学会记事,/,写作 学,会记事,七年级语文上册,写作 学会记事七年级语文上册,1.,结合本单元课文，认识把事情说清楚的记事原则,。（,重点,）,2.,体会并尝试在叙事中抓住细节，表达感情,。,（,难点,）,3.,养成写日记或者周记、记录生活中的人和事的习惯,。（,素养,）,学习目标,1.结合本单元课文，认识把事情说清楚的记事原则。（重,诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说：,“,我该干的事情其实很简单，那就是用自己的方式，讲自己的故事。,”,如果善于,“,讲故事,”,，也就是擅长,“,记事,”,，写作就会变得简单起来。,整体感知,诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说：“我该干的事情其,散步,莫怀戚,我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子,。,初春,事件,地点,人物,散步的,时间,:,散步的,原因,:,母亲身体不好，应该多走走。,精读细研,散步 我们在田野散步：我，我的母亲，,散步的,经过,:,发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。,第,6,自然段,详写,散步的,结果,:,互敬互让，我背母亲走小路。,主题思想,表现了一家人之间的互敬互爱、和睦相处的深厚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。,精读细研,散步的经过:发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。第6自然段,写作指导,一、,明确记叙六要素。,要交代清楚,时间、地点、人物，,以及,事情的起因、经过和结果,，即,“,记叙的六要素,”,。,详写,略写,略写,能够表现文章主旨的材料要浓墨重彩地写，而与文章主旨关系不大的材料就要略写或不写，这样才显得中心突出。,精读细研,写作指导一、明确记叙六要素。要交代清楚时间、地点、人,九年级语文上册,二、,精心选材。,选取身边发生的事件，再加以精心挑选。如,校园新事、社会新风尚、家庭新故事,，都是“滚滚材源”。无论写什么事，一定要是你所,熟悉的,，给你,留下深刻印象的，,只有这样，才能写得生动、具体,，才能,表达出真情实感,，打动别人。,精读细研,九年级语文上册二、精心选材。选取身边发生的事件，再加,叙事更高的要求是在记事过程中传达情感，以情动人，引人思考。如何才能写得有感情呢？关键是要写自己亲身经历的，感同身受的事。,说真话，抒真情。,说真话就是说实在话，合乎现实的话，合乎情理事理的话。抒真情就是选取鲜活、真实的事情，大胆吐露真情，力求事真、情真、理真，才能引起读者的共鸣。,怎样做到说真话，抒真情？请看以下两个片段。,精读细研,叙事更高的要求是在记事过程中传达情感，以情动人，引人,精读细研,（一）,那是去年岁末的一个清晨，我刚刚起床，突然门铃响了。我打开门一看，是母亲。只见她一手扶着门楣，一手提着一个红色暖瓶站在门口，原来母亲给我送骨头汤来了。母亲将骨头汤分成三个小碗，端到餐桌上。我轻轻喝了一口还冒着热气的骨头汤，心里很感动。再看丈夫，显然也被母亲的举止感动了，一改往日的幽默，只一言不发地埋头喝汤。只有少不懂事的儿子直嚷着汤好喝，还缠着让姥姥也喝一口。,精读细研（一）,（二）,那是去年岁末的一个清晨，气温特别低。我刚刚起床，突然门铃响了，我非常吃惊，要知道那时还不到六点，会是谁呢？疑惑中打开门，我愣住了，是母亲！只见她一手扶着门楣，一手提着一个红色暖瓶，气喘吁吁地站在门口，头发凌乱，脸上有被风刺过的痕迹。,见我开了门，母亲边走进来边说：“幸好赶上了，我还怕你们都走了呢。我煨了些骨头汤，快趁热喝了暖暖身子，好去上课。”说话间母亲已将骨头汤分成三碗，端到餐桌上。,精读细研,（二）精读细研,我这才想起前些天和母亲通电话，随口说起想喝骨头汤的事，没想到母亲竟记住了。我轻轻喝了一口还冒着热气的骨头汤，心里一阵感动。真不知我那日渐衰老的母亲为了这飘香的骨头汤动了番怎样的心思。她一定昨晚就计划好了今早的行程，要早早起来热好汤，要赶上近十里的路程准时送到。隆冬的清晨，凛冽的寒风，年近六旬的老人，那是怎样一幅感人至深的画面？更何况她还要拖着患有类风湿性关节炎的双腿匆匆爬上六楼我不能再想下去了，泪水早已模糊了我的双眼，我忙掩饰着大口喝汤。,精读细研,我这才想起前些天和母亲通电话，随口说起想喝骨头汤的事，没,再看丈夫,显然也被母亲的举止感动了，一改往日的幽默，只一言不发地埋头喝汤。只有少不懂事的儿子直嚷着汤好喝，还缠着让外婆也喝一口。,当母亲执意把我们推出门去，自己在屋内收拾残局的时候，我知道母亲又一次用她的方式在我的心中种下了一棵亲情树，从那一刻起我的整个生命都是春暖花开。,两篇短文写的是同一件事，都是日常生活中发生的合乎现实的真实的事，但第二篇更能打动人。为什么呢？因为第二篇显得更情真意切。它是如何做到的？对比阅读，我们不难领悟到一些说真话、抒真情的方法。,精读细研,再看丈夫,显然也被母亲的举止感动了，一改往日的幽默，只一言不,有人说生活太平淡了，没有什么好写的，事实刚好相反，这平淡的生活里有很多动人的小事是最能打动人心的，我们选取其中一些镜头写下来就可以了，这样就达到了说真话的基本要求了。,1.写真实的事，写熟悉的内容（从生活中借鉴）。,精读细研,有人说生活太平淡了，没有什么好写的，事实刚好相反，这平淡,第二篇文章之所以更动人，是因为文中写得更具体，抓住“动情点”母爱的感人细节，,展开详细的描写,，写出了自己的真切感受，做到了说真话，抒真情。例如：开头母亲的肖像描写、动作描写；母亲在冬日清晨赶上近十里的路程给“我们”送骨头汤；母亲拖着患有类风湿性关节炎的双腿气喘吁吁地爬上六楼；“我”无意中的一句话母亲竟然记住了正是这些细致的生活细节描写使文章显得更加真实，情意浓浓,，才能够打动,读者。,2.抓住打动人心的细节来写。,精读细研,第二篇文章之所以更动人，是因为文中写得更具体，抓住“动情,所以要想抒真情，必须捕捉动情点。从熟悉的人和事中搜寻那些曾经让你鼻子一酸、心灵一震甚至让你的灵魂受到洗礼的真人真事，一个眼神、一个动作、一声叹息、一串眼泪、一个背影都可以写到作文中。只有大胆地说真话，抒真情，只有先打动自己，方能打动别人。,学会记事,就是从自己,亲身经历或自己耳闻目睹的事写起，抒发真情实感，记下生活中的点点滴滴，喜怒哀乐，可详可略。坚持练习，时间长了就会熟能生巧，掌握记事的方法。,精读细研,所以要想抒真情，必须捕捉动情点。从熟悉的人和事中搜寻,九年级语文上册,3.,深化主题。,记一件事的目的并不仅仅是为了向读者讲述一个故事，更多的是,想通过这件事说明一个道理或所受到的启发,等,。只有主题深刻，才会给读者以思考、回味和启迪，才会让你的文章更耐读。,精读细研,九年级语文上册3.深化主题。记一件事的目的并不仅仅是,1.,下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。,那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服,也,划,破,了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。,原题重现,精读细研,1.下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。请,提示：,1所谓“添枝加叶”，可以从两个方面入手：一是添加细节，二是融入情感。,2添加细节，比如：为什么摔跤，摔跤时的惨状，长辈看到后心疼的目光,3融入情感，就要,恰当地使用,一些描写心情、感受的修饰语或句子。可以融入个人情感，也可以在结尾处抒发情感，以此点题。,精读细研,提示：精读细研,那天下午放学，我家隔壁的阿姨来接孩子，对我说奶奶病了，叫我快点回家。当时我,眼眶就红了,，因为我不知道奶奶为什么会生病，妈妈经常出差办事，都是奶奶在照顾我。,我心急如焚，哭着跑回家，不,小心踢,到了一块石头，,重重,地,摔,了一跤。,手,擦破了一大块皮，鲜血直流,，校服,也,划,破,了,，露出膝盖红彤彤的肉,。,可是我不觉得痛，一路上跌跌撞撞地跑回家。,扑,到,奶奶,床前，奶奶看到我脏兮兮的模样，搂着我哽咽着说：“我的心肝宝贝，你怎么伤成这样，心疼死我了！”原来奶奶只不过是感冒了，吃了药已经好多了。,例文,合作探究,那天下午放学，我家隔壁的阿姨来接孩子，对我说奶奶病了,妈妈以百米冲刺的速度拿出家庭医药箱，给我处理着伤口，眼泪,啪嗒啪嗒地,落下来；球迷爸爸，顾不得看,NBA,，,给,妈妈当下手，嘴里还一个劲,地,说“你这小子怎么这样不小心，以后可要注意点哟。”,看着大家为我忙碌，心疼不已的情形，我的心热乎乎的，忽而又有些惭愧，只是因为自己的不小心，让家人如此担心实在不应该。于是，我忍着痛，装出,一,副,不在乎,的样子说：“只要奶奶好好的，我没事，不过，我向大家保证，今后走路一定会小心的。”,合作探究,妈妈以百米冲刺的速度拿出家庭医药箱，给我处理着伤口，,2.,以“那一次，我真,_”,为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文，不少于,500,字。,提示：,1.,这是半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的词语，如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。注意题目中“真”表明这一感觉或心理应是很深刻的、记忆犹新的。,2.,要求以记事为主，那就要注意记叙的六个要素，有重点地将这件事写得清楚、完整。,3.,注意开头、结尾与文章的标题相呼应，扣住题目。叙述中要适当用一些表达情感的语句，让文章更生动，更富有感染力。,合作探究,2.以“那一次，我真_”为题，先将题目补充,那一次，我真,.,（半命题）,审题,写法,重点写清事情经过及对自己的影响,选材,社会：参加一次社会实践，进行一次旅行,自然：看一次日出，嗅一次花香,心理描写要充分、生动,那一次：写一件事,真：影响很大，印象深刻,交代清楚六要素,学校：一次考试失败，一次登台演出,家庭：一次生病受到妈妈照顾，一次犯错被爸爸训斥,补题：表示情感或心理活动的词语,思维导图,合作探究,那一次，我真 .（半命题）审题写法重点写清事,例文,那一次，我真后悔,听到爷爷去世的噩耗,我哭了整整一夜。,全家人都以为我是太舍不得爷爷，只有我自己知道,我是后悔，是痛恨我自己！与爷爷相聚的机会一次又一次被我轻易放弃了，而我却浑然不觉！,爷爷病情恶化，住进重症监护室。起初，我两三天去看一次爷爷。爷爷每次看见我，虽然不能说话，但脸上一直挂着笑容。之后，正好赶上期中考,试，我连着一周没去看爷爷。,开篇设置情境,：以“哭了整整一夜”写出自己的悲痛之情，为全文奠定感情基调。,点题,：揭示自己哭了整整一夜的原因。,细节描写,：写出爷爷见到“我”的欣慰之情，也暗示爷爷病情严重。,合作探究,例文那一次，我真后悔 开篇设置情境：以“,爸爸时时提醒我：“去看看爷爷吧，爷爷想你了。”而我每次都说:“今天事情太多，明天吧。”这一句“明天吧”我不知说了多少回。,于是看爷爷的时间从星期日拖到星期一，又从星期一拖到星期二,，,后来才知道，我正在一点点失去和爷爷见面的机会,。也许是老天爷看到我这样太生气了，终于不再给我机会，星期四就把爷爷带走了。,前后照应,：上文“一次又一次被我轻易放弃”，同时为下文抒写自己后悔的心理埋下伏笔。,合作探究,爸爸时时提醒我：“去看看爷爷吧，爷爷想你了。”而我每,从我刚上小学时起，爷爷就每天都接我回家，我都上到小学四年级了，他还是照旧。其实从学校到家里只需十分钟，而且不用过马路，我完全可以和同学一,起结伴回家。可爷爷偏说现在汽车、自行车不长眼，非要“护送”我回家他才放心。如今，我本来可以“护送”爷爷走完生命的最后一程，可爷爷却先走了。,现在想想，如果我常去看爷爷，让爷爷开心快乐，也许爷爷就不会走得这么早。“子欲养而亲不待”，这浅显的道理我今天才真正理解，我后悔自己为什么没有早一点醒悟。,前后对比,：爷爷坚持“护送”“我”上学，“我”却没能“护送”爷爷走完生命的最后一程，前后对比,更突出“我”的后悔之情。,合作探究,从我刚上小学时起，爷爷就每天都接我回家，我都上到小学四年级,我一辈子都不会原谅自己。以后，我会把这个教训讲给我身边的朋友听。,我要告诉他们：要珍惜和亲人在一起的机会，不要等到失去了才去后悔,结尾点题,：结尾抒情，表达自己的悔恨之情，点明主旨。,1.,叙事清楚。,文章所写的事情不是集中在一天发生的，因此，作者以爷爷去世当晚自己懊