单击此处编辑母版文本样式,专 题 归 纳,解 读 高 考,网 络 构 建,本 章 归 纳 整 合,本 章 归 纳 整 合,知识网络,知识网络,要点归纳,1,归,纳和类比都是合情推理，前者是由特殊到一般，部分到整体的推理，后者是由特殊到特殊的推理，但二者都能由已知推测未知，都能用于猜想，推理的结论不一定为真，有待进一步证明,2,演绎推理与合情推理不同，是由一般到特殊的推理，是数学中证明的基本推理形式也是公理化体系所采用的推理形式，另一方面，合情推理与演绎推理又是相辅相成的，前者是后者的前提，后者论证前者的可靠性,要点归纳,3,直接证明和间接证明是数学证明的两类基本证明方法直接证明的两类基本方法是综合法和分析法：综合法是从已知条件推导出结论的证明方法；分析法是由结论追溯到条件的证明方法，在解决数学问题时，常把它们结合起来使用，间接证法的一种方法是反证法，反证法是从结论反面成立出发，推出矛盾的证明方法,4,数学归纳法主要用于解决与正整数有关的数学问题证明时，它的两个步骤缺一不可它的第一步,(,归纳奠基,),n,n,0,时结论成立第二步,(,归纳递推,),假设,n,k,时，结论成立，推得,n,k,1,时结论也成立数学归纳法原理建立在归纳公理的基础上，它可用有限的步骤,(,两步,),证明出无限的命题成立,3直接证明和间接证明是数学证明的两类基本证明方法直接证明,5,归纳、猜想、证明,探,索性命题是近几年高考试题中经常出现的一种题型，此类问题未给出问题结论，需要由特殊情况入手，猜想、证明一般结论的问题称为探求规律性问题，它的解题思想是：从给出的条件出发，通过观察、试验、归纳、猜想，探索出结论，然后再对归纳、猜想的结论进行证明,5归纳、猜想、证明,专题一归纳推理和类比推理,归,纳推理和类比推理是常用的合情推理，两种推理的结论,“,合情,”,但不一定,“,合理,”,，其正确性都有待严格证明尽管如此，合情推理在探索新知识方面有着极其重要的作用,运用合情推理时，要认识到观察、归纳、类比、猜想、证明是相互联系的在解决问题时，可以先从观察入手，发现问题的特点，形成解决问题的初步思路，然后用归纳、类比的方法进行探索、猜想，最后用逻辑推理方法进行验证,专题一归纳推理和类比推理,【,例,1】,如,图所示，由正整数排成的三角形数表，第,n,行首尾两数均为,n,，记第,n,(,n,1),行第,2,个数为,f,(,n,),，根据数表中上下两行的数据关系可以得到递推关系,_,，并通过有关求解可以得到通项,f,(,n,),_.,【例1】 如图所示，由正整数排成的三角形数表，第n行首尾两数,高二数学选修2-2：第二章-推理与证明课件,【,例,2】,自,然数按下表的规律排列,则上起第,2 007,行，左起第,2 008,列的数为,(,),A,2 007,2,B,2 008,2,C,2 0062 007 D,2 0072 008,【例2】 自然数按下表的规律排列,解析,经观察可得这个自然数表的排列特点：,第一列的每个数都是完全平方数，并且恰好等于它所在行数的平方，即第,n,行的第,1,个数为,n,2,；,第一行第,n,个数为,(,n,1),2,1,；,第,n,行从第,1,个数至第,n,个数依次递减,1,；,第,n,列从第,1,个数至第,n,个数依次递增,1.,故上起第,2 007,行，左起第,2 008,列的数，应是第,2 008,列的第,2 007,个数，即为,(2 008,1),2,1,2 006,2 007,2 008.,答案,D,解析经观察可得这个自然数表的排列特点：,高二数学选修2-2：第二章-推理与证明课件,高二数学选修2-2：第二章-推理与证明课件,专题二直接证明,由,近三年的高考题可以看出，直接证明的考查中，各种题型均有体现，尤其是解答题，几年来一直是考查证明方法的热点与重点,综合法和分析法是直接证明中最基本的两种证明方法，也是解决数学问题常用的思维方式如果从解题的切入点的角度细分，直接证明方法可具体分为：比较法、代换法、放缩法、判别式法、构造函数法等，应用综合法证明问题时，必须首先想到从哪里开始起步，分析法就可以帮助我们克服这种困难，在实际证明问题时，应当把分析法和综合法结合起来使用,专题二直接证明,高二数学选修2-2：第二章-推理与证明课件,高二数学选修2-2：第二章-推理与证明课件,【,例,5】,如,图，在四面体,B-ACD,中，,CB,CD,，,AD,BD,，且,E,，,F,分别是,AB,，,BD,的中点，求证：,(1),直线,EF,平面,ACD,；,(2),平面,EFC,平面,BCD,.,【例5】 如图，在四面体B-ACD中，CBCD，ADBD,证明,(1),要证直线,EF,平面,ACD,，,只需证,EF,AD,且,EF,平面,ACD,.,因为,E,，,F,分别是,AB,，,BD,的中点，,所以,EF,是,ABD,的中位线，,所以,EF,AD,，,所以直线,EF,平面,ACD,.,证明(1)要证直线EF平面ACD，,高二数学选修2-2：第二章-推理与证明课件,专题三反证法,如,果一个命题的结论难以直接证明时，可以考虑反证法通过反设已知条件，经过逻辑推理，得出矛盾，从而肯定原结论成立,反证法是高中数学的一种重要的证明方法，在不等式和立体几何的证明中经常用到，在高考题中也经常体现，它所反映出的,“,正难则反,”,的解决问题的思想方法更为重要反证法主要证明：否定性、唯一性命题；至多、至少型问题；几何问题,专题三反证法,【,例,6】,如,图所示，已知两个正方形,AB-CD,和,DCEF,不在同一平面内，,M,，,N,分别为,AB,、,DF,的中点,(1),若平面,ABCD,平面,DCEF,，求直线,MN,与平面,DCEF,所成角的正弦值；,(2),用反证法证明：直线,ME,与,BN,是两条异面直线,【例6】 如图所示，已知两个正方形AB-CD和DCEF不在同,图,(1),图(1),图,(2),图(2),(2),证明,假设直线,ME,与,BN,共面，则,AB,平面,MBEN,，且平面,MBEN,与平面,DCEF,交于,EN,，,两正方形不共面，,AB,平面,DCEF,.,又,AB,CD,，所以,AB,平面,DCEF,，而,EN,为平面,MBEN,与平面,DCEF,的交线，,(2)证明假设直线ME与BN共面，则AB平面MBEN，且,AB,EN,.,又,AB,CD,EF,，,EN,EF,，,这与,EN,EF,E,矛盾，故假设不成立,ME,与,BN,不共面，即它们是异面直线,ABEN.,专题四数学归纳法,1,数,学归纳法事实上是一种完全归纳的证明方法，它适用于与自然数有关的问题两个步骤、一个结论缺一不可，否则结论不成立；在证明递推步骤时，必须使用归纳假设，必须进行恒等变换,2,探索性命题是近几年高考试题中经常出现的一种题型，此类问题未给出问题的结论，需要由特殊情况入手，猜想、证明一般结论，它的解题思路是：从给出条件出发，通过观察、试验、归纳、猜想、探索出结论，然后再对归纳，猜想的结论进行证明,专题四数学归纳法,高二数学选修2-2：第二章-推理与证明课件,高二数学选修2-2：第二章-推理与证明课件,高二数学选修2-2：第二章-推理与证明课件,高二数学选修2-2：第二章-推理与证明课件,Thank You!,Thank You!,