,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第十五章,家庭教育指导,第十五章 家庭教育指导,第一节,家庭教育指导及其对象、内容与方式,二、家庭教育指导的一般模式,一、关于家庭教育指导,1,、为什么要进行家庭教育指导？,重要性与必要性,2,、什么是家庭教育指导？,家庭教育指导，是指由家庭外社会机构组织的，以家长为主要指导对象的，以家庭教育为主要内容的指导活动。,家庭教育指导是社会和儿童教养机构根据家庭教育过程中存在的问题、家长的困惑和家长自身的需要，向家长提供帮助的过程。,一、关于家庭教育指导1、为什么要进行家庭教育指导？,家庭教育指导的主要目的,提高家长的教育素质，包括转变家长的教育观念，形成对子女正确的教养态度，培养家长教育子女的能力。,在提高教育素质的基础上，改善家长的教育行为，包括为子女创设良好的家庭环境，正确对待子女的行为表现，对子女实施适当的主动教育。,通过提高家庭教育的质量，促进儿童健康成长，包括身体的发育和心理的发展。,家庭教育指导的主要目的提高家长的教育素质，包括转变家长的教,家庭教育指导的性质,成人教育,终身教育,业余教育,师范教育,家庭教育指导的性质成人教育,关于家庭教育指导的基本理论,“,4421,”理论框架,四类对象（儿童、儿童的家长、直接指导儿童及其家长的指导者、组织指导者对儿童及其家长进行指导的组织管理者）,四个过程（儿童的发展、儿童的家庭教育、儿童家庭教育的指导和儿童家庭教育指导工作的组织管理）,两种环境（影响儿童家庭教育指导的物质条件和心理氛围）,社会大背景（社会的政治、经济、文化、科技、教育等宏观环境因素）,制约作用,关于家庭教育指导的基本理论“4421”理论框架制约作用,二、家庭教育指导的对象,以上海地区为例：,新婚夫妇、孕妇与她的先生、,018,岁儿童的家长。,对各类对象的指导工作在组织管理上的分工：,卫生部门负责新婚夫妇和孕妇的指导；,教育部门和卫生部门共同负责,018,岁儿童家长的指导；,工会负责在职职工的家庭教育指导；,妇联、社区、青保等部门负责社区祖辈家长、外来人口儿童家长、特殊家庭以及监护人等的指导；,妇联牵头负责散居在社区的,03,岁婴幼儿家长的指导。,二、家庭教育指导的对象以上海地区为例：,三、家庭教育指导的内容,上海市小学、幼儿园家庭教育指导大纲,明确规定，家庭教育指导内容包括宣传现代教育观、家庭观、儿童观，介绍家庭教育特点和规律等。,主要内容有：,向家长介绍、提供有关儿童发展、学校教育和家庭教育的基本规律、理论知识和实际情况；,提出儿童在学习、生活和成长中和家长在家庭教育中容易出现的问题，以及供家长参考的处理意见和建议；,围绕社会热点问题和学校重大问题与家长交换意见,。,三、家庭教育指导的内容 上海市小学、幼儿园家庭教育指,四、家庭教育指导的形式,常用形式可分三类：,家庭访问、在校接待、定期咨询等个别指导；,讲座与家长会、家长之间的交流与讨论、家长来校听课与参加亲子活动等集体指导活动；,向家长介绍、组织订阅家庭教育报刊、普及读物，出版自编家庭教育小宝、墙报、黑板报和观看自摄录像，介绍、组织观看有关家庭教育的电影、电视、录像、广播和录音等。,四、家庭教育指导的形式常用形式可分三类：,一位家庭,教育,专家说过,家庭是孩子生命的温床与摇篮；,家庭是孩子生活的第一所学校，父母是孩子的第一任老师；,家庭是孩子认识社会，认识世界的窗口；,家庭是孩子获取人生幸福的源头,一位家庭教育专家说过家庭是孩子生命的温床与摇篮；,现代,幼儿,家庭,教育,中存在的几个常见的问题,问题一：父母与孩子交流的时间越来越少，尤其是父亲。,问题二：片面强调智力开发，忽视孩子全面素质的,教育,。,问题三：对孩子限制保护太多，忽视对孩子主动探求新事物能力的培养。,问题四：运用方法生硬，,幼儿,不听或不接受。,问题五：评价激励不够，挫伤了孩子的自信心和创造力。,现代幼儿家庭教育中存在的几个常见的问题问题一：父母与孩子交流,讨论：,如何有效开展家庭教育指导？,在指导原则、指导内容、指导形式等方面遵循家庭教育的特点和儿童身心成长发展规律，按照年龄段划分家庭教育的指导内容，规范家庭教育指导行为，是全国各级各类家庭教育指导服务机构和家庭教育指导者开展家庭教育指导的重要依据。,讨论：如何有效开展家庭教育指导？在指导原则,指导原则：,家庭教育指导应注重科学性、针对性和适用性。,一是坚持,“,儿童为本,”,原则。,二是坚持,“,家长主体,”,原则。,三是坚持,“,多向互动,”,原则。,指导原则：家庭教育指导应注重科学性、针对性和适用性。,年龄段划分家庭教育的指导,:,（一）新婚期及孕期的家庭教育指导,（二）,03,岁年龄段的家庭教育指导,（三）,46,岁年龄段的家庭教育指导,（四）,712,岁年龄段的家庭教育指导,（五）,1315,岁年龄段的家庭教育指导,（六）,1618,岁年龄段的家庭教育指导,（七）成年子女年龄段的家庭教育指导,（八）其它如特殊儿童等的家庭教育指导,年龄段划分家庭教育的指导:,案例分析,星期天了，一位父亲却因为工作太忙，即将出门，这时，他的孩子手捧着自己平日里最珍爱的储蓄罐站在他的面前，这里面是孩子平时一元一角省吃，省用存下的零花钱，孩子问爸爸：“爸爸你一天能赚多少钱，我用这些钱，买你一天的时间！请你陪陪我！”,这个案例说明了什么问题？如何对此类家长进行家庭教育的指导？,案例分析星期天了，一位父亲却因为工作太忙，即将出门，这时，,思考：,家庭教育指导的概念界定,家庭教育指导及其对象、内容与形式,家庭教育指导的一般模式有哪些？,如何让家庭教育指导具有科学性、针对性和适用性？,家庭教育指导中，家庭、学校、社区互动中父母、教师和家教指导者各自的角色如何定位？如何处理各自的关系？,思考：家庭教育指导的概念界定,讨论,家庭教育指导模式的构想。,阐述学校、社区对家庭教育的指导和干预，探讨家庭教育的指导模式及家庭、学校、社区互动中父母、教师和家教指导者各自的角色特征和彼此的角色期望，分析不同家庭教育指导模式及其特点和效果，为家庭教育指导工作特供支持。,讨论家庭教育指导模式的构想。,谢谢指导！,谢谢指导！,