,语文,七年级,19,皇帝的新装,教师：文小语,18 十一月 2024,语文19 皇帝的新装教师：文小语,目 录,肆,课堂小结，课堂练习，拓展延伸。,课,堂,小,结,叁,细读感悟，品味语言，写法探究。,贰,扫清障碍，整体感知，把握内容。,壹,了解作者，了解背景，字词积累。,品,读,感,悟,初,读,感,知,预,习,检,查,目 录肆课堂小结，课堂练习，拓展延伸。课堂小结叁细读感悟，品,学习目标,1.,学习快速阅读，整体感知课文，理清故事情节。,2.,领会文章深刻的内涵，理解人物形象。,3.,体会童话主旨和借助夸张、想象反映生活的写法。,学习目标1.学习快速阅读，整体感知课文，理清故事情节。2,新课导入,新课导入,安徒生,，著名的童话作家，世界文学童话创始人。为追求艺术，他,14,岁时独自来到首都哥本哈根。著名的童话有,海的女儿,丑小鸭,等。他的,168,篇童话在近,150,年中被翻译成,80,多种语言，从丹麦走向了世界。,走近作者,安徒生，著名的童话作家，世界文学童话创始人。为追求艺,童 话,童话是儿童文学的一种。,它往往通过丰富的,想象,、,幻想,和,夸张,来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。它又往往采用拟人的手法来写。,童 话 童话是儿童文学的一种。,字词积累,称,职,更,衣,圈,定,陛,下,勋,章,分,外,头,衔,附,和,御,聘,滑,稽,骇,人听闻,xn,h,pn,hi,chn,j,gng,qun,xin,b,fn,字词积累称职 更衣 圈定 x,滑稽：,（语言、动作）引人发笑。文中是“荒唐”的意思。,称职：,思想水平和工作能力都能担任的职务。,骇人听闻：,使人听了十分吃惊。,随声附和：,别人说什么，自己也说什么。形容没有主见。,精致：,精巧细致。,呈报：,报告（上级）。,炫耀：,夸耀。,滑稽：（语言、动作）引人发笑。文中是“荒唐”的意思。称职：思,整体感知,速读文章，注意课文中的新字、词，并思考：课文以什么为线索？,新装,给文章加个副标题：,一个,的皇帝,愚蠢、爱美、虚伪、不可救药、昏庸、无能、无知、不称职,整体感知 速读文章，注意课文中的新字、词，并思考：课文,复述课文,然后将你认为文中描写最精彩的地方画出来，再仔细品味。,复述课文然后将你认为文中描写最精彩的地方画出来，再仔细品味。,陛下，我们能为您纺织出人间最美丽的布。,另外我们缝制的衣服不仅美轮美奂，而且任何不称职的或者愚蠢的人都看不见它。,哦？这么神奇！不如你们马上开始纺织吧，金银财宝我有的是！,陛下，我们能为您纺织出人间最美丽的布。另外我们缝制的衣服不仅,我倒很想知道衣料究竟织的怎样了？我诚实的老大臣，你到织工那儿去看看布料是什么样子的？因为你是最有理智、最称职的！,是，陛下！我将用我最苛刻的眼光审察您的衣料。,我倒很想知道衣料究竟织的怎样了？我诚实的老大臣，你到织工那儿,哎呀，美极了！真是美极了！多么美丽的花纹！多么美丽的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。,嗯，我们听了非常高兴。,哎呀，美极了！真是美极了！多么美丽的花纹！多么美丽的色彩！是,你们看这段布美不美？,是的，那真是太美了！,哇！,哇！,真美啊！,你们看这段布美不美？是的，那真是太美了！哇！哇！真美啊！,请看吧，这是裤子，这是袍子。,这是外衣。这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。,哦，真是美妙绝伦！,请看吧，这是裤子，这是袍子。这是外衣。这些衣服轻柔得像蜘蛛网,上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！多么美的花纹！多么美的色彩！这真是贵重的衣服。,您看这衣服怎么样啊？,上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！多么美的花纹！多么美,嘿！他什么衣服也没有穿呀！,他实在没穿什么衣服呀！,啊！,真的没穿啊！,是啊！,嘿！他什么衣服也没有穿呀！他实在没穿什么衣服呀！啊！真的没穿,小孩,骗子,官员（皇帝）,爱（,1,）,揭（,34-37,）,做（,2-4,）,看（,5-23,）,皇帝,新装,穿（,24-33,）,根据文章线索，概括情节，划分层次,小孩骗子官员（皇帝）爱（1）揭（34-37）做（2-4）看（,皇帝爱新装,服装费用：,心思兴趣：,换衣次数：,用,夸张,的手法突出皇帝荒唐昏庸的程度,不惜把所有的钱都花掉,最爱炫耀新衣服,每一天每一点钟,引子,皇帝爱新装服装费用：用夸张的手法突出皇帝荒唐昏庸的程度不惜把,骗子织新装,布的色彩和图案：,布的特性：,用,想象,手法写骗子如何诱皇帝上当,分外美观,神奇怪异,开端,骗子织新装布的色彩和图案：用想象手法写骗子如何诱皇帝上当分外,发展,老大臣,心理描写：,愿上帝可怜我吧,我什么东西也没有看见,我的老天爷,难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。,发展老大臣心理描写：愿上帝可怜我吧 我什么东西也没有看见,老大臣,神态描写：,把眼睛睁得特别大,眼睛越睁越大,动作描写：,老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看。,老大臣神态描写：把眼睛睁得特别大 动作描写：老大臣一,老大臣,语言描写：,哎呀，美极了！真是美妙极了！,多么美的花纹！多么美的色彩！,是的，我将要呈报皇上，我对,这布料非常满意。,老大臣语言描写：哎呀，美极了！真是美妙极了！,官员,心理描写：,我并不愚蠢呀！这大概是我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。,语言描写：,是的，那真是太美了。,官员心理描写：我并不愚蠢呀！这大概是我不配有现在这样好的官职,君臣看新装,心理：,神态：,言行：,表里不一、虚伪与后面小孩的天真无邪形成鲜明,对比,都怕别人知道自己看不见,装模作样地看了又看,点头赞美“真是美极了”,君臣看新装心理：表里不一、虚伪与后面小孩的天真无邪形成鲜明对,皇帝穿新装,动作：,心理：,丑态百出，自欺欺人,扭了又扭,让别人觉得确有新衣,高潮,皇帝穿新装 动作：丑态百出，自欺欺人,小孩揭新装,揭穿人物：,揭穿原因：,揭穿方式：,皇帝表现：,表明皇帝及大臣的昏庸、愚蠢、虚伪,小孩,天真单纯,私下传开,发抖又摆傲姿,结局,小孩揭新装揭穿人物：表明皇帝及大臣的昏庸、愚蠢、虚伪小孩天真,请概括出皇帝、大臣、骗子及孩子的性格特点。,皇帝,-,昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢而狡猾,大臣,-,虚伪愚昧、阿,(),谀,(y),奉承。,骗子,-,狡猾、伪善。,孩子,-,纯洁、天真、无所顾忌。,请概括出皇帝、大臣、骗子及孩子的性格特点。皇帝-昏庸无,用一字概括故事情节,用一字概括故事情节,骗子,皇帝,官员,百姓,孩子,受,助,传,行,揭,骗,骗子皇帝官员百姓孩子受助传行揭骗,后来，从小孩子到老百姓都说了真话，为什么皇帝和他的内臣们仍然装模作样的把戏演下去？作者这样写有何用意？,“仍然装模作样的把戏演下去”是他们前面所表现的虚伪的继续和深化，如果“戏”就此收场，则害怕国人明白自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝，继续“演”下去则是为了维护自己的权威。,作者这样写更充分地暴露出皇帝的怯弱、虚伪。,后来，从小孩子到老百姓都说了真话，为什么皇帝和他的内臣们仍然,分角色配音,语调傲 慢，神情自负,油腔滑调，阿谀奉承,老于世故，语调迟缓，故作镇定,天真，高声地喊出来,分角色配音语调傲 慢，神情自负油腔滑调，阿谀奉承老于世故，语,文中是如何运用夸张与想象的手法的？并说说它们的作用。,本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。,作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢、虚伪、卑鄙和自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。,文中是如何运用夸张与想象的手法的？并说说它们的作用。,写作背景,这篇童话写于1837年。18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战国。,写作背景 这篇童话写于1837年。18世纪末19世纪,8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一则民间故事改编了皇帝的新装，,把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。,8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱,课堂小结,本文围绕新装为线索，并通过描写人物的语言、动作、心理分别刻画了皇帝、骗子、官员、孩子等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。,课堂小结 本文围绕新装为线索，并通过描写人物的语,你也用夸张的手法，替安徒生续写一篇,皇帝的新装,后记吧！,随堂练习,你也用夸张的手法，替安徒生续写一篇皇帝的新装后,同步教案,提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。,双击打开,同步教案提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。双击打开,说课稿,提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。,双击打开,说课稿提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。双击打开,同步练习,双击打开,提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。,同步练习双击打开提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。,导学案,双击打开,提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。,导学案双击打开提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。,感谢,倾听,教师：文小语,18 十一月 2024,学如蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出许多蜜。,感谢教师：文小语 28 九,