单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,送东阳马生序,文言文专项复习之,宋 濂,字词归纳,嗜（）硕（）,叱咄（）俟（）,负箧（）曳（）屣（）,皲（）裂 媵（）人,衾（）绮（）,容臭（）烨（）,裘（）葛（）缊（）,冻馁（）谒（）,撰（）贽（）,sh,读准字音。,ch du,shu,s,qi,y,x,jn,yng,q,qn,xi,y,qi,g,yn,ni,y,zh,zhun,四支僵劲不能动。,同舍生皆被绮绣。,日再食。,“支”通“肢”，肢体。,“被”通“披”，穿着。,“食”通“饲”，给饭吃。,通假字,古今词义,汤 媵人持汤沃灌,古义：,今义：,走 走送之,古义：,今义：,趋 尝趋百里外从乡之先达执经叩问,古义：,今义：,热水,菜汤,跑,行走,快步走,趋势,或 或遇其叱咄,古义：,今义：,卒 卒获有所闻,古义：,今义：,假 以是人多以书假余,古义：,今义：,有时,或者,最终,士兵,借,虚假,患无硕师名人与游,无冻馁之患,患,动词，担忧,名词，忧患,一词多义,故,道,故余虽愚,余故道为学之难以告之,益慕圣贤之道,余故道为学之难以告之,色愈恭，礼愈至,至舍，四支僵劲不能动,援疑质理,非天质之卑,质,至,连词，所以,副词，特意，故意,名词，学说,动词，说,形容词，周到,动词，到,动词，询问,名词，资质，本质,以,以衾拥覆,以中有足乐者,俯身倾耳以请,以是人多以书假余,无从致书以观,之,每假借于藏书之家,走送之,盖余之勤且艰若此,弗之怠,介词，用,连词，因为,连词，而,介词，因为 介词，拿、把,连词，来,助词，的,代词，指借的书,助词，不译,否定句代词作宾语前置，指抄书,词类活用,腰 腰白玉之环。,手 不必若余之手录。,诸 假诸人而后见也。,腰，腰挂，名词用为动词。,手，用手，名词作状语。,诸，兼词“之于”的合音。,重点词语,1,、家贫，无从,致,书以观（）,2,、每,假,借于藏书之家（）,3,、不敢稍,逾约,（）,4,、益,慕,圣贤之道（）,5,、,尝,趋百里外（）,得到，买,借,超过约定的期限,仰慕,曾经,6,、,援,疑,质,理（）,7,、,俟,其欣悦（）,8,、以,衾,以覆（）,9,、,寓逆旅,（）,10.,右备容,臭,（）,11,、,烨然,若神人（）,援：提出质：询问,俟：等待,衾：被子,住在旅店,这里指香气,光彩照人的样子,句子翻译,1,、又,患,无硕师名人与游，尝,趋,百里外，从乡之,先达,执经叩问。,2,、行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤,皲裂,而不知。,3,、略无慕艳意，,以,中有足乐者，不知,口体之奉,不若人也。,又担心没有大师名人和（自己）交流，（因而）曾经,赶,到百里外，捧着经书向当地有名望的前辈请教,。,行走在深山大谷里，严冬刮着猛烈的风，大雪深积几尺，脚上的皮肤冻裂了也不知道。,毫无羡慕的意思，因为心中有足以快乐的事，也就不感觉吃的穿的不如人了。,重点句子背诵,1.,揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是,_.,2.,最能表现作者抄书之苦的句子是,_,3.,表明作者尝趋百里外求学原因的句子是,_,4.,其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是,_,余幼时即嗜学,天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸,益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游,以中有足乐者，不知口体之奉不若人,文意理解,(1),作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（可引用原文的词语或者句子回答）,困难：无书、无师、家贫（生活艰苦）,(2),作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？,依靠精神的力量,以中有足乐者。,(3),作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么,?,勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。,(4),作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？,通过对比写自己生活的艰苦，突出学习勤奋。,(5),作者成年求学时对老师是什么态度,?,态度：毕恭毕敬，不敢出言。,（,6,）本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？,以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。,1,、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式？,开放,拓展,2,、搜集刻苦求学的成语故事,囊萤映雪,（晋车胤和孙康的学习故事）,悬梁刺股,（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）,凿壁偷光,（西汉匡衡的学习故事）,韦编三绝,（孔子晚年读,易,的故事）,画荻教子,（欧阳修的学习故事）,3.,根据积累，请写出几句劝学的诗句。,莫等闲，白了少年头，空悲切。,岳飞的,满江红,三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。,出自唐代书法家颜真卿写的,劝学,书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。,韩愈的治学名联,宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。,出自民间流传的,警世贤文,10.,对下列语句中加点词的理解，不正确的一项是,(),A.,同舍生皆,被,绮绣：被子,B.,右备容,臭,：气味，这里指香气。,C.,腰,白玉之环：腰佩，用作动词,D.,媵人持,汤,沃灌：热水,11.,下列句子中加点词的意义和用法，相同的一组是,(),A.,久而,乃,和问今是何世，,乃,不知有汉,B.,今,虽,耄老，未有所成小大之狱，,虽,不能察,C.,今诸生学,于,太学受任,于,败军之际,D.,以,衾拥覆家贫，无从致书,以,观,12.,下列对原文内容的分析与概括，不正确的一项是,(),A.,选文第一段将“余”与“同舍生”的求学对比，表现作者求学勤艰，乐以忘忧。,B.,选文第二段用排比写“同舍生”求学之便，强调了天资和求学条件的重要性。,C.,选文是作者写给同乡后学的临别赠言。,D.,作者用自己的切身体会勉励马生，感情真挚诚恳。,A,C,B,他山之石,12,、解释下列句中加点的词。,(4,分,),(1),媵人持,汤,沃灌,(),(2),同舍生皆,被,绮绣,(),(3),腰,白玉之环,(),(4),余则袍,敝,衣处其间,(),13,、用现代汉语翻译文中画线的句子。,(2,分,),寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。,14,、文中写“同舍生”的目的是什么,?(2,分,),热水,通“披”，穿,腰挂，作动词,破,(,我,),寄住在旅店里，店主每天提供两顿饭食，,(,我,),从没享受过鲜鱼肥肉的好滋味。,通过对比，反衬自己求学生活之艰苦，同时也突出自己求学信念之坚定。,10,、解释下列句中加点的词。,(2,分,),(1),每假借于藏书之家 于：,(2),同舍生皆被绮绣 被：,(3),腰白玉之环 腰：,(4),媵人持汤沃灌 汤：,11,、把下面的文言句子翻译成现代汉语。,(2,分,),以是人多以书假余。,12,、第段中叙述了作者勤苦求学的哪两件事,?(2,分,),13,、第段对“同舍生”的穿戴作了详细的描写，其作用是什么,?(2,分,),14,、阅读文中画线句子，联系实际，谈谈你所得到的启示。,(3,分,),热水,通“披”，穿,腰挂，作动词,向,因此人们大多把书借给我,幼时借书抄录，成年远行求师。,突出了“同舍生”服饰的华贵，与我的“缊袍敝衣”形成鲜明对比，凸显我的志趣所在。,