单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,现代,诗也叫“白话诗”，与古典诗歌相比而言，一般不拘格式和韵律，形式自由，意涵丰富，你喜爱读现代诗吗？让我们走进课文，去读读现代诗吧！,新课导入,现代诗也叫“白话诗”，与古典诗歌相比而言，一般不拘格,现代诗二首,3,四年级上册,现代诗二首3四年级上册,2,我会认,ch,o,巢,wi,苇,lu,罗,mi,n,眠,b,霸,zh,n,占,我会认cho巢wi苇lu罗min眠b霸zhn占,3,wi,芦,苇,lu,剪秋,罗,mi,n,睡,眠,b,霸,cho,归,巢,zhn,占,我会读,wi芦苇lu剪秋罗 min睡眠b霸cho归巢zh,4,掉,丢,眠,睡,归巢,回巢,一瞬,刹那,霸占,强占,词语对对碰,近义词,掉,捡,眠,醒,霸占,割让,反,义词,掉丢 眠睡 归巢回巢 词语对对碰,5,妙解课文,认真朗读两首诗，,注意生字词的读音，边读边思考,：,诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面？,妙解课文 认真朗读两首诗，注意生字词的读音，边读边思考,6,江边的夕阳总是那么美丽。,江边的夕阳总是那么美丽。,7,看到此情此景，你会联想到哪些有关夕阳的诗句呢？,看到此情此景，你会联想到哪些有关夕阳的诗句呢？,8,一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。,愁客叶舟里，夕阳花水时。,白日依山尽，黄河入海流。,一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。愁客叶舟里，夕阳花水时。白日,9,同学们，我们先来学习,第一首与夕阳有关的诗：,秋晚的江上,。,同学们，我们先来学习第一首与夕阳有关的诗：秋晚的江,10,刘大白,（,18801932,），字,大白，别号白屋。浙江绍兴,人，五四运动,前就开始写白话诗，是新诗的倡导者之一,。著作有,旧诗新话,白屋说诗,白屋文话,及,旧体诗集,白屋遗诗,等。,1929,年还将,旧梦,重编为,再造,丁宁,卖布谣,秋之泪,4,集,出版。,刘大白（18801932），字大白，别号白屋。浙江绍,11,秋晚的江上,归,巢的鸟儿，,尽管是倦了，,还驮着斜阳回去,。,双翅,一翻，,把斜阳掉在江上；,头白的芦苇，,也妆成一瞬的红颜了。,找一找：这首诗描写了哪些事物。,秋晚的江上归巢的鸟儿，双翅一翻，找一找：这首诗描写了哪些事物,12,部编人教版四年级上册语文一单元第3课现代诗二首ppt课件(统编本),13,1.,鸟儿要干什么？是什么样的状态？,鸟儿归巢，飞倦了。,2.,你从“驮”字体会到了,什么？,鸟儿飞倦了； 鸟儿翻飞，飞进夕阳的红色背景里。远远看去，就好像太阳落在鸟背上一样。,1.鸟儿要干什么？是什么样的状态？鸟儿归巢，飞倦了。2. 你,14,3.,“双翅一翻，把斜阳掉在江上”，你怎么,理解这句话？,夕阳不仅斜照着归飞的鸟，还照着晚江以及芦苇； 鸟儿翻飞，渐渐飞离出太阳的背景。远远看着，就仿佛太阳从鸟儿的背上滑落下来。,3.“双翅一翻，把斜阳掉在江上”，你怎么 夕,15,4.,“妆”“红颜”运用了什么修辞手法？有何好处？,运用了拟人的修辞手法，,“妆”“红颜”把,芦苇拟人化，富有情趣。,4.“妆”“红颜”运用了什么修辞手法？有何好处？ 运用,16,我会解读,碧彻秋空,倦鸟归巢,驮着斜阳,凌江飞渡,小诗第一节创造的意象,就气势,非凡,、,诱人,瞩目,叫,人生出这样,的遐思,:,那鸟儿,尽管飞倦,了,但在归巢的时候,为什么还要尽力“驮着斜阳回去”呢,?,我会解读 碧彻秋空,倦鸟归巢,驮着斜阳,凌江飞渡,小诗,17,是,不忍将太阳孤单地留在夜色中吗,?,是,渴望与,太阳,日夜相守,不肯有须臾的离别吗,?,是,害怕漆黑的,夜色,向往,永远与光明为伴吗,?,那么通过这些,遐思,作品,的第一节,已可谓一首独立完美的小诗了,。,是不忍将太阳孤单地留在夜色中吗?是渴望与太阳日夜相守,18,我会解读,诗人,并没有就此收笔,而是意绪荡开,继而写道,:,鸟儿“双翅一翻,把斜阳掉在江上,”，不禁叫人浮想联翩,:,驮着太阳归巢的鸟儿,似乎生出悔意,忽又意识到,:,太阳,是“江”的太阳,是“芦苇”的太阳,是宇宙万物的太阳,而不应是自己的太阳,。,我会解读 诗人并没有就此收笔,而是意绪荡开,继而写道:,19,看,那“头白的芦苇”,不正是,因为斜阳的照射,返老还童,满面红颜了吗,?,鸟儿俯首回顾的时候,想必也一定会为自己的,及时悔悟,而自得,。,看那“头白的芦苇”,不正是因为斜阳的照射,返老还童,20,鸟儿倦了 驮着斜阳,想象,双翅一翻 斜阳掉江,夸张,头白芦苇 妆成红颜,拟人,秋晚的,江上,层次梳理,鸟儿倦了 驮着斜阳想象双翅一翻 斜阳掉江夸张头白芦苇,图解课文,图解课文,22,秋晚的江上,是一首典型的微型散文诗，通过描写秋天的黄昏时所看到的江边的情景，表达了诗人无比喜悦之情,。,主旨归纳,秋晚的江上是一首典型的微型散文诗，通过描写秋天的,同学们，,我们接着来,学习,第二首诗：,花牛歌,。,同学们，我们接着来学习第二首诗：花牛歌。,24,牛,（一）,任,劳又任怨，田里活猛,干。生产,万顿粮，只把草当饭,。,（二）,吃,进草，挤出宝,，,养分,给人民，功劳真不小,。,猜谜语,牛 （一） （二）猜谜语,25,徐志摩,（,18971931,），浙江海宁硖石人，现代诗人、散文家。他是,新月派,代表诗人，其诗字句清新，韵律和谐，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，具有鲜明的艺术个性。代表作品有,再别康桥,翡冷翠的一夜,。,徐志摩（18971931），浙江海宁硖石人，现代诗人,26,有,感情地朗读课文，体会诗人当时,的心情，争当小小,朗诵家。,有感情地朗读课文，体会诗人当时的心情，争当小小朗诵,27,花牛歌,花牛在草地里坐，,压扁了一穗剪秋罗。,花牛在草地里眠，,白云霸占了半个天。,花牛在草,地里走，,小尾巴甩得滴溜溜。,花牛在草,地里做梦，,太阳偷渡了西山的青峰。,花牛歌花牛在草地里坐，花牛在草地里走，,28,花牛在草地上走,花牛在草地上走,29,1,.,本诗从语言层次来看，有什么特点,？,全,诗四节，每节第一行均,以相近的,文字,起首,：,“,花牛在草地里坐,”“,花牛在草地里眠,”“,花牛在草地里走,”“,花牛在草地里做梦”，,结构简单,明朗、轻快活泼、一咏三叹,。,1.本诗从语言层次来看，有什么特点？ 全诗四节，每节第,30,2.,本诗从语言风格来看，有什么特点？,花牛歌,全诗,语言通俗易懂、简单明快。,作者以孩童幼稚天真的眼光去,看待花牛，描述花牛，,不过分追求思想的深刻和复杂，,也不过分追求语言的华丽。,2.本诗从语言风格来看，有什么特点？ 花牛歌全诗语,31,3.,诗人想借此表达什么样的情感？,作者,通过,描写草地上的,花牛,行动的情景，,表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇。,3.诗人想借此表达什么样的情感？ 作者通过描写草地上,32,请,举例说出几,个含有“牛”,字的,成语。,说一说,九牛一毛 汗牛充栋 牛毛细雨 对牛弹琴,牛高马大,九牛二虎之力 风马牛不相及,庖丁解牛,初生牛犊不怕虎 牛头不对马嘴,牛刀小试,气冲斗牛 目无全牛 牛鬼蛇神,请举例说出几个含有“牛”字的成语。说一说九牛一毛 汗牛充栋,33,花牛在草地里坐,花牛在草,地里眠,自由自在,花牛在草,地里走,花牛歌,层次梳理,花牛在草,地里做梦,花牛在草地里坐花牛在草地里眠自由自在花牛在草地里走花牛歌层次,图解课文,图解课文,35,花牛歌,通过描写了花牛在草地里坐、在草地里眠、在草地里走、在草地里做梦，表现了花牛悠闲的生活，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇。,主旨归纳,花牛歌通过描写了花牛在草地里坐、在草地里眠、在草,借景,抒情，借情写诗，许多好诗便是在美景下写成。看似简单平常的画面，却给诗人留下了深刻的印象，愿大家拥有一双发现美的眼睛，抒写更加动人的诗篇,。,结束语,借景抒情，借情写诗，许多好诗便是在美景下写成。看似简,