单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,5.,谁在水中溶解得多,青岛版小学,科学,三年级下册配套课件,（六,三制）,5.谁在水中溶解得多青岛版小学科学,活动准备,教师准备：,食盐、小苏打、天平、砝码、烧杯、玻璃棒、课件、记录单,活动准备教师准备：,活动过程,如果继续加食盐，能一直溶解下去吗？,在,50,毫升水中，食盐和小苏打谁溶解得多？,活动过程如果继续加食盐，能一直溶解下去吗？在50毫升水中，食,活动过程,关于溶解的秘密还有很多，这节课我们继续研究。,活动过程关于溶解的秘密还有很多，这节课我们继续研究。,活动过程,活动一,1.,要研究这个问题该怎样做实验呢,?,要注意什么问题,?,2.,大小不同的杯子里溶解的食盐一样多吗,?,3.,第二份盐应该什么时候加,?,第三份呢,?,4.,什么时候就应该停止加盐了,?,5.,怎样知道食盐完全溶解了,?,小组讨论,活动过程活动一1.要研究这个问题该怎样做实验呢?要注意什么问,活动过程,先将食盐分成若干小份，每次加一份，搅拌，,等完全溶解后，再加入下一份，持续观察，看看有什么发现。,也可以用小药勺取盐，用塑料尺子把勺子里的盐刮平，一平勺一平勺地加食盐，等第一平勺完全溶解后，才能加第二平勺，持续观察，看看有什么发现？,任务要求,活动过程 先将食盐分成若干小份，每次加一份，搅拌，等完全,活动过程,研究计划,第,小组,研究问题,:,向一杯水中不断加食盐，食盐能一直溶解吗？,需要准备的物品：,研究步骤,:,研究结果,:100,毫升水能溶解,(),克食盐,.,活动过程研究计划第 小组研究问题:向一杯水中不断加食盐,活动过程,从这组数据中你能发现什么,?,在一定温度下，一定量的水只能溶解一定量的食盐。,组别,1,2,3,4,5,食盐,(,克,),组别,6,7,8,9,10,食盐,(,克,),各组实验结果统计表,活动过程从这组数据中你能发现什么?在一定温度下，一定量的水只,活动过程,活动二,:,在,50,毫升水中，食盐和小苏打谁溶解得多？,小组讨论,:,这个实验怎样做才比较公平,?,活动过程活动二:在50毫升水中，食盐和小苏打谁溶解得多？小组,活动过程,注意事项：,1.,两杯水必须要一样多；,2.,每次分别加入两个水杯中的食盐和小苏打要同样多；,3.,要同时用搅拌棒进行搅拌,;,4.,要等加进去的第一份食盐或小苏打完全溶解后，才能加第二份。,5.,直到食盐和小苏打都不能再溶解了，再进行记录比较,。,活动过程注意事项：,活动过程,第一步，首先大家用镊子把游码移到最左边，我们称为游码归零，调节平衡螺母使天平平衡；,第二步，用镊子把游码的左边缘移到,3,克标度处；,第三步，左边托盘放入适量的食盐，观察指针是否在正中央，如果指针偏左，那就说明左边重，要拿掉一些食盐；如果指针偏向右边，那就说明右边重，要再放入一些食盐，经过调整，直到指针指向正中央红色刻度线。这样，我们就称量出了,3,克的食盐。,活动过程 第一步，首先大家用镊子把游码移到最左边，我们称为,活动过程,研究计划,研究问题,:,在,50,毫升水中，食盐和小苏打谁溶解得多？,我的猜测：,实验类型,:,对比实验,相同条件,:,同样多的水、每份食盐和小苏打质量一样，同时进行搅拌,改变条件：,分别放入食盐和小苏打,研究方法：,每次分别加入两个水杯中的食盐和小苏打要同样多，,要等加进去的第一份食盐或小苏打完全溶解后，才能加第二份。直到食盐和小苏打都不能再溶解了，再进行记录比较。,活动过程研究计划研究问题:在50毫升水中，食盐和小苏打谁溶解,活动过程,物质,份数,研究结论,食盐,6-7,份（约,18,克）,食盐在水中的溶解能力比小苏打强。,不同物质在水中的溶解能力是不同的。,小苏打,1-2,份（约,5,克）,在,50,毫升水中，食盐和小苏打谁溶解得多？,活动过程物质份数研究结论食盐6-7份（约18克）食盐在水中的,拓展活动,继续研究：水加热后，能溶解更多小苏打吗？,思考：溶解力受哪些因素影响？,拓展活动继续研究：水加热后，能溶解更多小苏打吗？思考：溶解力,