单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第4课时 千米的认识（2）,R,三年级上册,【,学习目标,】,1.,理解“估测一段距离有多远”的实际意义,。,2.,使学生认识到估算的价值，提高学生运用所学知识解决生活中的实际问题的能力。,3,.,培养学生估算的意识和能力，体会数学与生活的密切联系,。,【,学习重点,】,能结合学习和生活经验估测一段距离的长度,。,一、新课导入,300,厘米（）米,4,千米（）米,700,米,300,米（）千米,3,千米,1,千米（）米,练,习,3,4000,1,2000,二、探索新知,100,米我大约要走,200,步，从家到学校我走了,600,步，大约,300,米。,走,100,米我大约要用,2,分钟，从家到学校我大约要走,10,分钟，约,500,米。,路程远一些，怎么办呢？,估一估，从你家到学校大约有多远。,我坐,3,站公共汽车，每站约,500,米，大约,1500,米远。,估一估，从你家到学校大约有多远。,你是怎样估计的？,估计一下，从你家到附近的商店大约有多远。,今天回家，我们和家长一起去走走看！,估计教室的长、宽各是多少。,我走,3,步大约是,1,米，沿着教室的长我走了,20,步，所以教室的长大约是,7,米；沿着教室的宽我走了,15,步，那么教室的宽大约是,5,米。,三、巩固提高,1.,填一填,2,厘米,(),毫米,7,米,(),分米,60,分米,(),米,40,毫米,(),厘米,20,70,6,4,2.,填空,（,1,）小花,1,分钟能走,60,米，,5,分钟能走（）米。,（,2,）,1,千米里面有（）个,100,米，（）个,500,米。,（,3,）公共汽车一站的距离大约是,500,米，小东家到商场的距离大约是,4,千米，他得坐（）站公共汽车。,300,10,2,8,2.,丽丽走,100,米大概是,200,步，她从家到学校走了,1800,步，那么她家到学校大约有多少米？,1800,里面有,9,个,200,答：她家到学校大约有,900,米。,100+,+100,9,个,=900,四、课堂小结,在估测较长距离时，一步的距离，一分钟走的距离，公共汽车一站的距离，都可以作为单位长度来估算出这段距离的总长度。,1.,从课后习题中选取；,2.,完成练习册本课时的习题。,五、课后作业,六、教学反思,在本节课中，估测较长的距离主要是让学生根据以往的知识经验和生活经验进行推断，在教学中引导学生估测时要结合自己的实际情况来考虑，并找到与这种出行方式相适应的单位长度。如设计自己去商店的方式并选择合适的估测方法，使学生感受到数学知识之间的紧密联系，提高学生解决问题的能力。,