,金品质,高追求 我们让你更放心 ！,语文,选修,中国小说欣赏,(,配人教版,),金品质,高追求 我们让你更放心！,返回,语文,选修,中国小说欣赏,(,配人教版,),金品质,高追求 我们让你更放心！,返回,语文,选修,中国小说欣赏,(,配人教版,),*,*,考试,说明,提供一篇,3,50,词以内,的材料，要求考生,依据材料内容,、所给段落开头语及所标关键词续写一篇,150,词左右的,短文。,将其发展成一篇与给定材料有,逻辑衔接、情节和结构完整的短文,。续写部分分为,两段,。原文给出,10,处左右的,标有下划线的关键词语，所续写短文,应使用,5,个以上,（教育部，,2015,） （满分,25,分）,命题,要求,考试 提供一篇350词以内的材料，要求考生依据,短文,内容和情节,词汇和语句,1.,词数,:350,2.,体裁：,记叙文或夹叙夹议为主,3.,故事逻辑性强，有情节，有起伏,测试,要求和特点,1.,有自由空间,2.,合乎情理和逻辑,-,有效续写,1.,至少使用,5,个,以上的关键词,2.,每段段首句已给,3.,字数：,150,20 words,半,限定写作,-“,戴着镣铐跳舞,”,短文 内容和情节 词汇和语句 1.词数:3,考试,说明,阅卷时主要考虑以下内容：,1.,与所给短文及段落开头语的衔接程度；,2.,内容的丰富性和对所给关键词语的覆盖情况；,3.,应用语法结构和词汇的丰富性和准确性；,4.,上下文的连贯性,评分参考,阅卷时主要考虑以下内容：,1.,与所给短文及,段落开头语,的,衔接程度,；,2.,内容的,丰富性,和对所给,关键词语的覆盖情况,；,3.,应用,语法结构,和词汇的丰富性和准确性；,4.,上下文的,连贯性,。,考试阅卷时主要考虑以下内容：评分参考 阅卷时主要考虑以下内,第五档（,21-25,分）,（,1,）与所给短文,融合度高,，与所提供的段,落开头语,衔接合理,。,（,2,）内容,丰富,，应用了,5,个以上,短文中标,出的,关键词语,。,（,3,）所使用语法结构和词汇,丰富、准确,。,（,4,）有效地使用了语句间的,连接成分,，所,续写短文,结构紧凑,。,阅卷评分标准,阅卷时考虑以下几个方面：,(,1)与所给短文及段落开头语的,衔,接程度,;,(2)内容的,丰富性,和对所标出关键,词语的,应用程度,;,(3)应用语法结构结构和词汇的,丰,富性和准确性,;,(4)上下文的,连贯,。,第五档（21-25分）阅卷评分标准阅卷时考虑以下几个方面：,相关性：,情节与原文的相关性,-,情节一定要回照原文；,开放性：,续写的特性,-,构思在逻辑上一定要合理，,-,多种可能性择其,优,而续写,所续部分：,高,立意、,正,能量、传递,积极,的情感态度,原文与后续的融洽度；,后续两段间的融洽度；,段落开头语与后续语的融洽度。,逻辑权重高于内容、语言和情感,前后逻辑要一致，内容不偏离主旨,逻辑靠内容支撑，内容靠语言表达,融洽度高， 衔接合理,原文与后续的融洽度；逻辑权重高于内容、语言和情感融洽度高，,续写文本得高分的关键：,思维,上,与上文连贯,， 融洽度高；,与所给短文及,段落开头语,衔接合理；,内容,上脉络清晰、故事完整；,语言,上用词,丰富、准确,、,句式多样,；,对周围,环境和人物,的,心理,描写生动、到位；,书写,美观、,卷面,整洁，字数在规定范围内,。,续写文本得高分的关键：思维上与上文连贯， 融洽度高；,读后续写案例剖析,提供一篇,250,词以内,的材料，要求考生依据,材料内容,、,所给段落开头语,及,所标关键词,续写一篇,80-100,词,左右的短文。,将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。,续写,部分为,一,段,。原文给出,10,处左右的标有下划线的关键词语，所续写短文应使用,5,个,以上,。,（满分,25,分）,读后续写案例剖析 提供一篇250词以内的,My Wife is a Hero,A shocking video,has kept the moment,a mother managed to,save,her two-year-old son as two,dogs,tried to harm them outside their house.,The attack happened in Anaheim, California,on Tuesday,. It started when the little boy,was attacked,by two dogs in,the front yard,. His mother then came to,rescue,him, grabbing him and trying to run inside their home, but at the front door she realized,she couldnt find her keys,.,Mr. Bishop, the boys father,was at work at the time.,Mr. Bishop said he had seen the video but could not watch it again because it was too,shocking,.“It was just,a continuous fight-,-five to seven minutes of just fear,” he said. “She was crying for,help,and at one point holding our,son,overhead, as the dogs continued to try and got the little boy from her arms.,Luckily,we had,two,neighbors,nearby.,One lady,came over with a,stick,to try and send them off.”,划线至少,4,个，重复不算。,单横线,(,不是曲线,),字数要求多少写多少。写太少或太多都扣分,2-3,分,。,单词拼写,，有的抄错了,farmer,时态,。注意一些单词的变形,逗号,。,不连接两个句子！要加连词。,直接引语不要太多,。有同学只有一半引号；或用了单引号。,承接上文。分析,officer,的情感态度,哪些词可以体现他的,立场。,句子,少衔接,。,However, at first, and, finally.,结尾没有提及,officer,police,的结局。,划线至少4个，重复不算。单横线(不是曲线),评分,标准,（,15,分制,）,档次,融洽度与衔接,内容与关键词语,语法结构与词汇,语句间的连接词,第五档,13-15分,高、合理,丰富,，,4,个以上关键词,丰富、准确,有效、紧凑,第四档,10-12分,较高、较为合理,比较丰富、,4个,以上关键词,较为丰富、准确,比较有效、紧凑,第三档,7-9分,关系较为密切、,一定,程度的衔接,若干有关内容、,4,个以上关键词,能满足任务的要求,简单的、连贯,第二档,4-6分,有一定的关系、,一定,程度的衔接,一些有关内容、,3,个以上关键词,单调、有限、影响了意义表达,缺乏、较少缺少连贯性,第一档,1-3分,衔接较差、,有,一定程度的衔接,内容太少，,关键词,很少,单调、有限、严重影响了意义表达,缺乏、不连贯,评分标准（15分制）档次 融洽度与衔接 内容与关键词语 语法,失分点分析,内容,逻辑,语言,书写,失分点分析内容逻辑语言,（一）存在主要问题：,1,、故事情节上的问题,：,1,）与原文的融洽度不高。,构思,不合逻辑，有悖常理。比如：没搞清人物关系，,没看懂人物性格,，甚至还有,更,离奇的结局。,2,）,未,有效利用,原文划线词,，忽视了文章标题的暗示作用。,（一）存在主要问题：1、故事情节上的问题：,存在主要问题：,3,、语言表达的问题,1,）,基本句型,上的错误多，句子架构能力弱,;,2,）,时态,混乱：本应使用过去时的地方误用成其它时态,;,3,）,句子中,动词滥用,:,分不清非谓语与谓语,.,4,）直接引语,与,间接引语,使用错误较多,;,5,）词汇,拼写,或用法有误，出错较多,。,4,、卷面书写问题,存在主要问题：3、语言表达的问题,（二）,问题,的主要原因,1,、,审题不清,。,没有读,懂原文就下笔,续写,。,2,、基础知识掌握不牢固。常用单词的用法记忆不准确。,3,、句子架构能力弱。不能形成英语思维，常见语法问题如,三单、主谓一致、时态语态,仍是失分灾区。,4,、学生阅读量和社会生活阅历有限。,（二）问题的主要原因1、审题不清。没有读懂原文就下笔续写,方法技巧,1,在读懂原文的基础上，,紧扣原文中心,，以原文的结局为,起点,，写出,故事情节的发展和变化,。,2,对原文故事没有写出的情节展开,合理的推想,，打开思路。多角度地想象出几种情况或结局，并,择优而写,。,3,要注意,前后照应,，符合,逻辑,，防止自相矛盾。必须与上文紧密联系，使上下文融为一体。,4,原文的,主要角色,，续文中都要,安排“,戏,”,，,但不要引进影响事件结局的新角色,。,方法技巧1在读懂原文的基础上，紧扣原文中心，以原文的结局,五,个一致,注意确保,五,个一致,：,1.,要与,原文的,主题,或作者的,本来意图,保持一致。,2.,要与,原文的,体裁、结构、写作手法,保持一致。,3.,要与,原文在,人称,，主体,时态,上,保持一致。,4.,要与,人物的,思想行为、性格特点,保持一致。,5.,要与,原文的,语言特点和叙事风格,保持保持。,致。,五个一致注意确保五个一致：,探讨六要素的意义,when,who,where,why,how,what,确定文章的,主体时态,确定发生地点，激活环境词汇,用,第几人称叙述,，确定“入戏”人物，,各自扮演何种角色,通过逻辑，确定故事发展的,可能性,确定故事发展的每个阶段,:,开始的写作部分,考查点，通过以上要素，确定续写内容,探讨六要素的意义whenwhowherewhyhowwhat,Summary,1.,读透原文，把握故事发展脉络，根据逻辑预测可能的结尾，择优而选；,2.,分析文章，确定人称，主体时态；,3.,让每个角色入戏，想象出合理情节；,4.,激活话题词汇，使用多样句式。,Summary 1. 读透原文，把握故事发展脉络，根据逻辑预,审题仔细，情节合理；,词汇丰富，句式多样；,过渡自然，结构完整；,卷面清晰，书写优美；,对学生应试的要求,审题仔细，情节合理；对学生应试的要求,