单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,关于,2013,年高考的四条建议,余柏青,湖南师大历史文化学院,2013.3.,26,年份,比较,2006,2007,2008,2009,2010,2011,2011,选,择,题,平均分,23.75,26.10,24.55,24.30,26.07,22.31,23,?,难度值,0.49,0.54,0.51,0.51,0.54,0.47,0.47,非,选,择,题,平均分,20.62,24.66,26.83,24.15,24.32,25.63,25.10,难度值,0.40,0.47,0.52,0.46,0.51,0.49,0.48,平分总分,44.37,50.76,51.38,48.45,50.39,47.94,48.,?,表,2,:湖南省文科综合历史学科,2005-2011,年抽样平均分一览表,(,1,),2006-2011,年高考历史整体情况,(2)2012,年历史,非选择题平均分与难度值,题号,40.1,40.2,40.3,41,四选一,45,46,47,48,应得分,16,9,12,15,52,平均分,8.38,3.52,5.53,8.37,5.04,7.49,7.25,25.1,难度值,0.52,0.39,0.46,0.56,0.34,0.50,0.48,样本数,209008,209132,217468,91282,14765,18199,55520,一、关于做选择题的建议,28,1871,年,4,月,巴黎公社发布文告称:“你是高利贷者、承租户、庄园主和农场主折磨的一个乡下劳动者,贫穷的短工和小所有主,你们的劳动最好的一部分产品要给什么都不干的人,巴黎愿意把土地给农民,把劳动工具给工人”。发布该文告的,主要,意图是,A,号召工农群众迅速起义,B,进一步巩固工农革命联盟,C,宣布彻底废除财产私有,D,希望得到农村群众的支持,问题原因:,熟悉的记忆,巴黎公社,陌生的角度,主要意图,困惑的交织,区分度太小,1.,熟悉的题不容易做(平均分为,1.03,分),2.,选择题,开始对考生思维分层次,以下每小题,3,分,共,12,分,每,选项的分值可能为,0,、,1,、,1,、,3,分。选出最佳一项,多选不得分。,2011,年上海卷,30,夏朝没有留下直接的文献史料,有关记载多为转手材料,有些具有传说性质,所以夏的存在引起学者的怀疑。二里头遗址发现后,怀疑的看法逐渐减少。这是因为,A,该遗址的发现证明夏的传说有一定真实性,B,该遗址的考古发现与有关夏的文献记载一一对应,C,该遗址一定程度上证明了夏的存在,D,该遗址的考古发现属于原始材料,3.,将旧材料翻出新花样,清代内阁处理公务的案例“积成样本四巨册”,官员“怀揣摹此样本为急”,时人称之为:“依样葫芦画不难,葫芦变化有千端。画成依旧葫芦样,要把葫芦仔细看。”这反应出当时,A.,内阁职权下降导致官员无所事事,B.,政治体制僵化官员拘泥规则,C.,内阁机要事务繁忙官员穷于应付,D.,皇帝个人独裁官员惟命是从,2012,年许多考生在拿到试题的第一反应就是,许多试题“似曾相识”,因为试题中的许多材料,在平时的学习中或者练习中,已多次见过。因为这些材料虽然都是常见的,甚至老旧的,但在试卷中已经重新组合运用,变成了一个全新的试题。如,28,题依样葫芦,在平日是用来形容清代专制主义的强化,而在本题中却是用来形容清代的官僚主义。尤其值得注意的是,中学历史教师对这则材料一直以讹传讹,当作对清代军机处的描述,而高考题对此进行了纠正,这段材料描述的是清代内阁。,3,、做选择题的建议,第,24-35,题为历史学科的选择题。选择题对拉开优秀考生与中等考生的分数差距相当重要,历来有“得选择题者得天下”之说。因此对做好,48,分的选择题对于我们在座的考生来说确实很重要。但是,我们不能刚拍脑袋就估计我们选择题一定要得多少分,因为选择题要得高分并不容易。从年到,2,年近五年高考中,选择题的全省平均分一直为,2,分的区间,也就是说,做对,6,个就肯定解决了“温饱问题”,但是要进重点大学至少要做对,8-9,个以上。,(1),要排除错误答案(从知识点的错误排除,),;,(2),要通过时间和事件构成的,GPS,来定点排除干扰项;,(3),要对区分度极小的答案反复研读题干与选择项的相关度,强调题干与选项的完全对应;,(4),要洞察命题者的考察知识点的角度和意图。,(5),要研究最佳单项选择题的特点,不能看到一个选项错误就沾沾自喜。,(,6,)要相信自己,要相信第一感觉,改来改去的一般没有好结果。,二、关于做必修题的建议,高考材料题命题思路分三个层次:,一是认知层次,主要是对材料的简单加工和归纳;目的是解决考生的温饱问题,二是理解和运用层次,要求考生以试卷提供的材料为主,结合所学知识进行归纳比较;目的是拉开中等水平考生与较差考生的差距。,三是考察考生的历史素养,具体而言就是小论文题,它的主要目的是拉开优秀水平考生与中等水平考生的差距。,湖南,2010,、,2011,年必修题题目特点,1.,特点归纳题。,要求考生根据材料总结特点。如果几则材料就总结段落大意,如果一段材料,就总结该段每句话的意思。实在没办法就聪明地抄材料,(认知层次),2-1,阶段特征题。,要求考生先分阶段,再按阶段总结特征。特征一般从材料中来,但是题目讲根据所学知识,再结合材料总结特征时,一般要求考生对特征进行补充。(,认知层次,+,理解层次),2-2,阶段原因题。,要求考生先分阶段,再总结原因。,一是分阶段总结原因;(,认知层次,+,理解层次),二是整体总结原因,。(认知层次,+,运用层次),3,.,评述题。,要求考生先根据材料“述”,然后再来“评”。(,认知层次,+,运用层次),2011,年材料题,阶段特征,+,原因,材料一,春秋战国时期,,按“官有能而禄有功”的原则,废除血缘世袭的贵族制,建立起官僚行政制度。,秦至汉初,,秉承法家理念,功与能为官吏升迁任免的主要依据。,汉武帝以后,,儒生出身的官吏地位上升,官吏个人品行对于引导、教化百姓的功用日益受到重视。,东汉时,,士大夫追逐基于德行的“名”,官吏矫情虚伪而无实际才能成为普遍现象,,曹操执政,,强调“唯才是举”,功、能者优先,“不官无功之臣,不赏不战之士”。,西魏北周,选任官吏,突出思想品行的重要性:“凡所求材艺者,为其可以治民。”强调对官员的品行和政绩考核。“其志行名者,则举之;其志行不善者,则去之,凡求贤之路,自非一途。然所以得之审者,必由任而试之,考而察之。”,摘编自翦伯赞,中国史纲要,材料二,唐代,将品德与任职态度方面的“四善”作为考察官员最重要的内容:“一曰德义有闻,二曰清慎明著,三曰公平可称,四曰恪勤匪懈。”同时规定各类职务的最佳业绩标准,称作“最”。每年考核,公示结果。考核分为九等:“一最四善为上上,一最三善为上中,一最二善为上下,居官饰诈,贪浊存状,为下下。”“善”是获得薪酬奖励与迅速提升的关键。,据,新唐书,(,1,)根据材料一、二并结合所学知识,概括秦至唐官员选拔所体现的“德”、“才”观的变化并简析其原因。(,15,分),变化:,1.,秦至汉武帝时,以功勋、能力为选拔官吏的主要依据;,2.,汉武帝以后,选拔官吏越来越注重官吏的个人品行;,3.,曹操强调“唯才是举”;,4.,西魏北周时强调德行优先,同时注重能力考察;,5.,唐代形成一套完善的德才兼顾、以德优先的考核制度。,(,8,分),原因:,1.,儒家思想对制度建设的影响日益深入:,2.,具体历史背景影响人才选拔的标准;,3.,建设高素质的官吏队伍。(,7,分),4.2011,年,40,题材料,评述题,取士概归学堂,固已明示天下以作新之基,且设立,学堂者,并非专为储才,乃以开通民智为主,使人人获有普及之教育,,具有普通之知能,上知效忠于国,下得自谋其生。,其才高者,固足以佐治理,次者亦不失为合格之国民,.,查科场试士,但凭文字之短长,不问人品之贤否。是以暗中摸索,最足为世诟讥。,今学堂定章于各项科学外,另立品行一门,用积分法,与各门科学一体考核,同记分数,共分言语、容止、行动、作事、交际、出游六项,随处稽查,第其等差,至考试时,亦以该生平日品行分数,并合计算,。,凡算学、地理、财政、兵事、交涉、铁路、矿务、警察、外国政法等事,但有一长,皆可保送。,俟考试时分别去取,其取定者,酌量用为主事、中书、知县官。,摘编自,袁世凯、赵尔巽、张之洞等会奏之停科举推广学校折暨上谕立停科举以广学校,(,1905,),(,2,)根据材料并结合所学知识,简要评述清末对“德”、“才”的新认识。(,10,分),(,2,),A,述:,1.,德和才都是国民应具备的基本素质;,2.,强调学校在德才培养中的重要性;,3.,德通过课程教育、日常考察方法养成;,4.,在官员选拔中更重视专业知识与技能。,B,评:,1.,继承古代德才兼备的人才观;,2.,适应时代需要;,3.,有利于新式人才的培养。(,10,分),2012年必答题的情况,(,1,)审题出现偏差,考生在答,40,题(,2,)问时,题目问的内容是“影响,20,世纪交通信号灯重大改进的主要科技成果”,答成三次工业革命的影响;明确指出时间范围是,20,世纪,那么第一次工业革命的成果就不能答;同时与交通信号灯无关的科技就与本题无关。但许多考生把诸如蒸汽机等作为答案,就是因为审题不当所致。,(,2,)材料处理能力有待提高,做,40,题时,多数考生没有将材料按时间段进行分类,形成要点;,(,3,)答题逻辑关系出现混乱,如,40,题(,1,)问答“背景”,(,2,)问答科技成果,约,10%,的考生把“背景”答成“成果”,甚至部分考生分不清哪些是“背景”内容,哪些是“成果”内容,干脆把自己所知道的内容答两遍。在逻辑问题上,小论文题尤为突出。,(,4,)答题缺乏规范的专业术语,考生答,40,题信号灯科技成果时就答,GPS,、电子警察、电子狗等。有的考生答题口语化相当严重。,三,.,小论文题答题建议,1、观点表达要明确。,2012,年平均分为,5.53,分,一般而言,,80%,的考生就表示对不对、是不是,或者抄一句话就开始论述。这种情况去年开始都扣了一分,最保险的做法是先把观点进行,概括性的提炼,,然后再表明态度,防止平白无故丢分。,2,、逻辑关系要清晰。,在表明观点时,考生观点前后矛盾:开始可能赞成“冲击,-,反应”模式,在论述过程中可能出现既赞成又反对的表述,最后可能出现反对的结论。考生论证过程中的逻辑层次方面也不严密。有的考生把西方对中国的冲击罗列一起,把中国对西方的反应也罗列一起,结果出现层次不清,思维紊乱的情形。其实,最理想的论述模式是把冲击,-,反应相对应地进行描述。,3.语言表达要规范,有的考生答题口语化相当严重。如“中国就像一个小媳妇,西方推一下不动,再推一下动一动,再推一下就生气、反抗”、“中国是沉睡的雄狮,别人打他一个耳光不痛,再打人不怕痛脸痛,再打她就崛起”等,诸如此类的口水话题,比比皆是。,4.,写作模式要强化,整体分的,2,分主要取决于写作模式,四,.,做选做题的建议,表,1,45,题历史重大改革回眸得分及百分比,分数,0,1,2,3,4,5,6,7,%,1.2,0,0.99,1.4,1.2,5.99,0.49,17.9,分数,8,9,10,11,12,13,14,15,%,0.1,38.69,0,27.59,0,4.1,0,0.2,样本数:,48546,满分:,15,分,选做题平均分,7.59,本题平均分:,8.89,整体趋势:(,+1.3,),表,2,46,题近代社会的民主思想与实践得分百分比,分数,0,1,2,3,4,5,6,7,%,26.03,6.7,13.4,8.9,11.8,6.4,8.79,7.0,分数,8,9,10,11,12,13,14,15,%,4.69,3.2,1.6,0.49,0.3,0.3,0