单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,口语交际：演 讲,部编版六,年级上册,第二单元,口语交际：演 讲部编版六年级上册第二单元,1,本次“口语交际”是开展一次演讲活动。可以从课本中提供的“科学”“读书”“家乡新貌”“健康饮食”四个话题范围中任选一个，也可以自定。,交,际,内,容,本次“口语交际”是开展一次演讲活动。可以从课,2,从四个话题范围中选择或自定一个自己最想谈论的，在联系生活实际或观察社会现象的基础上，选择自己想要表达的观点，拟定题目。,交,际,指,导,1.,选择话题范围，拟定题目,从四个话题范围中选择或自定一个自己最想谈论的，,3,2.,观点要鲜明,演讲是一种通过口头表达，向听众提出自己的观点、想法的语言交际形式。为了使听众更快、更好地了解自己的观点，在演讲稿中必须要鲜明地提出自己的观点。很多演讲稿的题目就是演讲者的观点。,2.观点要鲜明 演讲是一种通过口头表达，向听众提,4,3.,选择合适的材料说明观点,确定好观点以后，要围绕观点选取合适的材料。这些材料可以是有代表性的事例、名言警句、科学数据等。,3.选择合适的材料说明观点 确定好观点以后，要围,5,4.,引用故事,可以引用生动的故事来增强演讲的吸引力和感染力。,4.引用故事 可以引用生动的故事来增强演讲的吸引,6,5.,做好准备,做好演讲前的准备，要熟读稿件，用自己的话讲述，反复多次。为了防止遗忘，可以制作“备忘卡片”，按演讲的顺序将关键词做一个记录。,5.做好准备 做好演讲前的准备，要熟读稿件，用自,7,6.,注意语气、语调、姿态,演讲时语气、语调适当，姿态大方。为了增加语言的表现力，可以在演讲时利用停顿、重复或者辅以动作强调要点。,6.注意语气、语调、姿态 演讲时语气、语调适当，,8,交,际,示,例,尊敬的老师、亲爱的同学们：,大家好！,今天我演讲的题目是,读书的快乐,。,读书，是一种享受，也是一种快乐。捧起书，它是圣洁的；翻开书，它是万能的；阅读书，它是美妙的。,读书的快乐,交际示例尊敬的老师、亲爱的同学们：读书的快乐,9,小时候，我就和书结下了不解之缘，从漫游书海中尝到了不少快乐。记得我上一年级时，妈妈对我说：“课外书中有好多故事等着和我们交朋友呢！我们赶快去读读吧，会找到很多快乐的。”我有点不相信，不过我还是拿出了妈妈早就为我买来的第一本课外书,白雪公主,，坐在沙发上和妈妈一起读了起来。读着读着，还真觉得有点意思，我一边看一边高兴地拍着手说：“好玩儿，好玩儿，看课外书真好玩儿！”,小时候，我就和书结下了不解之缘，从漫游书海中尝到了不,10,从那以后，我真的喜欢上了读书，因为书给我带来了无穷的乐趣。当读,窗边的小豆豆,时，我被“怪怪”小豆豆的行为逗得哈哈大笑；当看,西游记,时，我不禁为孙悟空的七十二般变化拍案叫绝；当捧起,钢铁是怎样炼成的,时，我感到自己是多么的幸福，保尔身残志坚、不向命运低头的精神深深地把我折服，让我敬佩,从那以后，我真的喜欢上了读书，因为书给我带来了无穷的,11,部编版六年级语文上册第二单元口语交际、习作、语文园地课件,12,读书，让我知道了什么是酸的，什么是甜的，什么是苦的，什么是辣的。读书，让我知道了怎么为人处事，让我知道了世间万千的变化。读书，不仅让我增长了知识，还带给我成长的力量和无穷的乐趣。,亲爱的同学们，让我们一起读书吧！,我的演讲完毕，谢谢大家！,读书，让我知道了什么是酸的，什么是甜的，什么是苦的，,13,多彩的活动是丰富生活的重要组成部分。那么，下面这些校内外活动，你参加过哪些？,多彩的活动是丰富生活的重要组成部分。那么，下面这些校,14,朗诵会,学校运动会,演 出,植 树,朗诵会学校运动会演 出植 树,15,观看赛龙舟,看望孤寡老人,观看赛龙舟看望孤寡老人,16,你还参加过哪些活动？,体育,类：跳绳 接力赛 游泳 骑马,文艺,类：戏曲 合唱 课本剧表演 集体舞,公益,类：捐款 打扫公共卫生 为烈士扫墓,民俗,类：踏青 写春联 元宵灯会,你还参加过哪些活动？体育类：跳绳 接力赛 游泳 骑马文,17,习 作,多彩的活动,习 作 多彩的活动,18,这次习作要求我们描写一次自己参加过的活动，把活动的过程、场面以及自己的感受写清楚。,习,作,内,容,这次习作要求我们描写一次自己参加过的活动，把活动的过,19,本次习作的主题是“多彩的活动”，泛指校内外举办的各种集体活动。如体育竞技类（拔河、接力赛）、文艺演出类（合唱、课本剧）、公益慈善类（植树、看望孤寡老人）等等。选材时要选择亲身经历的，让自己印象深刻、真正有所感悟的活动。,习,作,指,导,（,1,）确定中心,本次习作的主题是“多彩的活动”，泛指校内外举办的各种,20,（,2,）写清过程,把印象深刻的部分作为重点来写。写活动的场面时，可以运用,点面结合,的方法，既要关注整个场景，也要注意自己和同学的表现，可以通过对动作、语言、神态等的描写来刻画。,（2）写清过程 把印象深刻的部分作为重点来写。写活动的,21,（,3,）抒发感受,在文章的结尾处应该写出自己的收获和体会。可以是对生活的感悟，也可以是对这次活动意义的感受。,（3）抒发感受 在文章的结尾处应该写出自己的收获和体会,22,好,词,日积月累,欢声笑语,神采飞扬,兴高采烈,炉火纯青,尽情歌唱,节奏明快,兴趣盎然,声情并茂,好 词日积月累欢声笑语 神采飞扬 兴高采烈 炉,23,好开头,操场上都是我们跃跃欲试的身影，双方队员摆好了阵势，一年一度的拔河比赛即将拉开帷幕。,早晨，太阳刚露面，我们班的许多同学便顶着火辣辣的太阳，来到了东部新城消防大队，与消防零距离接触。,好开头,24,好,结尾,每天早晨一起床，我都会看着柜子里的这张珍贵的照片，每次看到它，我都会回想起海边那软软的沙滩，蓝蓝的天空，,无边无,际的大海，以及为美丽大海捡拾垃圾的我们！,这次的活动既有趣又有意义，,我,不仅品尝了,自己,亲手做的月饼，了解了中秋习俗，,还,明白了一个重要的道理：世上无难事,，,只怕有心人，努力就会有收获。,好结尾,25,佳,作,引,路,看龙舟赛,端午节上午，我和爸爸一起去西河人行桥看龙舟赛。,到了人行桥，那里已经人山人海，桥上、河两岸都挤满了人。讲话声、议论声不绝于耳。,佳作引路看龙舟赛 端午节上午，我和爸爸一起去西河人行桥,26,我们好不容易找到一个位置，只见二十来只狭长、细窄的龙舟，船头饰龙头，船尾饰龙尾。龙头的颜色分别有有红、黑、灰等色，均与龙灯之头相似，姿态不一。龙头以木雕成，加以彩绘。龙尾用整木雕，上刻鳞甲。除龙头龙尾外，龙舟上还有锣鼓、旗帜或船体绘画等装饰。真是壮观啊！每艘龙船船长,20,至,30,米，船上约,30,名水手。此时岸上人群翘首以待，头戴太阳帽，身穿短袖运动衣和球裤的赛手，飒爽英姿，精神百倍，静候发令。,我们好不容易找到一个位置，只见二十来只狭长、细窄的龙,27,部编版六年级语文上册第二单元口语交际、习作、语文园地课件,28,九点整，鸣炮开赛，“放头”号炮一响，群龙竞发，锣鼓喧天。岸上人群自发地组成“啦啦队”，喝彩助威。鼓手,站在船头，他使劲地敲打着锣鼓，他是龙舟的总指挥，赛手们听着鼓声有节奏地划桨。只见桨叶插入水中，再往上挑，使水花飞溅，他们的动作整齐划一，心往一处想，劲往一处使，齐心协力地奋勇前行！,九点整，鸣炮开赛，“放头”号炮一响，群龙竞发，锣鼓喧,29,不一会儿，三、四、五号龙舟脱颖而出，抛离其他赛手。突然，三号龙舟船尾的赛手有节奏地顿足压船，使龙舟起伏如游龙戏水一般，岸上不时传来观众的喝彩声和加油声。五号船尾赛手不甘落后，把龙尾踩低，使龙头高翘，船头的急浪便从龙嘴中喷吐出来，如龙吞云吐雨一般，抢先到达终点,夺标成功。三、四号龙舟不分伯仲，同时夺标，观众跳跃着，欢呼着，声音盖过了龙舟中的锣鼓声。,不一会儿，三、四、五号龙舟脱颖而出，抛离其他赛手。突,30,比赛结束了，我想：一个人本领再大，也是微不足道的；只要大家齐心合力，向一个目标奋斗，就一定能够达到目的。,比赛结束了，我想：一个人本领再大，也是微不足道的；只,31,习作是按照赛前,赛时,赛后的顺序描写龙舟赛的，条理清晰。生动详细地描写了比赛时的情景，有热烈壮观的场面描写，顾及全局（这是“面”的描写），有突出的龙舟赛手描写（这是“点”的描写），点面结合，凸显出活动的精彩，表达出作者对传统文化,赛龙舟的热爱之情。,名,师,点,评,习作是按照赛前赛时赛后的顺序描写,32,语文园地二,语文园地二,33,交流平台,本单元有的课文写到了大的场面，如狼牙山上的激烈战斗、开国大典中的阅兵式。课文在写这些场面时，运用了点面结合的方法。如,开国大典,写阅兵式时，既从整体上写了受阅部队经过天安门广场的那种整齐威武的情景，又用某些细节去展现各个方阵的风采。这不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们对各具特色的队伍产生了深刻的印象。,交流平台 本单元有的课文写到了大的场面，如狼牙山上的激,34,“点面结合”,中的,“点”,指的是对某个事物或多个事物进行详细、具体的描写；,“面”,是指对多个事物的整体描写。所谓的“点面结合”就是指既有具体描写，又有整体描写。,“点面结合”中的“点”指的是对某个事物或多个事物进行,35,平时的阅读中，你是否也读到过这样的场面描写？,平时的阅读中，你是否也读到过这样的场面描写？,36,五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长,马宝玉,激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。,战士们,也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：,“打倒日本帝国主义！”,“中国共产党万岁！”,这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！,点,面,五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的,37,在自己的习作中，你是怎样写场面的？和同学交流。,在自己的习作中，你是怎样写场面的？和同学交流。,38,乐乐：,除了要做到点面结合，还要交代清楚场面发生的时间、地点、环境等，这样，人们才知道场面是在怎样的环境中发生的？,例如：,黎明,的时候，雨突然大,了。像泼。像,倒。,山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，,势不可当。,村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。,场面,发生的,时间、地点、环境,场面混乱，,人们惶恐不安,乐乐：除了要做到点面结合，还要交代清楚场面发生的时间、地点、,39,苗苗：,要写出,气氛。无论什么场面，都会有气氛。例如，庆祝场面有欢乐的气氛，比赛场面有激烈紧张的气氛，送别场面有难舍难分的气氛等等。,天,灰蒙蒙的,又阴又,冷,。,长安街,两旁的人行道上挤满了,男女老少,。,路,那样长,人那样多,向东望不见头,向西望不见,尾。人们,臂上都缠着黑纱,胸前都佩着白花,眼睛都望着周总理的灵车将要开来的,方向,。,作者,满怀对周总理的深情，描写了一个震撼人心的,场面。敬爱,的周总理的灵车，经过北京长安街时，首都人民群众冒严寒向周总理告别。感情真挚深切，读后催人泪下。,例如：,苗苗：要写出气氛。无论什么场面，都会有气氛。例如，庆祝场面有,40,词语段应用,起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音。,那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。,读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。,词语段应用起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜,41,例句,1,中，“只听见”反复出现，写出了当时会场的肃静和庄严。例句,2,中，“是那么”反复出现，表达了作者内心的愉悦以及对草原美景的惊叹！这两句都采用了,“反复手法”,，短时间内重复使用某些词语，起到了强调某种意思、突出某种情感的作用，同时还使文章语言充满了回环