Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,Click to edit Master title style,厦门六中,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,*,元素化学 介绍,元素化学 介绍,化学学科的“基础”,（化学学科的“主食”）,知识融合,（“万能胶”，背景知识）,元素化合物知识的地位,化学学科的“基础”元素化合物知识的地位,错题反思,(2011厦门单科质检)氨水吸收燃煤烟气中SO,2,的反应为：NH,3,H,2,O+SO,2,=NH,4,HSO,3,下列措施一定能提高单位时间内燃煤烟气中 SO,2,去除效率的有_(填字母)。,a、增大氨水浓度 b、升高反应温度,c、氨水以雾状与烟气混合接触 d、压缩气体体积,Fe(NO,3,),2,溶液中存在下列平衡：,Fe,2+,+2H,2,O Fe(OH),2,+2H,+,向溶液中加入稀硫酸，,Fe,2+,的浓度将,_,错题反思(2011厦门单科质检)氨水吸收燃煤烟气中SO2的反,学生的薄弱点,时间“久远”，知识不系统,必修,1,课时不足,穿“新鞋”走“老路”,学生的薄弱点必修1课时不足,我们怎么办？,我们怎么办？,目录,第,1,课时 氢和氧,第,2,课时 氯及其化合物,第,3,课时 溴、碘,第,4,课时 硫与二氧化硫,第,5,课时 硫酸与硫元素的转化,第,6,课时 氮的氧化物与硝酸,第,7,课时 氨与铵盐,第,8,课时 碳及其化合物,第,9,课时 硅及其化合物、无机非金属材料,第,10,课时 钠及其化合物,第,11,课时 镁及其化合物,第,12,课时 铝及其化合物,第,13,课时 铁及其化合物,第,14,课时,Fe,2+,和,Fe,3+,的相互转化与检验,第,15,课时 铜及其化合物,第,16,课时 金属元素与金属材料,第,17,课时 元素化学综合,化工生产,第,18,课时 元素化学综合,物质性质推断,附录,1,元素化学测试题,目录第1课时 氢和氧,高中化学教学讲座-元素化学模块教学建议课件,课本正文,第,1,课时,氢气的应用与工业制法、氧化物的分类,第,2,课时,氯水、氯碱工业,第,3,课时,溴的提取、碘的提取,第,4,课时,二氧化硫的性质、大气污染与治理,第,5,课时,硫酸的工业制法与用途、硫元素的转化,第,6,课时,硝酸的工业制法、硝酸与金属反应的规,第,7,课时,氨气的实验室制法、合成氨工业,第,8,课时,含碳的盐、纯碱的生产,第,9,课时,硅的提纯、纳米材料,课本正文第1课时 氢气的应用与工业制法、氧化物的分类,第,10,课时,过氧化钠、焰色反应,第,11,课时,海水提镁、镁铝合金,第,12,课时,金属铝制取、氢氧化铝的性质与制取,第,13,课时,高炉炼铁、铁的氧化物与氢氧化物,第,14,课时,“铁三角”的转化,第,15,课时,铜的颜色与价态、,硫酸铜晶体里结晶水含量的测定,第,16,课时,金属的冶炼、金属的表面处理,课本正文,第10课时 过氧化钠、焰色反应 课本正文,第,17,课时 元素化学综合,化工生产,工业流程图的分析,第,18,课时 元素化学综合,物质性质推断,元素化合物推断题的思路,附录,1,元素化学测试题,课本正文,第17课时 元素化学综合化工生产课本正文,正文编写思路,常见物质的工业制备,物质性质总结,拓展性知识,元素化合物,正文编写思路常见物质的工业制备物质性质总结拓展性知识元素化合,小栏目介绍,【,尝试,回忆,】,【,思维,提升,】,【,达标自测,】,【,综合提高,】,【,实验,探究,】,课前预习，主要对是高一已经学习过的内容的复习。,课堂讨论题，对主干知识进行整合提升。,简单的随堂实验，利用实验加深学生的认识,课堂练习，主要以选择题为主,综合性的题目，主要来自各地质检与高考题,小栏目介绍【尝试回忆】【思维提升】【达标自测】【综合提高,要指导学生学习方法,不要深挖元素化合物的知识,不要扩展到族的概念,化学反应原理,的内容“点到为止”,教学建议,要指导学生学习方法教学建议,以元素的转化为线索,以物质的分类与通性为线索,以氧化还原规律为线索,要指导学生学习方法,抓住主线：单质氧化物对应水化物盐,掌握通性、注意特性,价态规律、强弱规律,以元素的转化为线索要指导学生学习方法抓住主线：单质氧化物,不要深挖元素化合物的知识,要严格控制教学内容的深广度，不要随意的加深,.,（,2009,福建理综,23,）,(5)R,（氮）有多种氧化物，其中甲的相对分子质量最小。在一定条件下，,2L,的甲气体与,0.5L,的氧气相混合，若该混合气体被足量的,NaOH,溶液完全吸收后没有气体残留，所生成的,R,的含氧酸盐的化学式是,_,不要草木皆兵！,不要深挖元素化合物的知识要严格控制教学内容的深广度，不要随意,不要扩展到族的概念,周期表与元素化合物的联系有所减弱,不宜随意拓展到同族元素的性质,不要扩展到族的概念周期表与元素化合物的联系有所减弱,对涉及反应原理的内容“点到为止”,电解饱和食盐水,合成氨条件选择,二氧化硫的催化氧化,电化学腐蚀,。,对涉及反应原理的内容“点到为止”电解饱和食盐水,水平有限,抛砖引玉！,水平有限,常见物质的工业制备,第,17,课时 元素化学综合,化工生产,价值观：,“,有用,”“,实际,”,的化学,常见物质的工业制备第17课时 元素化学综合化工生产价值,物质的性质总结,第,18,课时 元素化学综合,物质性质,推断,物质的性质总结第18课时 元素化学综合物质性质推断,拓展性知识,拓展性知识,尝试,回忆,尝试回忆,NaAl(OH),4,Al Al,2,O,3,Al(OH),3,AlCl,3,思维,提升,思维提升,实验,探究,实验观：,性质解释现象,设计实验论证性质,实验探究实验观：,