,10,绿,10,绿,10,绿,部编版,四年级,下册,10 绿部编版 四年级 下册,大千世界，五彩缤纷。有人喜欢红色，因为它浓烈热情；有人喜欢蓝色，因为它宁静致远，还有人喜欢绿色，因为它充满了生机。今天我们一起学习艾青的,绿,。,大千世界，五彩缤纷。有人喜欢红色，因为它浓烈热情；有,艾青,，,原名蒋正涵，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人。艾青被认为是中国现代诗的代表诗人之一。,主要作品,:,大堰河我的保姆艾青诗选,归来的歌和雪莲曾获中国作家协会全国优秀新诗奖。,第一课时,艾青，原名蒋正涵，出生于浙江金华，现当代文学家、诗人,j,朗读课文 扫清障碍,挤,着,ch,交,叉,我会认,瓶,挤,叉,挥,png,j,ch,hu,我会写,j 朗读课文 扫清障碍挤着ch交叉我会认瓶挤叉挥p,左右 结构,独体字,瓶,挥,挤,叉,提手旁,挥,挤,左右 结构独体字瓶挥挤叉提手旁挥挤,识字方法,加一加,：并,+,瓦,=,瓶,花瓶,水瓶,造句：桌子上有一个美丽的,花瓶,。,识字方法加一加：并+瓦=瓶花瓶 水瓶造句：桌子上有一个,识字方法,归类记忆：,挤 挥,“扌”,与,“,手,”,有关。,挤,拥,挤,挤,奶,挥,挥,手,挥,舞,识字方法归类记忆：挤 挥 “扌”与“手”有关。挤 拥挤,倒,好像绿色的墨水瓶,倒,翻了。,多音字,do,哥哥正在练习,倒,车。,do,倒好像绿色的墨水瓶倒翻了。多音字do哥哥正在练习倒车。d,瓶,png,巧记：,拼掉左手，得来瓦片。,重难点字书写指导,最后一笔是点,瓶png巧记：拼掉左手，得来瓦片。重难点字书写指导最后一笔,绿叶一片片,识字游戏,花瓶,拥挤,交叉,指挥,绿叶一片片识字游戏花瓶拥挤交叉指挥,交叉：,几个方向不同的线条或线路互相穿过。,文中指各种绿互相穿过。,造句：,晚会上的歌舞和时装表演,交叉,进行,。,词语解释,交叉：几个方向不同的线条或线路互相穿过。文中指各种绿互相穿过,造句：,远远望过去,天边的晚霞和彩云,重叠,着,如同仙境,真美!,重叠：,一层层堆叠。,文中指各种绿色叠加在一起。,造句：远远望过去,天边的晚霞和彩云重叠着,如同仙境,真美!重,朗读课文，说说读完课文后，你有怎样的感受。,朗读要求：,放声朗读，读准字音,，读通句子,。,整体感知,作者描写的这么多“绿”，让人感到了勃勃生机。,我被这种类繁多的“绿”陶醉了！我感受到了希望！,朗读课文，说说读完课文后，你有怎样的感受。整体感知作者描写的,圈画出文中描写“绿”的词语，看看文中一共出现了多少种绿，你由这些“绿”想到了什么？,圈画出文中描写“绿”的词语，看看文中一共出现了多少种,墨绿,浅绿,嫩绿,翠绿,淡绿,粉绿,绿得发黑,绿得出奇,作者描写的这么多“绿”指的只是颜色吗？下节课我们一起来学习！,种子的新芽,叶子,小草,大树,墨绿浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿绿得发黑绿得出奇 作者描写的这,绿,是诗人（）写的一首小诗。,A.,朱自清,B.,艾青,C.,叶圣陶,B,一、选择题。,课堂演练,绿是诗人（）写的一首小诗。B 一、选择题,二、好朋友，手拉手。,绿色的,绿得,静静地,交叉,墨水瓶,发黑,字词听写,二、好朋友，手拉手。绿色的绿得静静地交叉墨水瓶发黑字词听写,上节课，我们解决了字词，并且对课文内容有了初步感受，下面让我们一起细细品读诗歌，感受诗人描写的“绿”有怎样的内涵。,第二课时,上节课，我们解决了字词，并且对课文内容有了初步感受，,有感情地朗读课文，说一说这首诗表现的“绿”是指什么。,互动课堂,有感情地朗读课文，说一说这首诗表现的“绿”是指什么。,好像绿色的墨水瓶倒翻了,到处是绿的,绿色的世界,春天来了,好像绿色的墨水瓶倒翻了 绿色的世界春天来了,你想到了哪些地方是绿的？,（ ）是绿的,（ ）是绿的,草地,山坡,绿指大自然景象,你想到了哪些地方是绿的？（ ）是绿的（ ）是绿的,到哪儿去找这么多的绿：,墨绿、浅绿、嫩绿、,翠绿、淡绿、粉绿,绿得发黑、绿得出奇；,墨绿,浅绿,嫩绿,翠绿,淡绿,粉绿,绿的丰富,到哪儿去找这么多的绿： 墨绿浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿绿的丰富,看到这么多和绿有关的颜色，你想到了什么？,墨绿的（ ）,松树,浅绿的（ ）,幸运草,嫩绿的（ ）,小草,翠绿的（ ）,树叶,淡绿的（ ）,新芽,粉绿的（ ）,湖水,绿指大自然景象,看到这么多和绿有关的颜色，你想到了什么？墨绿的（ ）松,朗读指导,（课后第,1,题）,到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、,翠绿、淡绿、粉绿,绿得发黑、绿得出奇；,语气略平淡，语速放慢，,“,绿得发黑,”,重读，语速稍快，,“,绿得出奇,”,语速放慢，表现作者,惊讶、难以置信,的情感。,朗读指导（课后第1题）到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩,到哪儿去找这么多的绿：,墨绿、 （ ）绿、 （ ）绿、,翠绿、 （ ）绿、 （ ）绿,绿得（ ）、绿得（ ）；,浅,出奇,发黑,淡,背诵指导,（课后第,1,题）,结合图片填一填，填完你就会背诵了！,嫩,粉,到哪儿去找这么多的绿： 浅出奇发黑淡背诵指导（课后第1题）结,刮的风是,绿,的，,下的雨是,绿,的，,流的水是,绿,的，,阳光也是,绿,的；,绿的宽广,圈一圈都有哪些事物是绿的。,绿指大自然景象,刮的风是绿的，绿的宽广圈一圈都有哪些事物是绿的。绿指大自然景,风中的（ ）是绿的,杨柳,刮的风是绿的,雨中的（ ）是绿的,荷叶,下的雨是绿的,风中的（ ）是绿的杨柳刮的风是绿的雨中的（ ）是,水中倒映的（ ）是绿的,山,流的水是绿的,阳光下的（ ）是绿的,森林,阳光也是绿的,水中的（ ）是绿的,水草,水中倒映的（ ）是绿的山流的水是绿的阳光下的（ ）,排比,把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列。,好处,是节奏感加强，增强气势，有利表达强烈感情。,排 比,排比把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或,用排比的手法仿写句子。,秋天的,是金黄色的，,秋天的,是金黄色的，,秋天的,，,秋天的,。,仿写,叶子,风,稻田是金黄色的,果实也是金黄色的,用排比的手法仿写句子。秋天的 是金黄色的，仿写叶子风稻,刮的（ ）是,绿,的，,（ ）是,绿,的，,（ ）是,绿,的，,（ ）也是,绿,的；,风,阳光,流的水,背诵指导,（课后第,1,题）,结合图片填一填，填完你就会背诵了！,下的雨,刮的（ ）是绿的，风阳光流的水背诵指导（课后第1题）结合图,所有的绿集中起来，,挤在一起，,重叠在一起，,静静地交叉在一起；,绿的形态是怎样的？,绿的密集,动词连用,所有的绿集中起来，绿的形态是怎样的？绿的密集动词连用,绿的密集,集中,挤,重叠,交叉,诗人对绿的喜爱与赞美,绿的密集集中挤重叠交叉 诗人对绿的喜爱与赞美,朗读指导,（课后第,1,题）,所有的绿集中起来，,挤在一起，,重叠在一起，,静静地交叉在一起,；,语速放慢，声调上扬，,“所有”,要重读，,“集中”“挤在”“重叠”“交叉”,几个动词要重读、慢读，读出,“绿”的动态美,。,朗读指导（课后第1题）所有的绿集中起来， 语速放慢，声调上扬,这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。请你有感情地朗读课文，说说“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受。,（课后第,2,题）,这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的感觉。,突然一阵风，,好像舞蹈教练在指挥，,所有的绿就整齐地,按着节拍飘动在一起,春风是春的使者，温暖的春风不但吹绿了自然，而且吹到了作者的心中，所以让作者觉得所有的“绿”都飘动了起来。,绿的形态,诗人对绿的喜爱与赞美,突然一阵风， 春风是春的使者，温暖的春风不但吹绿了自然,舞蹈教练,一阵风,比喻,舞蹈教练一阵风比喻,比喻,指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。,好处,是使事物形象，生动，突出特点。,比喻,比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物,发挥想象，写一写，一阵风吹来，,“,所有的绿,”,中的小草、柳条会怎么样,？,一阵风吹来，小草摇着脑袋，一起弯下腰，向风爷爷行礼呢；柳枝扭动细长的枝条，跳起优美的舞蹈。,小练笔,发挥想象，写一写，一阵风吹来，“所有的绿”中的小草、,朗读指导,（课后第,1,题）,突然一阵风，,好像舞蹈教练在指挥，,所有的绿就整齐地,按着节拍飘动在一起,语速舒缓，,“所有”“整齐”“飘动”,几个词要重读、慢读，表现,绿的动态美,。,朗读指导（课后第1题）突然一阵风，语速舒缓，“所有”“整齐”,找一找，你的身边还有哪些“绿”？,找一找，你的身边还有哪些“绿”？,校园里的绿,墙是绿的,操场是绿的,小路是绿的,校园里的绿墙是绿的操场是绿的小路是绿的,公园里的绿,草地是绿的,荷叶是绿的,树木是绿的,公园里的绿草地是绿的荷叶是绿的树木是绿的,艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给你怎样的感受？结合“阅读链接”说说。,（课后第,3,题）,艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下,雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来，道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。,宗璞 西湖漫记,宗璞用重复的手法将绿的特点写得非常生动优美、富有生气，通过对树木和小径的描写，运用夸张手法写出了“绿”的气势。,雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来，道旁古木参,到处是绿,绿色是希望，是生命,绿,绿的丰富,绿的宽广,绿的密集,总写,分写,结构梳理,绿的形态,到处是绿绿色是希望，是生命绿绿的丰富绿的宽广绿的密集总写分写,绿,通过描写一幅,的画面，表达了作者对“,”的,和,之情。,绿,绿色,喜爱,主题概括,赞美,绿通过描写一幅 的画面，表达了作者对“,拓展延伸,艾青的话,1.,人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒的冬天。,2.,个人的痛苦与欢乐，必须融合在时代的痛苦与欢乐里。,3.,为什么我的眼里常含泪水,?,因为我对这土地爱得深沉。,拓展延伸艾青的话 1.人间没有永恒的夜晚，世界没有永恒,课堂演练,一、课文内容我知道。,绿,的体裁是（ ）,作者是中国现代诗的代表诗人（ ）。,诗歌描述了春天到处都是绿色,。,诗歌,艾青,课堂演练一、课文内容我知道。绿的体裁是（ ）,作,1.,从文中摘抄出表示“绿”的词语。,_,_,_,_,_,_,2.,再仿写两种绿。,橄榄绿,_,_,墨绿,苹果绿,二、按要求写词语。,翠绿,浅绿,嫩绿,淡绿,粉绿,草绿,1.从文中摘抄出表示“绿”的词语。墨绿 苹,A.,红、绿、蓝中的绿颜色,B.,绿色的墨水瓶,C.,大自然的景象，诗人的感觉,三、课文中的“绿”指的是,（ ）。,C,A.红、绿、蓝中的绿颜色 三、课文中的“绿”指的是（,