,说明现代科学技术改变了人们的生活方式，上天入地，咫尺,1923,年，英国数学家、哲学家伯特兰,罗素说：,“归根到底，是科学使得我们这个,时代不同于以往的任何时代。”,引用名言，点明文章的主题：科学技术彻底改变了人类的生存方式，它将使人类的生活更加美好。,引用,1923年，英国数学家、哲学家伯特兰 引用名,回顾,20世纪的百年历程，科学的确创造了一个又一个神话，为人类创造了,比以往任何时代都要美好的生活。,在新的世纪里，现代科学技术,必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。,总结全文，并寄予人类更美好的期望。,回顾20世纪的百年历程，科学的确创造了一个又一个神话,结构梳理,总起：,20,世纪是呼风唤雨的世纪,辉煌的世纪,回应：,人类靠科学技术呼风唤雨,证明：,科学技术使人类生活发生巨变,总括：,科学技术创造美好的现在和未来,呼风唤雨的世纪,结构梳理总起：20世纪是呼风唤雨的世纪辉煌的世纪回应：人类靠,拓展延伸,20,世纪的重大发明和发现,1.1901,年德国物理学家伦琴发现,X,射线。,2.,1912年，英国化学家霍普金斯发现维生素,。,拓展延伸 20世纪的重大发明和发现 1.1901年德国,3.,1923年瑞典工程师制成世界上第一台电冰箱,。,4.1925,年，苏格兰发明家贝尔德首次推出电视系统。,3.1923年瑞典工程师制成世界上第一台电冰箱。,5.,1958,年美国人肖洛和汤斯发现激光。,6.1969,年，美国五角大楼首创因特网。,5.1958年美国人肖洛和汤斯发现激光。6.,随堂练习,一,.,在下面的括号里面填入适当的动词或修,饰词。,（）自然 （）奇迹,（）月球 （）奥秘,（）的世纪 （）的世界,依赖,创造,登上,探索,呼风唤雨,黑暗无光,随堂练习一.在下面的括号里面填入适当的动词或修 （,二,.,按要求写句子。,（,1,）人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。（改为双重否定句）,_,人们不得不在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。,二.按要求写句子。人们不得不在神话中用“,（,2,）人类靠现代科学技术呼风唤雨。（改成设问句,),_,_,人类靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。,（2）人类靠现代科学技术呼风唤雨。（改成设问句),（,1,）从依赖自然到改造自然；（2）上天入土、咫尺天涯不再是神话；（3）世界变成“地球村”。总之，现代科学技术改变了人类的精神文化生活和物质生活。,3.,现代科学技术令人类生活发生了怎样的,改变？,（1）从依赖自然到改造自然；（2）上天入土,课后习题,分小组整理问题清单，给问题分分类。,提示：,先逐一判断问题是从哪个角度提出来的，然后把相同角度的问题归为一类。,课后习题分小组整理问题清单，给问题分分类。提示：先逐,下面是一个小组在整理问题时的讨论（见教材,P27,），你从中受到什么启发？从你们小组的问题清单中，筛选出对理解课文最有帮助的问题。,我的启发：,在阅读课文时,由于每个人的思维习惯和考虑问题的角度不同,所产生的问题也会有所不同。有的问题可以帮助我们理解课文内容,有的问题可以引发我们更深入的,下面是一个小组在整理问题时的讨论（见教材P27），你从中受到,思考,而有的问题则对理解课文内容帮助不大。因此,我们在阅读时,对所考虑的问题要学会分辨,尽可能从理解课文的角度去思考问题。对理解课文有帮助的问题示例：,（,1,）,20世纪，科学技术给人类的生活带来了哪些改变？,（,2,）,第5自然段中罗素的话是什么意思？,思考,而有的问题则对理解课文内容帮助不大。因此,我们在阅读时,“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活”，联系生活实际，谈谈自己的理解。,示例：,科学技术是无限的，它将不断向前发展，给现代社会带来日新月异的变化，便利我们的生活。,“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活”，,课外作业,1.,搜集,20,世纪改变人类生活的重大发现与发明与同学们交流、分享。,2.,运用举例子、作比较的说明方法说一说你的家乡的变化。可以从衣、食、住、行等方面来说。,课外作业 1.搜集20世纪改变人类生活的重大发现与发明,谢谢观看！,谢谢观看！,1.,了解我们身体外部的基本结构，发现身体外形具有左右对称的特点。,2.,了解到身体内部还有很多我们看不到的结构，如心脏、骨骼等。,3.,设疑：一起来观察我们的身体轮廓图，你觉得我们的身体由哪几部分组成？,4.,学生活动：剪轮廓图。,5.,小结：科学上把身体分成四部分，分别是头、颈、躯干、四肢。,6.,演示：一生上台，教师画轮廓，同时其余学生指一指自己的四部分。,1.了解我们身体外部的基本结构，发现身体外形具有左右对称的特,45,