单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,室 内 装 饰 设 计,说 课,建筑工程学院 张荣美,室内装饰设计,说课内容,1,课程定位,2,课程总体设计思路,3,教学内容,6,考核及评价方式,4,课程单元设计,5,教学方法和教学手段,课程定位,1,室内装饰设计,是室内设计专业的核心能力课程之一。本课程是以真实的室内装修工程项目为载体，按照装修企业实际工作任务流程，联合企业共同设计、开发、和实施的“与市场零距离接轨,”,的课程。在强调设计创意的同时，注重学生的知识、技能向实际应用转化，实施了,“市场、企业、课堂”,三位一体的教学模式。,课程性质,课程目标,岗位定位与能力要求,课程接续关系,课程定位,1,能力目标,知识目标,素质目标,掌握室内设计基础知识与技能，具备较强的策划、设计创新能力；能全面、准确的进行室内设计相关信息与技术数据的收集与论证；能灵活运用设计软件（,CAD,软件、,3DMAX,软件、,VARY,软件、,PS,图形处理软件）对室内装饰工程的效果图、施工图进行设计；能进行装饰工程造价概算和装饰材料的选配；施工现场监理的能力。,掌握室内装修设计的基本理念、方法和程序等知识；重点掌握室内空间合理布局、室内界面合理设计的基本知识；,掌握室内装饰工程的效果图、施工图的绘制知识；了解居室装修常用装饰材料和施工工艺及装饰工程造价概算的知识；掌握设计方案会审、方案修改与调整的方法。,通过实际的室内装修工程项目的训练，锻炼学生适应工作的能力；通过接待客户，培养学生协调沟通能力；通过完成室内设计具体任务培养学生独立获取知识及创新能力。,课程性质,课程目标,岗位定位与能力要求,课程接续关系,课程定位,1,课程性质,课程目标,岗位定位与能力要求,课程接续关系,室内设计专业岗位（群）,相 对 应 的 职 业 能 力,装饰制图员,室内设计师,装饰工程项目监理,掌握室内设计基础知识与技能，具备较强的策划、设计创新能力,能全面、准确的进行室内设计相关信息与技术数据的收集与论证,准确高质量的完成施工图、效果图绘制,能进行室内装修施工设计指导,课程定位,1,课程性质,课程目标,岗位定位与能力要求,课程接续关系,专业核心,能力课程,课时：,48,前导课程,装饰美学基础,前导课程,装饰美学基础、基础建模与效果图渲染、居室空间设计与装饰材料、商业空间设计,前导课程,装饰美学基础,后续课程,展示设计、顶岗实习、就业实习,室内装饰,设计,课程总体设计思路,2,室内设计,专业岗位（群）,岗位所对应,的职业能力,设定三个,工作项目,两室一厅,室内装饰设计,（,现代简约风格,）,四室两厅,室内装饰设计,(,新中式风格,),室内装饰设计,订单设计,(,客户意向,),1.,掌握室内设计基础知识与技能，具备较强的策划、设计创新能力；,2.,能全面、准确的进行室内设计相关信息与技术数据的收集与论证；,3.,准确高质量的完成施工图、效果图绘制；,4.,能进行室内装饰施工设计指导,项目典型工作任务,接待客户、客户,需求分析与评估,勘测现场,整体空间,布局设计,装修工程,造价概算,设计方案,汇报陈述,室内设计师,装饰制图员,装饰工程项目监理,市场调研,教学内容,3,室内装饰设计课程教学内容,学习情境一,两室一厅室内装饰设计,学习情境二,四室两厅室内装饰设计,学习情境三,室内装饰设计订单设计,室内设计的基本构成要素,客户沟通的基本知识,室内设计的程序与方法,室内设计工程的施工,室内绿化与陈设,室内采光与照明,室内色彩与材料质地,装修工程造价概算,生活空间的基本概念,生活空间实例解析,设计方法与原则,设计的内容与依据,空间组织与界面处理,各空间设计要点,居室空间基础设计,室内设计的艺术规律,生活空间实例解析,学时,投资金额,设计风格,16,8,万元左右,现代简约风格,学时,投资金额,设计风格,16,15,万元左右,新中式风格,学时,投资金额,设计风格,16,客户标准,客户意向,每一个学习情景都完成一个真实的工作项目，体现了一个完整的工作过程，难度逐渐递增，符合学生认知规律。,课程单元设计,4,以项目教学为例（,依据,室内装饰设计的工作流程,来组织课程单元设计,）,室内装饰,设计的流程,设计任,务受理,业务,洽谈,策划,设计,工程,预算,方案会,审、修改,方案评价、签,订采用合同,测量与,评估,资讯,决策,计划,实施,检查,评估,项目要求,工作计划,客户基本情况,实地勘察,环境因素,其他因素,创意方法,探讨布局,主题风格,方案会审,核对数据,图样绘制,6,步法,人工费用,管理费用,装饰材料费用,重点掌握范围,资料整理,设计交底,设计定位,形成方案,确定方案,课程单元设计,4,教学单元设计,学习单元,主题学习单元,能力目标,知识目标,素质目标,学时,四室两厅室内装饰设计,设计定位,客户沟通能力；建筑室内测绘能力；资料获取与信息处理能力。,掌握室内空间测量基本知识,培养学生协调沟通能力,4,形成方案,运用绘图软件进行设计表达的能力；方案设计比较与深化能力。,掌握住宅空间组织与计划的基本原则；,了解工程造价；,理解装饰设计的风格与流；,掌握装饰工程制图的知识。,通过完成设计任务培养学生独立获取知识、信息处理及创新能力。,10,确定方案,能进行设计交底,能协助验收,掌握设计方案评价的内涵,培养学生独立获取知识及创新能力,2,教学方法,5,教学方法,案例教学法,角色扮演法,课程以真实的工程项目为案例，分配具体的工作任务安排教学，有极强的目的性、针对性和典型性。主要培养学生对所学知识、技能的灵活运用能力，让学生身临其境，调动了学生的学习热情和主动性。,在每个项目实训中，学生,5,人左右组成以模拟公司，让同学轮流扮演设计师、项目经理、总经理或客户方，同学们站在不同的角度来审视自己的工作，调动了学生的学习热情和主动性，有效地培养学生的团队协作意识和自我,I,职业生涯发展设计意识。,教学方法,教学手段,教学方法和,教学手段,5,教学手段,教学手段是师生教学相互传递信息的工具、媒界或设备。,教学方法,教学手段,网络应用,多媒体教学,施工现场,实际项目报告书,教学手段,考核,及评价方式,6,1.,考核内容（包括日常成绩和期末成绩两部分,）,教 学 考 核 量 化 表,日常成绩,50%,期末成绩,.50%,序号,考核内容,权重,序号,考核内容,权重,1,项目完成情况,71%,1,技能项目,60%,2,基本素质,21%,2,理论测试,40%,3,总结报告,8%,2.,日常成绩（项目作业）考核评分机制,序号,考核内容,评估标准,权重分,1,项目完成情况,设计方法,按正确工作程序完成项目，按设计图技术要求提交最终设计成果，图册装订美观；文件已报盘。,（,5%,）,方案草图,按设计任务和要求，大量构思手稿，逐个通过方案审定,（,6%,）,整体设计,功能性，艺术性，文化性，科学性，经济性观测,综合评价学生是否有探索精神和创新意识。,（,30%,）,设计表达,设计说明书：设计思路和理念、风格；编制规范；,设计预算书：清单造价；编制规范；,施工图：制图规范；操作熟练性；,效果图：效果明显；操作熟练性；,方案讲解：完整表达设计意图，语言表达好。,（,25%,）,业主意愿,实用要求，空间计划，资金控制，装饰风格，装修档次,（,5%,）,2,基本素质,学习态度,按照项目进度表完成项目；,获取信息和新知识的能力；,平时的学习作风、出勤情况、及对纪律的遵守情况。,（,6%,）,安全文明,综合评价学生是否按照现场操作要求正确使用工具、设备以及扰民情况。,（,7%,）,团队协作精神,小组协作情况，与人交流能力。,（,8%,）,3,总结报告,综合评价报告中是否详细说明在项目实施过程中掌握学习目标要求的知识、技能，学习中发现的问题、进行了怎样的改进、结果如何，以及后续打算等。,（,8%,）,4,合计得分,优 良,中 差,不及格,5,评估等级,（,90-100,优，,80-89,良，,70-79,中，,60-69,差，,0-59,不及格）,考核及,评价方式,6,由教师、学生、企业设计师、业主共同对学生的作业和学习进行综合评价。,教学评价的内容不单是学习的结果，更重要的还在装饰装修学习的过程，通过对过程（包括成果）的评价，总结问题。,评价的信息反馈到学生，使学生能更深入地了解自己，明确学习的目标和方向。,评价主体多元化,评价内容过程化,评价标准公开化,谢谢，敬请指导！,