单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,一棵小桃树,贾平凹,一棵小桃树 贾平凹,1,学导目标,1,、自读课文，概括小桃树的生长过程；,2,、研读课文，品味语句，体会作者对小,桃树,寄托,的情感,；,重点,3,、赏读课文，学习托物言志的手法,。,难点,学导目标1、自读课文，概括小桃树的生长过程；,2,一、导入,一棵小桃树,猜一猜：,“,题目的中心词是哪个，为什么是我的小桃树，“我”为什么情系小桃树，我和小桃树有什么关系呢？,一、导入一棵小桃树猜一猜：,3,二、,自读课文，圈点勾画文中雅词以及描写小桃树的相关语句。,自读要求：,1,、学生先独学，圈点勾画,词句,，再对学交流，最后小组讨论达成共识,。,2,、小组展示、点评,。,二、自读课文，圈点勾画文中雅词以及描写小桃树的相关语句。自,4,1.,给下列加点字注音。,伫,(),孱,(),嵬,(),懊丧,(),执着,(),矜持,(),忏悔,(),撂,(),摞,(),赤裸,(),恍惚,(),涩褪,(),猥琐,(),颤抖,(),幼稚,(),灼,(),zh cn wi,s,ng zhu jn,ch,n li,o lu,lu hu,ng s tu,wi su,ch,n,zh zhu,字词积累,1.给下列加点字注音。字词积累,5,祸不单行,:,灼灼,:,血气方刚,:,猥琐,：,忏悔,:,表示不幸的事情接连发生。,形容明亮的样子。这里用来形容桃花繁盛明丽的样子。,(,年轻人,),精力正旺盛,冲劲儿大。,(,容貌、举动,),庸俗不大方。,认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。,向神佛表示悔过,请求宽恕。,词语解释,词语解释,6,小结：,小桃树的生长过程：,核桃儿埋在角落里,萌芽（长得委屈，瘦，黄，被笑话）,长到二尺来高（猥琐）,有院墙高了（猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）,开花（弱小，遭大雨，花零落，挣扎）,高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。,小结：小桃树的生长过程：核桃儿埋在角落里萌芽（长得,7,三、,研读课文，品味描写小桃树在不同生长阶段中的重点语句,说说,这些描写表现了小桃树的什么特点？表达我对小桃树的什么情感？,按照我从,”_”,这句话中读出了这是一棵,”_”,的小树，表达了我,”_”,的情感句式说话。,三、研读课文，品味描写小桃树在不同生长阶段中的重点语句,8,四、赏读课文，学习借鉴文章的写,作手法,。,比较小桃树的成长和,“,我,”,的人生经历,四、赏读课文，学习借鉴文章的写 作手法。,9,贾平凹，原名贾平娃，,1952,年,生于陕西的一个偏僻落后的小山村。父亲是乡村教师，母亲是农民。,“,文革,”,中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为,“,可教育子女,”,。,1976,年，十年“文革”结束，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人，在迷茫中开始探索、开始追求,后来他成为,当代青年作家。,2005,年，获得鲁迅文学奖；,2008,年凭借,秦腔,，获得第七届茅盾文学奖；,2011,年凭借,古炉,，获得施耐庵文学奖。,2012,年，获得朱自清散文奖。,作者简介,贾平凹，原名贾平娃，1952年生于陕西的一个偏僻落后的小山村,10,比较小桃树和作者,生长环境,成长经历,面对挫折的态度,小桃树,贾平凹,角落里,长的不是地方,从小生活在农村，孤陋寡闻,被猪拱、讨人嫌、,险被砍、经风雨,从农村到城市，想干一番事业，,感到渺小、幼稚天真，读不懂人世大书。,不屈不挠,顽强生长,原来也是个孱头，,脾性一天天地坏了，,常常发呆，心境垂垂,暮老。最后受小桃树,启发鼓舞,比较小桃树和作者生长环境成长经历面对挫折的态度小桃树角落里从,11,生命历程：,一棵小桃树,小桃树,我,角落里,偏僻小山村,坎坷,磨难,花苞欲绽,不断追求,生命历程：一棵小桃树小桃树我角落里偏僻小山村坎坷磨难花苞欲绽,12,托物言志,托物言志，也称寄意于物，是指运用象征或起兴等手法，通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。,采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情。物品的主要特点要与自己的志向和意愿有某种相同点和相似点。描述时，自己的志向要以物品的特点为核心。物品要能表达自己的意愿。,托物言志 托物言志，也称寄意于物，是指运用象征或,13,五、,拓展延伸,模仿本文的写作方法，写一个你熟悉的事物。,五、拓展延伸模仿本文的写作方法，写一个你熟悉的事物。,14,