单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,一 面,阿 累,横眉冷对千夫指，,俯首甘为孺子牛。,鲁迅,学习目标,1.,正确读记本课生字词，正确、流利、有感情的朗读课文。,2.,体会并运用外貌描写刻画人物的写作方法。,3.,感受鲁迅关怀青年的高尚品质。,给下列,红色,的字注音,。,1.,殷,勤,3,.,赫,然,2,.,窘,相,4.,陡,然,5.,憎,恶,6.,大病新,愈,（,q,n,）,（,h,）,（,jing,),（,w,）,（,y,）,（,d,u,）,默读课文，弄清事情的六要素。,时间,：,1932,年秋天的一天中午,地点：,内山书店,人物：,我，鲁迅，内山完造,起因：,到内山书店躲雨、歇歇。,我买书缺钱，鲁迅荐书赠书,。,结果：,“,我”受到鼓舞和影响。,经过：,用句式说话,【,自主学习,】,我认为鲁迅是一个,的人，我的根据是,，使用了,描写。,课堂练习,阅读对鲁迅先生的三次肖像描写的段落，回答下列问题,：,1,.,这三次描写都抓住了鲁迅先生外貌的最突出的特点：,_,。,2.,第二次有两处突出的细节描写：一是；一是,。这些描写突出了鲁迅先生的性格和的精神,。,瘦但,是精神很好,刚毅,顽强,头发直竖,胡须,打眼,用句式说话,文中“我”对关爱我的鲁迅是,的。（从感情方面说）,小练笔：,我的,运用外貌描写刻画自己最熟悉的人（父母、老师、同学等），写出他（她,),的特征。,课堂小结,这节课我的收获是,。（可从知识能力方法情感等方面来说。）,再见！,