,题组扣点,深度思考,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,2018,年高考复习文学类文本阅读,探究小说结尾的艺术效果,【,考点解析,】,分析作品的体裁特征和表现手法。能力层级为分析综合,C,。,分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。要求能够筛选材料中信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。,落实到小说阅读中，即要求我们能够准确把握小说的情节结构，学会赏析小说情节技巧，分析小说情节技巧的艺术效果。,【,常见题型,】,1.,这篇小说的结尾令人印象深刻，请赏析它的妙处。,2.,小说的结尾有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。,3.,有人说这篇小说的结尾很震撼人心，有人说还是去掉结尾好。你认为怎样更好？为什么？,“,结尾效果,”,类题目是高考小说阅读常考题目。,【,全国卷近,5,年试题研究,】,【2017,年高考新课标,卷,】,6.,小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（,6,分）（,天嚣,）,【2014,年高考新课标,卷,】,11.,（,4,）作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文谈谈你的看法。（,8,分）（,古渡头,）,【2014,年高考新课标,卷,】,11.,（,4,）文末“后记”是独立于小说外的写作说明，还是属于小说的有机组成部分？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（,8,分）（,鞋,）,附：,附：,【,自主命题省（区、市）近,5,年试题研究,】,【2017,年高考江苏卷,】,16.,请探究小说结尾的表达效果。（,6,分）（,一个圣诞节的回忆,）,【2017,年高考山东卷,】,22.,本文结尾写到“我”下意识地去摸枪栓，那么“我”会再向公鹿开枪吗？请结合全文，谈谈你的看法。（,6,分）（,七岔犄角的公鹿,）,【2017,年高考浙江卷,】,13.,小说设置了一个意外的结尾，这样写有什么好处？,(6,分,),（,一种美味,）,【2016,年高考江苏卷,】,16.,请探究小说结尾“微笑的意义”的意蕴。（,6,分）（,会明,）,题目：,2017,年全国卷,卷第,6,题,类型：文学类文本阅读,考点：探究小说结尾的艺术效果,真题实例,【,原题,】,6.,小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（,6,分,）,1.,认真审题。,审清题目的要求（注意,:,分析艺术效果、分值）,2.,通读全文，划出文中与结尾“美好的谜”有联系的语句,。,（全面）,（,1,）体现风沙描写的语句；,（谜的根源）,（,2,）体现被困科研队员在身陷绝境时却开门救助敲门人的语句；,（情感主旨）,（,3,）描写蒙古族同胞的语句。,（伏笔照应）,2017,年全国卷,卷第,6,题,解题过程,2017,年全国卷,卷第,6,题,天 嚣 赵长天,风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。钢架房，便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。,渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。欲望，分解成最简单的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！,空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。粉尘，被风化成的极细极小的砂粒，从昏天黑地的旷野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由巡游。它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。,他躺着，喉头有梗阻感，他怀疑粉尘已经在食道结成硬块，会不会引起别的疾病，比如矽肺？但他懒得想下去。疾病的威胁，似乎已退得十分遥远。,他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。,风声，丝毫没有减弱的趋势。,他仍然充满希望地倾听。,基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力。远隔一百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞，在狂虐的大自然面前，人暂时还只能居于屈从的地位。,他不想再费劲去听了。目前最明智的，也许就是进入半昏迷状态，减少消耗，最大限度地保存体力。,于是，这间屋子，便沉入无生命状态,忽然，处于混沌状态的他，像被雷电击中，浑身一震。一种声音！他转过头，他相信左耳的听觉，没错，滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声，还有一种虽然微弱，却执着，并带节奏的敲击声。,“有人敲门！”他喊起来。,遭雷击了，都遭雷击了，一个个全从床上跳起，跌跌撞撞，竟全扑到门口。,真真切切，有人敲门。谁？当然不可能是运水车，运水车会揿喇叭。微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家：不是来救他们的天神，而是需要他们援救的弱者。,人的生命力，也许是最尖端的科研项目，远比上天的导弹玄秘。,如果破门而入的是一队救援大军，屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地。而此刻，个个都像喝足了人参汤。,“桌子上有资料没有？当心被风卷出去！”,“门别开得太大！”,“找根棍子撑住！”,每个人都找到了合适的位置，摆好了下死力的姿势。,他朝后看看。“开啦！”撤掉顶门棍，他慢慢移动门闩。,门闩吱吱叫着，痛苦地撤离自己的岗位。,当门闩终于脱离了销眼，那门，便呼地弹开来，紧接着，从门外滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块，屋里刹时一片混乱，像回到神话中的史前状态。,“快，关门！”他喊，却喊不出声。但不用喊，谁都调动了每个细胞的力量。,门终于关上了，一伙人，都顺门板滑到地上，瘫成一堆稀泥。,谁也不作声，谁也不想动。直到桌上亮起一盏暗淡的马灯，大家才记起滚进来的那团灰扑扑的东西。,是个人。马灯就是这人点亮的。穿着毡袍，,说着谁也听不懂的蒙语。他知道别人听不懂，所以不多说，,便动手解皮口袋。,西瓜！从皮口袋里滚出来的，竟是大西瓜！绿生生，油津津，像是刚从藤上摘下，有一只还带着一片叶儿呢！,戈壁滩有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，这不稀罕。稀罕的是现在，当一口水都成了奢侈品的时候，谁还敢想西瓜！,蒙古族同胞利索地剖开西瓜。红红的汁水，顺着刀把滴滴嗒嗒淌，馋人极了！,应该是平生吃过的最甜最美的西瓜，但谁也说不出味来，谁都不知道，那几块西瓜是怎么落进肚子里去的。,至于送西瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里，最终也没弄清，因为谁也听不懂蒙语。只好让它成为一个美好的谜，永久地留在记忆里。,小说开篇，写狂风猛烈，环境奇异，氛围神秘，暗示无人可以赶来。点出文末谜的根源。,语言、行动描写，写出被困队员冒死救人的高尚品质，暗示主题。,用室内的混乱，侧面写出风沙猛烈,与结尾的谜相呼应。客观真实。,西瓜不仅是解渴，更是救命。谜的“美好”。,解题过程,【,原题,】,6.,小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（,6,分,）,1.,认真审题。,审清题目的要求（分析、概括、分值）,2.,通读全文，划出文中和结尾“美好的谜”有关联的语句,。,（全面）,3.,再根据小说结尾的常见作用，分析在内容、结构、读者等方面的艺术效果。,解题过程,【,原题,】,6.,小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（,6,分,）,1.,认真审题。,审清题目的要求（分析、概括、分值）,2.,通读全文，划出文中表现人物性格的语句,。,（全面）,3.,根据结尾的常见作用分析内容、结构、读者等方面作用。,4.,根据题目提问方式规范答题。,解题过程,【,原题,】,6.,小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。（,6,分,）,【,答案,】,小说人物“他”所知有限，这样写很真实，而谜的“美好”也深化了主题,（内容）,；,故事戛然而止，与开篇环境描写相呼应，强化了小说的神秘氛围,（结构）,；,打破读者的心理预期，言有尽而意无穷，留下了更多想象回味的空间,（读者）,。,易错点分析及对策,【,易错点一,】,学生答出了情节上的作用、读者方面作用和情感主旨作用，但小说主旨把握不准确、不全面。具体原因是对小说缺乏深入理解，,主题把握不准,。,【,试题启示一,】,回答小说结尾效果，要考虑主题方面的作用。,本篇小说突出了艰苦环境下人与人之间互助精神的难能可贵，揭示了帮助别人也是帮助自己的人生哲理。,主题把握准确，要注意以下几点,：,1.,从小说的情节和人物形象入手分析概括；,2.,从小说的标题入手；,3.,从揭示主旨的重要句子入手；,4.,从作品所反映的时代特征与典型环境上把握；,5.,从小说的精巧构思中把握作品主题。,易错点分析及对策,【,易错点二,】,信息点很多，但有重叠、不准确、不全面，体现了考生,没有对文本进行深入思考，答案缺乏条理性,等问题。,【,试题启示二,】,要深入阅读文本，,准确把握文本内涵,；学会,合并同类信息,，答题要点简练而准确。,错点分析,【,易错点三,】,信息点不全，只答出了在读者感受这一方面的作用。具体原因是学生,对结尾的常见表达效果掌握不熟悉以及不会具体分析,。,【,试题启示三,】,小说结尾的常见作用：,结构,上有点题、首尾呼应、总结全文、出人意料又在情理之中等作用；,内容,上有突出人物品质或精神、点明中心、深化主旨等作用；,另外从,读者,的阅读感受角度去分析，如引起阅读兴趣等。,易错点分析及对策,1.,指向,结构,/,情节,：生起波澜，出人意料又合乎情理；与前文的内容,/,伏笔照应，使情节连贯。,2.,指向,内容,/,主题,：点明或深化主题,+,结合内容具体分析（赞颂，讽刺，揭露,),3.,指向,人物,：凸显人物性格，表现人物心理，丰富人物形象。,4.,指向,读者,：打破读者心理预期，给读者留下想象回味的空间；震撼人心，给人以悲伤（愉悦）之感。,规律总结,拓展变式,【2017,年高考江苏卷,】,16.,请,探究,小说结尾的表达效果。（,6,分）（,一个圣诞节的回忆,）,【2017,年高考山东卷,】,22.,本文结尾写到“我”下意识地去摸枪栓，那么“我”会再向公鹿开枪吗？,请结合全文，谈谈你的看法。,（,6,分）（,七岔犄角的公鹿,）,【2016,年高考江苏卷,】,16.,请,探究,小说结尾“微笑的意义”的意蕴。（,6,分）（,会明,）,“小说结尾”赏析题还会以“探究”“谈谈看法”等表述形式出现，这时，除了情节、主题、人物、读者方面作用的考虑，要注意,探究题开放性和文本限制性的统一,。,1.,必须重视,赏析小说结尾的表达效果,这个考点。,因为这个考点不仅在小说中是考查热点，在散文、实用类文本中同样是考查重点。,2.,熟练掌握小说结尾的类型和作用，更关键的是,学会具体分析。,掌握小说结尾的常见类型和基本作用比较容易，但面对具体的文本能准确而全面的分析是困难的，要在针对性题型的训练中提高分析综合、鉴赏探究能力。,3.,认真审题，,规范答题。,看清是效果分析题还是探究题，探究题型在关注结构、内容、读者等角度的同时，要注意探究题开放性和文本限制的统一。,备考策略,（,1,）出人意料的结局（欧 亨利式结尾）,从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。,从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。,从主题上看，能更好地深化主题。,（,2,）令人伤感的悲剧结局,从主题上看，能更好地深化主题。,从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。,这种结局令人感动，令人回味，引人思考。,知识点击：小说结尾的类型及,作用：,