单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,牧场之国,第二课时,第七单元,第,19,课,牧场之国第二课时第七单元第19课,1,内容回顾,上节课我们一起走进了美丽的,“牧场之国”荷兰，谁能来说一说：真正的荷兰是什么样的？,内容回顾 上节课我们一起走进了美丽的“牧场之国”荷,品读课文,第一幅画卷碧绿草原牛成群,一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比威严。极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。,品读课文第一幅画卷碧绿草原牛成群一条条运河之间的绿色,品读课文,齐读第2自然段，找一找成群的牛都是什么样的？,“牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。”,牛群可能在思考什么？,牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比威严。”,比喻,品读课文齐读第2自然段，找一找成群的牛都是什么样的？“,品读课文,第二幅画卷,骏马飞驰任自由,这就是真正的荷兰。碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。,品读课文第二幅画卷骏马飞驰任自由这就是真正的荷兰。碧,品读课文,这里的骏马是什么样的？,膘肥体壮、自由飞驰,。,在辽阔无垠的原野，成群的骏马自由地飞驰，那是怎样的画面？,齐读第3自然段，感受骏马飞驰的畅快。,品读课文这里的骏马是什么样的？膘肥体壮、自由飞驰。在辽阔无垠,品读课文,第三幅画卷,猪羊家禽享悠闲,在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。,品读课文第三幅画卷猪羊家禽享悠闲在绿色的草原上，白色,品读课文,除了成群的牛、飞驰的骏马，还有哪些动物呢？它们又在干什么？,绵羊、猪、小鸡、长毛山羊。,文中哪些词语写出了动物们的状态？,悠然自得、安闲。,品读课文 除了成群的牛、飞驰的骏马，还有哪些动物呢？它们,品读课文,第四幅画卷,晚霞满天牛羊歇,到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰。,品读课文第四幅画卷晚霞满天牛羊歇到了傍晚，才看见有人,品读课文,白天牛群、骏马、家禽等都悠然自得地享受属于它们自己的自由王国，那到了晚上又会是怎样的画面呢？,从老师的朗读中，你仿佛看到了什么？听到了什么？,谁能用一个词语来形容荷兰的夜晚？,品读课文 白天牛群、骏马、家禽等都悠然自得地享受属于它们,理解感悟,作者眼中“真正的荷兰”是怎样的？,碧绿草原牛成群，骏马飞驰任自由，,羊闲猪乐鸡安闲，牧场宁静又和谐。,理解感悟作者眼中“真正的荷兰”是怎样的？碧绿草原牛成群，骏马,理解感悟,有人为牧场之国写下一首小诗。,碧绿草原牛成群，,骏马飞驰任自由。,羊闲猪乐鸡安闲，,牲畜归圈夜悠悠。,这就是真正的荷兰，,被称为牧场之国的荷兰。,理解感悟有人为牧场之国写下一首小诗。碧绿草原牛成群，,理解感悟,“这就是真正的荷兰”在文中一共出现了,4,次，为什么反复强调“这就是真正的荷兰”？,表达了作者对牧场之国的喜爱和赞美之情。,理解感悟 “这就是真正的荷兰”在文中一共出现了4次，为什,理解感悟,第一个“这就是真正的荷兰”是赞美碧绿草原牛成群的风光，第二个“这就是真正的荷兰”是赞美骏马飞驰任自由的风光，第三个“这就是真正的荷兰”是赞美羊闲猪乐鸡安闲的风光，第四个“这就是真正的荷兰”是赞美牧场宁静又和谐的风光。,理解感悟 第一个“这就是真正的荷兰”是赞美碧绿草原牛成,积累语言,学了这篇课文，你有什么收获？,牧场之国,一文，描写了荷兰牧场风光的宁静和悠闲，也描写了人们给奶牛挤奶、满载牛奶的车船不停地开往城市的繁忙，把荷兰牧场风光的动、静之美表现得淋漓尽致。,积累语言学了这篇课文，你有什么收获？牧场之国一文,积累语言,本文多处运用了拟人的修辞手法，把动物当作人来写，既把它们的神态写得生动形象，又突出了作者对牲畜的喜爱之情，希望同学们在以后的习作中也要多用拟人的修辞手法，把文章写得更生动、更优美。,积累语言 本文多处运用了拟人的修辞手法，把动物当作人来,积累语言,荷兰之所以能拥有如此天堂般幽雅洁净、风景宜人的环境，是因为荷兰人民由衷的热爱和保护，他们的付出同样也得到了自然的回报，使他们能在这片优美、独具景致的土地上自由安闲地生活。课后，我们可以继续搜集更多有关荷兰的风景、风情，更立体地了解这个美丽的国度。,积累语言 荷兰之所以能拥有如此天堂般幽雅洁净、风景宜人,课外拓展,风车之国,：1229年,荷兰人发明了第一座为人类提供动力的风车，从此风车成为荷兰民族文化的象征。荷兰人把每年5月的第二个星期六确定为“风车日”，这一天全国的风车一齐转动，举国欢庆。因为风车已不多见，因此荷兰人也常常像世界各地的游客一样，要到风车村保护区或风车博物馆去，才能一饱眼福。,课外拓展 风车之国：1229年,荷兰人发明了第一座为人,课外拓展,郁金香之国：,荷兰，美丽的郁金香花海，它的国花是郁金香，荷兰人也非常爱郁金香，在他们的生活中郁金香已经是必不可少的东西，每逢集市、花展，他似乎总是可以充当主角。荷兰的郁金香都是成片成片的，很多。,课外拓展 郁金香之国：荷兰，美丽的郁金香花海，它的国花,课外拓展,运河之国：因为荷兰地势低，河流多，修建的水利工程多，运河交错，所以有这个称呼。,课外拓展 运河之国：因为荷兰地势低，河流多，修建的水利,课外拓展,低洼之国：低平是荷兰地形最突出的特点。全境为低地，四分之一的土地海拔不到1米，四分之一的土地低于海面，除南部和东部有一些丘陵外，绝大部分地势都很低。南部由莱茵河、马斯河、斯海尔德河的三角洲连接而成。“荷兰”在日耳曼语中叫尼德兰，意为“低地之国”，因其国土有一半以上低于或几乎水平于海平面而得名，部分地区甚至是由围海造地形成的，比如弗莱沃兰省的大部分地区。,课外拓展 低洼之国：低平是荷兰地形最突出的特点。全境为,检测巩固,广阔 辽阔 宽阔,1.,（）无垠的原野似乎归它们所有，它们是,这个,王国的主人和公爵。,2,.,家乡的变化真大，高楼林立，（）的马路上汽,车川流不息。,3.,王老师有大海一样（）的胸怀，她爱我们每一,个孩子。,一、选词,填空,辽阔,宽阔,广阔,检测巩固广阔 辽阔 宽阔一、选词填空辽阔宽阔广阔,检测巩固,A.,比喻,B.,拟人,C.,排比,D.,反问,E.,设问,F.,夸张,1.,荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。（）,2.,极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色,的花牛。（）,3.,长毛山羊在草地上安闲地欣赏着属于它们自己的王国。（）,4.,难道荷兰不是欧洲的花园吗？（）,二、给下列语句选择正确的修辞,手法,D,C,A,B,检测巩固A.比喻 B.拟人 C.排比 D.反问,布置作业,荷兰不仅仅是牧场之国，也是水之国、花之国,。,根据我们收集的资料，仿照作者的写法，试着写一写。,布置作业 荷兰不仅仅是牧场之国，也是水之国、花之国。根,谢谢大家！,敬请各位老师提出宝贵意见！,谢谢大家！敬请各位老师提出宝贵意见！,牧场之国第2课时公开课教学课件【部编人教版五年级语文下册】,