单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,模组工艺原理简介,51、山气日夕佳，飞鸟相与还。,52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。,53、富贵非吾愿，帝乡不可期。,54、雄发指危冠，猛气冲长缨。,55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。,模组工艺原理简介模组工艺原理简介51、山气日夕佳，飞鸟相与还。,52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。,53、富贵非吾愿，帝乡不可期。,54、雄发指危冠，猛气冲长缨。,55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。模组工艺原理简介,目录,1.模组流程图,2.磨边和打标,3.Washer,4.反向电压修复,5.太阳能模拟测试1,6.BUSS,7.PVB,8.Lam,9.ACL,10.清边,12.太阳能模拟测试2,化学教学中，对学生进行科学探索方法的训练，注重探索能力和创造能力的培养，是本学科教学研究的重要内容之一。我通过多年来的教学实践和教学研究探索出一种更切合化学学科特点的并旨在培养学生学习能力和创造能力的教学方法一模拟探索教学法。现简述如下：,一、“模拟探索”教学法的教学思想和方法,“模拟探索”教学法是通过教师对现有初中化学课本教学内容的处理、加工和整合，设法引导学生模拟科学家的科学研究方式和探索思路进行再“发现”、再“创造”的教学模式。教师在课堂教学中，若能创设一种学生充当科学家角色的氛围，让他们模仿前人探索真理的科学思路，去“发现”、去“创造”，从而提高其创新能力。那么学生的学习过程虽不是真正的创造，但对学生来说仍完全可视为一种探索、创造的活动。对社会来说，以课堂为主阵地，通过对学生进行探索真理的模拟训练，教师的教学活动变授之于“鱼”为授之于“渔”，学生的学习活动变“要我学”为“我要学”，使学生真正成为课堂的主人，于是整个教学过程就变为一个探索创造的过程。,二、“模拟探索”教学法在化学教学中的优势,1,有利于培养学生的创新意识,“模拟探索”教学法在培养学生创新意识方面有其他教学方法难以比拟的优势。首先，通过模拟探索，学生参与知识的形成过程，领悟了前人的工作思路和方法，于是对创新不再神秘。其次通过模拟探索，学生获得“创新”的成功，而且成功对学生具有无限的魅力，当学生对成功的追求心理趋向增强时，就易激发学生成功的竞争心理和成功的自信心理。这种教学方法，充分调动了学生的创造性思维，诱发了他们的创造意识。,2,有利于提高学生科学探索精神,“模拟探索”教学通过对科学研究思路的模拟，使学生接触和运用了前人经过大量的科学实践证明了的行之有效的科学研究的方法和思路。“模拟探索”教学将重大的科学发现的历史引入到课堂上来，训练了学生的科学方法，培养了学生勤于思考，勇于探索，以及不满足现状，不断追求新知识的科学态度与科学精神。其次，“模拟一探索”教学要求学生自己通过研究与实践抽象概括出化学知识，这比传统教学中将现成结论告诉学生的难度要大得多，这对训练学生的心理品质、磨练学生的意志也是很有益处的。,3,有利于培养学生的创造能力,“模拟探索”教学法的教学过程具有高度的创造性，教学中经过探索、研讨，对已知事物、规则的重新发现，这种为获得成果而进行的探索活动是创造性的。学生在探索活动中，往往会对同一问题和现象提出不同的假设和逻辑推理，容易唤起学生对问题的争论，为学生创新求异营造了氛围，学生各抒己见，产生认知的冲突或认识的不协调，这样不但可能使学生在争论中相互启发，取长补短，加深理解，而且学生间的信息交换和智慧碰撞，在适当时候就可能变为真正的创造。很显然，“模拟探索”教学中学生的思维密度和强度较大，思维过程的创造性和探索性具有很强的“似真性”，模拟教学对学生的创造能力的培养有极其重要的作用。,三、“模拟探索”教学法的基本模式,模式程序如下：,1,创设情境，营造探索氛围,教师利用游戏、小魔术、实验、讲故事、介绍化学史实等学生喜闻乐见的实践活动，创设出一种氛围。使学生“回归”到课本中的结论得出以前的那种状态，也就是与科学家刚开始研究的那种状态一样。把学生带到科学发现的年代，使学生受到与科学家当时同样的“刺激”。,2,启动思维，进行“模拟探索”,教师提供预先精心设计的具有诱惑性的问题材料或其他感性材料，使学生在欲答不能、欲放不忍的状态下产生企盼渴知的心理，继而大脑开始兴奋，思维开始激活并启动。学生因此而自发地进入探索和研究的科学发现的模拟阶段。这一阶段，学生是“模拟一探索”的主体，学生积极主动地通过自我探索来获取知识；教师是“模拟探索”的主导，在这个过程中，要注意巡视，及时获取信息，发现学生的思维偏差，随时进行调整和纠正，将学生的思维逼入科学研究的“正路”。具体做法是：对于一些化学史上的重大发现案例，经过教师的预处理在课堂上让学生重演一次。例如，分子一节的教学，可以模拟科学发现的一种重要思路，即“假说一演绎”的科学探索模式。即提出问题一收集材料一构成假说一根据假说进行推理一实验验证一得出结论。,提出问题：为什么不同的物质，性质不同?收集材料：蔗糖放入水中，一会儿不见了。而水有了甜味，100mL酒精和100mL水混合得到的混合液体总体积小于200mL。构成假说：物质都是由相应的微粒构成。根据假设进行推理：上述假设的建立，是上述现象得到了较合理的解释，例如糖块在水中溶解，同时水有了甜味，是由于糖的微粒扩散到水的微粒中间去了。酒精跟水混合后的总体积小于混合前它们的体积之和，我们可以设想，是由于构成酒精和水的微粒之间都有空隙，当这两种微粒混合时，在相互作用的过程中，有的微粒挤占了空隙。实验验证：展示台展示一用扫描隧道显微镜观察到苯分子图像的照片，并让学生亲自做课本上学生实验一中的品红的扩散或氨分子的扩散的实验。得出结论：上述水、酒精、蔗糖的微粒属于科学上所说的分子。分子是构成物质的一种微粒。不同物质的分子，性质不同。,3,讨论结果，升华学生认识 在讨论过程中，学生之间的相互交流、相互启发，可使学生加深对正确结论的理解，学生在亲身经历模拟探索的实践活动的基础上进行归纳、概括，有利于学生对所学知识有一个全面系统的了解和认识，以便所学知识能更牢固地纳入学生自身的知识结构之中，是学生认识上的一次升华。,4,运用成果，进行实践创新 学生获得的知识只有回到实践中，才具有生命力。对中学生来说，将所学知识用于解决实践中的问题，可以通过练习，也可以是通过解决某个生产生活中的具体问题。教师也可以创设一个学生力所能及的与课堂中的“模拟过程”相近的探索情境，让学生亲自参与设计、探索，使学生在应用中加深对知识的理解和巩固，在应用中去发现，去提出新的问题。,多年的教学实践证明“模拟探索”教学法着实有利于学生创造能力的培养和提高，学生在长期的训练中，会自然而然地领悟到科学家探索自然界奥秘的科学方法，并自觉地应用到实践中，使我们的教育达到“行虽微，而旨甚远”的目的。,数学作为小学教育教学的重要组成部分，不仅有利于扩展学生的思维能力，也有利于培养学生的数学素养，在新课程改革之后，农村小学数学教学已经得到了一定的改善，但是仍然存在一些不容忽视的问题，使得整个农村小学数学教学质量无法得到有效的提升，要想彻底解决这些问题，还需要找出相应的解决策略，才能看到农村小学数学教学的未来。,一、农村小学数学教学中存在的问题,1.教学缺少灵活性,教学缺少灵活性是农村小学数学教学普遍存在的问题，简单说就是教师在课前做好了一切与数学教学有关的准备，也根据教学内容设计了许多教学环节，在实际教学过程中，教师也直接按照事先做好的准备来开展教学活动，没有办法根据课堂变化和学生接受程度及时来调整自己的教学设计，使得学生只能被动地跟随教师学习数学知识。,2.教学方式太单一,教学方式过于单一，原本是因为农村小学教学资源的缺乏所导致的，但从现今农村小学数学教学现状来看，似乎与教师没有及时更新自己的教学方式和教学观念有着更大的关系。大部分教师在教学过程中只采用填鸭式教学，要么让学生死记硬背，要么让学生通过模仿来记忆数学知识，使得数学课堂变得枯燥无比。,二、农村小学数学教学问题的应对措施,1.发挥学生主体地位,在新课程改革之后，教师一定要将学生作为教学主体，要在教学过程中充分发挥学生的主体地位。首先在课前教师就应对本节数学课的教学内容进行分析，掌握章节重点内容，然后再利用自主学习、合作学习等方式来提高学生的学习能力，最后要给予学生充分的自主思考时间，这样才能达到以学生为教学中心展开教学活动的目的。,2.创建良好教学氛围,为学生创建良好的教学氛围是农村小学数学教学最应该重视的一个环节，教师可以根据教材内容为学生营造一个良好的学习环境，可以是问题情境，也可以是探究情境，只要符合本节课教学内容都能够达到激发学生好奇心和学习兴趣的目的。另外，按照学生日常生活中的情境进行设定，如一些学生感兴趣的故事、所见所闻等都能够引发学生的共鸣，使学生更快融入教学情境之中，十分有利于学生的数学学习。,三、结语,总之，且不论农村小学教学资源有多么缺乏，也不说农村小学师资力量有多薄弱，只要教师能够了解农村小学数学教学中存在的问题，对其加以分析并找出相对应的解决措施，就能使这些问题得到有效的解决。新课程改革之后，农村小学数学教学需要作出一定的调整，在这个过程中教师可以适当地增加一些能够提高学生自主学习能力的教学方法，这样更加有利于学生今后的数学学习。,模组工艺原理简介,目录,1.模组流程图,2.磨边和打标,3.Washer,4.反向电压修复,5.太阳能模拟测试1,6.BUSS,7.PVB,8.Lam,9.ACL,10.清边,12.太阳能模拟测试2,仿真测试1,BUSS,Co上线,PVB,背板上线,仿测试,打标,3,Washer,asher,PECVD,产品结构,Pottant,J-BO,Insulation tape,Back glass,3 AFor Ag FN,Glass,目录,1.模组流程图,2.磨边和打标,3.Washer,4.反向电压修复,5.太阳能模拟测试1,6,BUSS,7 PVB,8.La,9.ACL,10清边,2太阳能模拟测试2,磨边的主要功能是去除玻璃的,激光打标机是在玻璃上,四边尖角(打磨成倒角)和打,打印 bar code号,打印,磨边缘,作用是降低玻璃在后,在玻璃的左上角格式,续工艺破片的可能性。,是|D201103050001Q,目录,模组流程图,2.磨边和打标,3.Washer,4.反向电压修复,5.太阳能模拟测试1,6,BUSS,8.,9.ACL,10清边,12.太阳能模拟测试2,Washer设备简介,Washer设备通常由主框架,干洗单元,滚刷,集液槽,喷淋管,泵,水循,环系统,风刀,传送单元,以及鼓风单元,去离子风棒等构成,依据用途不,同而配置略有不同,Washer设备配备 SIEMENS S7PLC控制单元,干洗单元,滚刷,风刀,高效过滤器,Washer工艺用途,清洗玻璃基板,以及清除前工艺遗留下来的异物和杂质,具体可细分为以,下四类:,TCO玻璃的清洗,PECVD工艺前的清洗,Lamination艺前的清洗,背板玻璃的清洗,41,、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。,阿卜,日,法拉兹,42,、只有在人群中间，才能认识自己。,德国,43,、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。,玛丽,佩蒂博恩,普尔,44,、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。,贝多芬,45,、自己的饭量自己知道。,苏联,