按一下以編輯母片標題樣式,按一下以編輯母片,第二層,第三層,第四層,第五層,*,班級經營與策略,班級經營與策略,組員：邱家偉,伍紹威,蘇佳瑋,馬詠恩,班級經營與策略班級經營與策略組員：邱家偉,1,班級經營與策略,班級簡單的來說就是學校最基本單位，也是教育的基礎。,班級經營是導師和學生間的互動，因此也就會借重我們所學的教育心理學的知識，和加上科學的方法，有計畫的實施。,總而言之班級的經營就是以班級為單位，以老師為中心，透過我們導師實使學生達到健全學生身心發展的目標。,班級經營與策略,2,班級經營與策略,班級經營的主要項目,一、班級行政經營：校規傳達、出缺席處理、教學佈置、 教具安置、班會督導。,二、班級教學經營：學習氣氛營造、成績評量、學習方法 指導、教學策略研究。,三、學生自治活動：班會實施、幹部選舉、生活公約訂定、社團活動指導。,四、班級行為規範：制定班級規範、上下學規定、作業規定、特定活動規定等。,班級經營與策略 班級經營的主要項目 一、班級行政經營：校規,3,班級經營與策略,班級經營之策略,一、導師領導應採取民主的作風，了解並尊重學生的需求,（一）了解學生的興 趣與需要,（二）建立和諧的師生、同儕關係,（三）尊重學生的合理要求,（四）避免過高的期望水準,班級經營與策略班級經營之策略一、導師領導應採取民主的作風，了,4,班級經營與策略,二、導師應善用專業權威，以贏得學生的信服,（一）體認本身工作的重要性,（二）不斷在職進修，自我充實,（三）發揮專業精神並強化專業行為,（四）避免濫用導師權威,班級經營與策略二、導師應善用專業權威，以贏得學生的信服（一）,5,班級經營與策略,三、以有效的因材施教，開發適性的學生潛能,（一）對學生的個別差異有充份了解，長其善救其失,（二）實施正常的教學，讓學生多方面的學 習、嘗試，讓孩子從中去選擇。,班級經營與策略三、以有效的因材施教，開發適性的學生潛能（一）,6,班級經營與策略,四、以良好的師生互動，營造溫馨的班級氣氛,一）融洽的師生關係,（二）合作的同儕關係,（三）勤奮的學習風氣,班級經營與策略四、以良好的師生互動，營造溫馨的班級氣氛一）,7,班級經營與策略,五、以高度的共同參與發展可行的班級特色,依教師個人的專長或學生的興趣，發展其班級特色，以導正學生次級文化,班級經營與策略五、以高度的共同參與發展可行的班級特色 依教師,8,班級經營與策略,六、導師應熟悉輔導技巧，協助學生身心發展,（一）發揮愛心、樂於參與輔導工作,（二）運用同儕關係,（三）注重學生個別差異,（四）建立並運用學生資料,（五）轉介學生接受特別輔導與諮商,班級經營與策略六、導師應熟悉輔導技巧，協助學生身心發展（一）,9,班級經營與策略,七、以積極的自我成長，樹立專業的教師形象,無時無刻充實自我，增長專業內涵，豐富人生體驗，以生動幽默的教學，讓學生如沐春風，以樹立教師良好的形象,班級經營與策略七、以積極的自我成長，樹立專業的教師形象 無時,10,班級經營與策略,班級經營的實際做法,一、透過溝通,二、透過示範,三、透過授權,四、透過增強,（一）多獎勵、少懲罰。 （二）獎懲並用，而以獎勵為主。 （三）獎懲要把握時效，並且讓學生知道為何受獎，為何受罰。 （四）公開獎勵、私下懲罰。 （五）考慮個別差異。 （六）獎懲的種類和程度要與行為相當。,班級經營與策略班級經營的實際做法一、透過溝通,11,班級經營與策略,結語,我們希望學生能聽話且學乖之前，先問問自己是否有努力對這班上有所付出於與努力，有無具備了這幾項良好的班級策略及關念，和你是否有用心在每一位學生上面,，和做到一個學生心目中所謂的好老師，這絕對不是件難題，只在於你對教育工作的執著與態度與否，而在坐的大家以後的很有可能成為一位老師，希望都能秉著用心做個好老師，把愛分享給學生的理念觀念，記在心理。有心的地方就有愛，讓我們敞開我們的雙手，透過溝通、透過增強接納我們的每一位學生，對於沒有父母的孤兒、單親家庭的學生，需要您我多一分的關懷，多一分的愛心。對於教室的邊緣學生，更需要您我多一絲關愛的眼神。相信我們對學生的付出，讓我們一起為提昇教育品質、追求卓越，邁步向前，以做一位快樂、有意義、有價值的教育工作者而共同努力。,班級經營與策略結語我們希望學生能聽話且學乖之前，先問問自己是,12,班級經營與策略,李春芳(民82)。班級經營的策略快樂的一天教室裡。,載於國立屏東師範學院(民82)：班級經營學術研討會論文彙編(191-204),。,單文經(民83)。,班級經營策略研究,。台北：師大書苑。,陳木金(民88)。,班級經營,。台北,黃政傑、李隆盛(民82)。,班級經營理念與策略,。台北：師大書苑。,劉緬懷(民84)。時空的規劃與運用班級經營策略之一。,參考書目,班級經營與策略李春芳(民82)。班級經營的策略快樂的一天,13,END,END,14,