Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,#,“小组合作学习模式”,-,思考与探索,齐建涛,“小组合作学习模式”-思考与探索齐建涛,1,一、小组合作学习需要解决的问题：,一、小组合作学习需要解决的问题：,2,1,、建立科学的“学习小组”。,根据学生的基础知识、学习能力、应变能力、智力状况、性格等特点，分成学习小组，最好是,4,人，不要多于,6,人，包括,1,名优等生、,2,名中等生、,1,名学困生。任命组长、副组长、发言人等，明确各个成员的职责，突出每人成员的特点。,1、建立科学的“学习小组”。根据学生的基础知识,3,2,、制定适合我们学科的“小组合作学习”的规则和程序。,小组合作学习要想避免盲目性和随意性，就需要我们制定“小组合作学习”的规则和程序，给学生一个合作学习的总体框架，让学生按照一定的步骤去思考、去交流、去探讨，才能真正发挥小组合作学习的有效性。,一般步骤：自主学习,-,合作探究,-,归纳总结,-,反思,2、制定适合我们学科的“小组合作学习”的规则和程序。,4,3,、精心设计、创设情景问题。,“小组合作学习,”,需要一个载体，而这个载体就是创设一个有利于学生相互之间展开合作探究的活动情景，为学生提供合作探究的机会，也让学生产生与同伴合作探究的心理需要，而不是让学生被动地去合作，去探究。这就需要我们在备课时，要精心设计，创设教学情景，让学生真正为问题而合作，为问题而探究，并不是完成任务式的合作探究。,3、精心设计、创设情景问题。“小组合作学习”需,5,4,、做好评价与反思。,建立科学合理的评价机制，根据学生的情况，制定评价与反思的方法，我一般采用课后让各小组对本小组在本节课的表现进行交流，对自己小组做出一个评价，同时反思哪些地方做的不足，不如别的小组，下一步如何改进，由组长做好记录。同时我也对小组的表现做出评价，对出现的问题要进行个别指导，并做好记录。当然评价的形式有很多，我们要找到一个适合自己学生学情的，就是最好的。,4、做好评价与反思。建立科学合理的评价机制，根,6,二、发挥“小组合作学习”的有效性，需要注意以下几个问题：,二、发挥“小组合作学习”的有效性，需要注意以下几个问题：,7,1,、进行小组合作学习需要有充分的理由。,在教学过程中，不能什么问题都让学生小组讨论，所讨论的问题要有思考性、启发性、探索性，不能让学生被动地去合作学习，并且要给予学生足够的讨论时间，要注重每次合作学习探究的有效性。,1、进行小组合作学习需要有充分的理由。在教学过,8,2,、让更多的人表现自我、体验成功。,在学生开展小组合作学习的时候，我们要走到学生中间去，关注哪些学习有困难，性格内向，多给他们帮助和鼓励，积极地在合作学习中表现自我、体验成功。,2、让更多的人表现自我、体验成功。在学生开展小组,9,3,、老师要精心准备和指导。,小组合作学习能否真正发挥作用，关键在于我们组织和引导，课前要认真备课做好准备，多思考以下问题：,（,1,）、为什么要进行小组合作学习？不用可以吗？,（,2,）、如果要用什么时候进行？问题怎么提？大概要多长时间？可能会出现哪些情况？如何解决？如何引导等。,（,3,）、那些内容适合进行集体学习？哪些适合小组合作学习？哪些适合自学？,如,果我们在教学中多思考这些问题，我相信学习效果会大大提高。,3、老师要精心准备和指导。小组合作学习能否真正发,10,4,、培养学生好的合作学习习惯。,学会合作是时代对人的基本要求，而小组合作学习的模式能为学生提供更多的表现自我的机会，有利于学生人际交往，优势互补，促进个体的全面发展。要努力培养学生合作学习习惯，要做到：,（,1,）、让学生学会倾听，处理好踊跃发言和虚心听取的关系。,（,2,）、让学生学会思考，处理好独立思考与合作交流的关系。,（,3,）、要让所有的人积极参与，特别关注小组学习中保持沉默的学生。,4、培养学生好的合作学习习惯。学会合作是时,11,小组合作学习模式是新课程所倡导的一种学习方式，给了我们施展的空间，但是也产生了大量的困惑和问题，但是只要我们勇于实践，敢于创新，善于总结，一定能够发挥小组合作学习的高效。,小组合作学习模式是新课程所倡导的一种学习方式，,12,