,部编版 六年级上册 语文,部编版 六年级上册 语文,*,*,部编版 六年级上册 语文,*,部编版 六年级上册 语文,部编版 六年级上册 语文,*,*,部编版 六年级上册 语文,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,部编版 六年级上册 语文,部编版 六年级上册 语文,*,*,部编版 六年级上册 语文,*,部编版 六年级上册 语文,部编版 六年级上册 语文,*,*,部编版 六年级上册 语文,*,部编版六年级上册语文,第七单元21-23课文优质课件,部编版六年级上册语文,人教版 语文 六年级 上册,第一课时,第二课时,21,文言文二则,人教版 语文 六年级 上册第一课时第二课时21 文言文,有朋自远方来，不亦乐乎？人生苦短，知音难求。春秋时期，楚国俞伯牙和锺子期的故事流传至今，成为结交朋友的千古楷模。今天我们就来学习这个故事。,第一课时,有朋自远方来，不亦乐乎？人生苦短，知音难求。春秋时期，楚国俞,伯牙鼓琴,伯牙鼓琴,列子,，,道家学派著作,，相传为,列子,所撰。列子，名御寇，,战国时期,郑国人，主张虚静无为，独立处世，善于修身养性。列子共八卷，内容形式,多为神话、传说、寓言,，如“,愚公移山,”“,歧路亡羊,”等成语均出自其中。,本文选自列子,汤问,。,列子，道家学派著作，相传为列子所撰。列子，名御寇,朗读课文 扫清障碍,哉,巍,我会写,zi,wi,弦,xin,朗读课文 扫清障碍哉巍我会写ziwi弦xin,伯牙 鼓琴，锺子期 听之。方鼓琴 而志在太山，锺子期曰：“善哉乎 鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水。锺子期又曰：“善哉乎 鼓琴，汤汤乎 若 流水。”锺子期 死。伯牙 破琴绝弦，终身 不复鼓琴，以为 世 无足 复为 鼓琴者。,互动课堂,试着读一读课文，注意停顿，读出文言文的节奏和韵味。,伯牙 鼓琴，锺子期 听之。方鼓琴 而志在太山，锺子期,小组合作，疏通文意。,善：,擅长。,鼓：,弹。,志：,心志，情志。,太山：,泛指大山，高山。一说指东岳泰山。,善哉：,好啊。哉，语气词，表示感叹。,巍巍：,高大的样子。,若：,像。,少选：,一会儿，不久。,汤汤：,水流大而急的样子。,小组合作，疏通文意。善：擅长。 鼓：弹。 志：心志，情,伯牙鼓琴，锺子期听之。,译文：,伯牙弹琴，锺子期倾听。,伯牙鼓琴，锺子期听之。 译文：伯牙弹琴，锺子期倾听。,了解,人物,了解人物,这是一个关于什么的故事？,知音,这是一个关于什么的故事？知音,从哪句话可以看出锺子期堪称伯牙的“知音”？,从哪句话可以看出锺子期堪称伯牙的“知音”？,方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”,译文：,伯牙弹琴，心里想着巍峨的泰山，锺子期说：“好啊！这琴声像大山一样高峻！”,方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太,少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”,译文：,一会儿又想着流水，锺子期又说：“好啊，这琴声像流水一样浩荡！”,少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎,交流讨论,伯牙当时已是楚国著名的音乐家了，除了高山流水，他的琴声还可能表现哪些动人的场景呢？,交流讨论伯牙当时已是楚国著名的音乐家了，除了高山流水，他的琴,表现旭日东升的景象,表现旭日东升的景象,表现下雪,的景象,表现下雪,表现秋天的丰收景象,表现秋天的丰收景象,真正的知音是指能彼此了解，心心相印，心意相通的人。,你认为什么才是真正的知音？,真正的知音是指能彼此了解，心心相印，心意相通的人。你认为什么,锺子期死，伯牙,破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者,。,译文：,锺子期死了，伯牙觉得世界上再也找不出比钟子期更了解他的人了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。,（,课后第二题,）,锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为,这篇古文所蕴含的道理是什么？,知音难得，知己难求。,这篇古文所蕴含的道理是什么？知音难得，知己难求。,我们一起来欣赏乐曲高山流水,我们一起来欣赏乐曲高山流水,今天“,高山流水,”这个成语常用来,比喻知音或知己,，,也比喻乐曲高雅精妙,。,今天“高山流水”这个成语常用来比喻知音或知己，也比喻,本文是一篇文言文，讲述了一个千古流传高山流水遇知音的故事。故事的主人公,与,的真挚情谊令人感动。表达了朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情，以及,、,的情感。,主题概括,伯牙,锺子期,知音难觅,珍惜知音,本文是一篇文言文，讲述了一个千古流传高山流水遇知音的,俞伯牙、锺子期相传为春秋时代人，关于他们二人成为知音的传说，列子吕氏春秋等古书均有记载，也流传于民间。我国古诗中常有提及，如，,“,借问人间愁寂意，伯牙绝弦已无声,”“,高山流水琴三弄，明月清风酒一樽,”“,锺期久已没，世上无知音,”,。,拓展延伸,俞伯牙、锺子期相传为春秋时代人，关于他们二人成为知音,千百年来，许多文人墨客写下了关于友情的名言佳句。,有朋自远方来，不亦乐乎。,海内存知己，天涯若比邻。,莫愁前路无知己，天下谁人不识君。,桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。,千百年来，许多文人墨客写下了关于友情的名言佳句。有朋自远方来,课堂演练,一、选择正确的解释，把序号填入括号。,绝：,1.,断绝,2.,穷尽,3.,走不通的,4.,独一无二的,5.,极、最,破琴,绝,弦（,） 斩尽杀,绝,（,）,绝,处逢生（,） 美妙,绝,伦（,）,绝,大多数（,） 悬崖,绝,壁（,）,1,2,3,5,5,3,课堂演练一、选择正确的解释，把序号填入括号。 绝：1.,二、伯牙“终身不复鼓琴”的原因是（,）,A,.,因为他已经把琴摔了，无琴可弹。,B,.,因为他觉得世界上再也找不到知音了。,C,.,因为他觉得世界上已经没有配得上听他的琴的人了。,D,.,因为他太悲伤了，每次弹琴都控制不住自己。,B,二、伯牙“终身不复鼓琴”的原因是（ ）B,三、对,“,知音,”,一词理解正确的是（ ）,A,.,能弹出美妙音韵的人。,B,.,理解自己的心意，有共同语言的人。,C,.,能够听懂别人弹琴的人。,D,.,对音律有研究的人。,B,三、对“知音”一词理解正确的是（ ）B,四、下面诗句中不能表现友情的一句是（,）,A.,劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。,B.,故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。,C.,春风又绿江南岸,明月何时照我还。,D.,桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。,C,四、下面诗句中不能表现友情的一句是（ ）C,大家有没有看到过相斗时的牛？它们的状态是怎样的？唐代画家戴嵩画过一幅与牛有关的画，作家苏轼还以此为内容写了一篇小短文,我们一起来看一看。,第二课时,大家有没有看到过相斗时的牛？它们的状态是怎样的？唐代画家,书戴嵩画牛,书戴嵩画牛,苏轼,，,字,子瞻,，号,东坡居士,，世人称其为“,苏东坡,”，与,其父苏洵、其弟苏辙,并称“,三苏,”。,北宋,著名文学家、书画家、词人、诗人，,唐宋八大家之一,，豪放派词人代表。本文选自,东坡志林,。,苏轼，字子瞻，号东坡居士，世人称其为“苏东坡”，与其父苏洵、,朗读课文 扫清障碍,轴,曝,我会写,zhu,p,矣,y,锦,jn,朗读课文 扫清障碍轴曝我会写zhup矣y锦jn,试着读一读课文，注意停顿，读出文言文的节奏和韵味来。,互动课堂,试着读一读课文，注意停顿，读出文言文的节奏和韵味来。互动课堂,书 戴嵩 画牛,蜀中 有杜处士，好书画，所宝 以百数。有戴嵩,牛,一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。,一日 曝书画，有一牧童 见之，拊掌 大笑，曰：“此画 斗牛也。牛斗，力 在角，尾 搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬 矣。”处士 笑 而然之。古语有云：“耕 当问奴，织 当问婢。”不可 改也。,书 戴嵩 画牛,小组合作，疏通文意。,处士：,本指有德才而不愿去做官的人。后来也指未做官的士人。,好：,喜欢。,宝：,以,为宝，珍藏。,牛,：,指戴嵩画的斗牛图。,锦囊玉轴：,用锦缎作画套，用玉作画轴。囊，袋子，此处指画套。,自随：,随身携带。,曝：,晾，晒。,拊掌：,拍手。,搐：,抽缩。,股：,大腿。,乃：,却。,掉：,摇,动，,摆,动。,缪：,错误。,然：,同意。,小组合作，疏通文意。处士：本指有德才而不愿去做官的人。后来也,文意,四川有个杜处士，喜爱书画，他所珍藏的书画数以百计。其中有一幅是戴嵩画的,斗牛图,，杜处士尤其珍爱。他用锦缎作画套，用玉作画轴，经常随身携带。,有一天，杜处士晒字画，有个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑着说：“这张画画的是斗牛啊！斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间，现在这幅画上的牛却是翘着尾巴在斗，错了！”杜处士笑笑，认为牧童说的对。古人有句话说：“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问织工。”这个道理是不会改变的呀！,（,课后第三题,）,文意 四川有个杜处士，喜爱书画，他所珍藏的书,牧童是怎样评价这幅画的？,谬矣,牧童是怎样评价这幅画的？谬矣,牧童为什么这样评价这幅画？,此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！,牧童为什么这样评价这幅画？此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股,由此可见牧童的什么精神？,善于观察、敢于向权威挑战,由此可见牧童的什么精神？善于观察、敢于向权威挑战,处士面对牧童的话有什么表现？,处士笑而然之。,处士面对牧童的话有什么表现？处士笑而然之。,由此可见处士是一个什么样的人？,敢于应战、乐于接受别人意见,由此可见处士是一个什么样的人？敢于应战、乐于接受别人意见,牧童“拊掌大笑”是什么样子的？试着表演读一下他的神态和他说的话。,一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣！”,牧童“拊掌大笑”是什么样子的？试着表演读一下他的神态,戴嵩画的,牛,，两牛牛角冲撞，相斗正酣，而牛尾摇摇摆摆，似很悠闲。牧童看到此画，根据他的经验，牛在相斗时两角发力，尾巴应该夹在两条大腿之间，不可能摇晃起来的，,画作违背了生活实际,，所以会笑；加之,他是一个天真无邪、无所顾忌的孩子,，所以会“拊掌大笑”。,牧童为什么“拊掌大笑”？,戴嵩画的牛，两牛牛角冲撞，相斗正酣，而牛尾摇摇摆,面对牧童的质疑，杜处士也笑了。你觉得他是怎样笑的？试着揣摩一下他的心理。,杜处士“笑而然之”，是在牧童指出,斗牛图,中的错误之后，他的“笑”既有,化解尴尬,的意味，也包含了,对牧童的赞许,。,面对牧童的质疑，杜处士也笑了。你觉得他是怎样笑的？试,哪句话揭示了这篇短文蕴含的道理？,古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。,哪句话揭示了这篇短文蕴含的道理？古语有云：“耕当问奴，织当问,读了这个故事，你有什么收获？,从,牧童,角度的收获：要注意观察生活，做生活的有心人。,从,杜处士,角度的收获：要谦虚，乐于接受正确意见；,从,戴嵩,角度的收获：做任何事都应该尊重事实，不能想当然；,读了这个故事，你有什么收获？ 从牧童角度的收获：要注意,结构梳理,书戴嵩画牛,当成宝贝,指出错误,善于观察,笑而然之,敢于挑战权威,结构梳理书戴嵩画牛当成宝贝指出错误善于观察笑而然之敢于挑战权,这篇文言文通过讲述一个牧童指出大画家戴嵩的,牛,画得有错误的故事，告诉我们要,，不能凭空想象，也不能,，要从,，,出发的道理。,主题概括,认真、仔细地观察事物,迷信权威,客观事实,这篇文言文通过讲述一个牧童指出大画家戴嵩的牛画得,拓展延伸,虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。,尺有所短，寸有所长。,敏而好学，不耻下问。,谦虚使人进步，骄傲使人落后。,拓展延伸虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。尺有所短，寸有所长。,课堂演练,好,书画：,一日,曝,书画：,处士笑而,然,之：,古语有,云,：,一、解释下列变色的字。,喜爱,拿出来展示,同意，赞同,说,课堂演练好书画：一、解释下列变色的字。喜爱拿出来展示同意，赞,二、下列句子中，括号里补出的省略成分错误的两项是,( ),BD,A.(,杜处士,),所宝以百数,B.(,戴嵩,),尤所爱,C.(,牧童,),拊掌大笑,D.(,杜处士,),不可改也,二、下列句子中，括号里补出的省略成分错误的两项是(,斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧的夹在两腿中间。,现在这幅画上的牛却是翘着尾巴在斗，错了！,三、说说下列句子的意思。,斗牛力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣,!,字词听写,斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧的夹在两腿中间。三、说说下列句子,享誉世界的音乐名曲历来是一种时代的折射，是作者真情的呼唤，像阿炳一样，德国音乐家贝多芬也曾有过不寻常的经历。今天就让我们走进贝多芬，去看看他是怎样创作月光曲的。,我们来欣赏一首名曲：,盲人阿炳的二泉映月。,享誉世界的音乐名曲历来是一种时代的折射，是作者真情的,22,月光曲,第二课时,第一课时,人教版 语文 六年级 上册,22 月光曲第二课时第一课时人教版 语文 六年级,贝多芬,（,1770,1827,），,德国著名钢琴家,，他从小就随父亲接受严格的音乐训练，学会弹琴与作曲，毕生追求“自由、平等、博爱”的理想。他二十八岁时听力开始减弱，五十岁时，两耳失聪，但仍坚持创作。他一生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。贝多芬在奥地利,维也纳逝世，终年,57,岁。贝多芬对音乐的最重要贡献,是交响曲，因此他被誉为“,交响乐之王,”。,第一课时,贝多芬（17701827），德国著名钢琴家，他从小,我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福。,贝多芬,我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福。,课文中提到的,月光曲,是,贝多芬,1801,年创作的,第十四号钢琴奏鸣曲,，又名月光奏鸣曲,。课文写的是关于贝多芬谱写,月光曲,的一个传说。“传说”是民间流传的故事，不一定确有其事。但是，民间传说能够反映出人民群众的愿望和好恶。从贝多芬谱写,月光曲,的传说中，我们可以看到贝多芬是怎样的一位音乐家,。,课文中提到的月光曲是贝多芬1801年创作的第,朗读课文 扫清障碍,谱,莱,茵,盲,纯,键,缕,我会写,陶,p,yn,li,chn,mn,jin,to,l,朗读课文 扫清障碍谱莱茵盲纯键缕我会写陶pynlich,左右 结构,纯,谱,键,莱,缕,上下 结构,盲,茵,生字归类,陶,左右 结构纯谱键莱缕上下 结构盲茵生字归类陶,mn,不要多写一个,“点”,。,盲,会意字,易写错,亡,失去,目,眼睛,表示,眼睛失明,mn不要多写一个“点”。盲会意字 易写错亡失去,jin,键盘 关键,不要多写一“点”,键,我们在复习备考,关键,时刻要认真把好关。,jin键盘 关键 不要多写一“点”键 我们在复习备,识字游戏,浪花一朵朵,琴键,谱写,清幽,照耀,陶醉,纯熟,识字游戏浪花一朵朵琴键谱写清幽照耀陶醉纯熟,幽静：,优雅寂静。,文中形容小路很偏僻，很清静。,琴键：,风琴、钢琴等上面装置的白色或黑色的供演奏时按动的部分。,霎时：,极短的一点时间。,谱写：,编写（歌曲或乐曲）。,断断续续：,一会儿中断，一会儿继续。,词语解释,幽静：优雅寂静。文中形容小路很偏僻，很清静。词语解释,水天相接：,形容水面广阔，远远看去，好像和天连接在一起。,月亮从,水天相接,的地方升起来，霎时间江面上洒遍了银光。,水天相接：形容水面广阔，远远看去，好像和天连接在一起。,幽静 蜡烛 谱写 失明 陌生,纯熟 清幽 琴键 微弱 陶醉,苏醒 飞奔 记录 恬静 霎时,莱茵河 陌生人 盲姑娘 入场券,断断续续,微波粼粼 水天相接,波涛汹涌,词语积累,幽静 蜡烛 谱写 失明 陌生词语积累,课文主要写了贝多芬在散步时听到,的谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是,，他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回客店连夜记录了下来，谱写,的传说。,月光曲,盲姑娘兄妹,贝多芬,这篇课文主要讲了一个什么故事,？,整体感知,课文主要写了贝多芬在散步时听到 ,在这个故事中,贝多芬为盲姑娘弹了几首曲子,?,哪一个自然段描写了贝多芬弹奏,月光曲,的内容,?,我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。,您爱听吗？我再给您弹一首吧。,两首,倒数第二自然段,在这个故事中,贝多芬为盲姑娘弹了几首曲子?哪一个自然,贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出月光曲。,月光曲,是在怎样的情境下创作出来的？,贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴,有感于盲姑娘对音,传,chun,zhun,（ ）（ ）,（ ）,弹,tn,dn,（ ）（ ）,（ ）（ ）,传说,传单,传记,弹琴,弹奏,子弹,弹弓,纯,（,）,chn,缕,（ ）,l,一、给多音字组词，给生字注音。,课堂演练,课堂演练,传chunzhun（ ）（,二、用直线连接可以搭配的词语。,幽静的,微弱的,清幽的,雪亮的,美妙的,烛光,月光,琴声,小路,浪花,二、用直线连接可以搭配的词语。 幽静的微弱的清幽的雪亮的美妙,字词听写,他好像面对着大海，月亮正从( )的地方升起来。( )的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕()似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得（ ）的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来,二、按原文填空。,水天相接,微波粼粼,轻纱,雪亮,字词听写 他好像面对着大海，月亮正从( )的,第二课时,课文题目是月光曲，那么这首乐曲是谁谱写的，又是怎样谱写成的呢？我们继续来学习这篇课文。,第二课时 课文题目是月光曲，那么这首乐曲是谁谱写的,起因：,贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的话，产生同情。,经过：,贝多芬给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是贝多芬，他又即兴为盲姑娘弹了一曲。,结果：,贝多芬即兴弹完曲子后飞奔回客店连夜记录了下来，这就是,月光曲,。,再读课文，弄清楚事情的起因、经过、结果。,互动课堂,起因：贝多芬在散步时听到盲姑娘兄妹的话，产生同情。经过：贝,自读课文第1自然段，说一说从中你知道了什么？,自读课文第1自然段，说一说从中你知道了什么？,二百多年前,，,德国,有个音乐家叫,贝多芬,，他谱写了许多著名的曲子。其中有一首著名的钢琴曲叫月光曲，传说是这样谱成的。,时间,地点,人物,1.,贝多芬生活在两百多年前，是德国著名的音乐家。,2.,本文是贝多芬谱写,月光曲,的一个传说故事。,二百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了,有感情地朗读第2自然段，思考交流：,1.,贝多芬是在怎样的环境下散步的？,2.,听到断断续续的琴声，他会想些什么？,有感情地朗读第2自然段，思考交流：,一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。,断断续续：时断时续。本文指琴声不连贯。,此时此刻，贝多芬想：,，,，,断断续续,幽静,“幽静”是优雅寂静的意思。,这是一对真正喜爱音乐的人,虽然他们生活清贫,但他们善良勤劳,热爱艺术,一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续,幽静,清幽,两者都有表示环境很静的意思。不同的是，“幽静”是,优雅寂静,，“静”有,安静,的意思；“清幽”是,秀丽而幽静,，“清”含有,秀丽,的意思。,（,1,）春天的樱花公园，（ ）的林中小道上不时走过三三两两的游人。,（,2,）这片树林远离大路，树木茂盛，显得很（ ）。,清幽,幽静,比较,词语,幽静清幽（1）春,“断断续续”的钢琴声，说明了什么？,“,断断续续”的钢琴声，说明盲姑娘喜欢贝多芬的曲子，但,弹得不熟练,；还说明,贝多芬听到有人弹他的曲子，又不熟练，才走进茅屋给兄妹俩弹奏,。,“断断续续”的钢琴声，说明了什么？ “断断续续”的钢琴,分角色朗读第,3,自然段，思考：,1.,从兄妹俩的谈话中，你看出了什么？,2.,贝多芬听了谈话，会想些什么？,分角色朗读第3自然段，思考：,一个姑娘说：,“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”,一个男的说：,“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”,姑娘说：,“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”,分角色朗读,一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹,随便说说：,随口说出，并非真心所想。,姑娘“随便说说”，指的是什么？,一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊，我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎么弹的，那有多好啊！”,姑娘是不是真的“随便说说”？,那有多好啊,姑娘不是“随便说说”,从哪里看出不是随便说说？,随便说说：随口说出，并非真心所想。姑娘“随便说说”，指的是什,既然姑娘是真心想听贝多芬的演奏，为什么又对哥哥说自己是“,随便说说,”？,一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”,妹妹想听贝多芬的演奏，但是哥哥因为,自己挣钱太少，无法满足妹妹的心愿，他的,心里，此时一定很,难过、愧疚、不安、痛楚,既然姑娘是真心想听贝多芬的演奏，为什么又对哥哥,因为妹妹听出了哥哥话语里的意思，所以姑娘赶紧安慰哥哥：,“哥哥，你别难过，我不过,随便说说,罢了。”,因为妹妹听出了哥哥话语里的意思，所以姑娘赶紧,哥哥因为无法满足妹妹的心愿时候的,不安和痛楚,。妹妹的,善解人意,，为了安慰哥哥，,强压内心对音乐热爱的无奈,。,贝多芬也听懂了，他是怎么想，又怎么做的？,弹一首曲子给这位姑娘听。,从这一组对话之中，我们听懂了什么？,哥哥因为无法满足妹妹的心愿时候的不安和痛楚。,浏览下文，思考：,当贝多芬弹完一曲，盲姑娘怎么说的？说明她是一个怎样的姑娘？,浏览下文，思考：,她激动地说：“弹得,多纯熟,哇！感情,多深,哪！您，您就是贝多芬先生吧？”,弹奏熟练,把曲子里的感情充分表现出来了,她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就,她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！,您，您,就是贝多芬先生吧？”,第二个“您”是肯定。（贝多芬就在附近,演出，而且这样高的技巧只有贝多芬才能,演奏出来）语言中含有难以言表的激动。,第一个“您”表示猜想，语调延长。,她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就,她激动地说：“弹得,多纯熟,啊！,感情多深,啊！,您，您,就是贝多芬先生吧？”,听了盲姑娘的话，贝多芬怎么说？,“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”,贝多芬心里此时怎么想？,贝多芬此时十分感动，心里想：一个双目失明的姑娘，这么爱听音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！,她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深啊！您，您就,这句话是实写。,从“月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽”看出来。,月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。,环境描写,贝多芬准备再谈一首时他,看到什么,？,秀丽、幽静。,这句话是实写还是想象？从哪些地方可以看出来？,这句话是实写。从“月光照进窗子，茅屋,我们从这段环境描写中体会到什么？,1.,清亮如水的月光下，一切是那么朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也显得诗情画意。这样的美，盖过了茅屋里的穷困和凄凉。,2.,此情此景，深深打动了贝多芬，他“望了望”穷兄妹俩，同情之心油然而生。,3.,美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们，这样想着，使贝多芬情不自禁地按起琴键来。,我们从这段环境描写中体会到什么？ 1.清亮如水的月,朗读课文第九自然段，说一说：,课文中是如何描绘,月光曲,的？,朗读课文第九自然段，说一说：,他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒蛮了银光。,月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。,忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来,通过环境描绘,月光曲,他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。,皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也,看到,了，,看到,了她从来,没有看到,过的景色，在月光照耀下波涛汹涌的大海。,恬静,我体会到妹妹听曲入迷，感受到这首曲子,“,由缓慢到波涛汹涌的波澜起伏,”,的过程。,皮鞋匠看到妹妹听曲后的感受,从皮鞋匠妹妹眼睛里,“,看到,看到,没有看到,”,，你体会到什么？,皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她,恬静,安静,这两个词都有表示心里平静的意思。不同的是，“恬静”往往用于人的内心感到舒适而表露出一种,平静的神态,；“安静”,除了表示心理活动，还可以用来描写环境没有声音的干扰,。,（,1,）夜深了，周围（ ）极了，一切都再沉睡中。,（,2,）姑娘那（ ）的脸上嵌着一双水汪汪的大眼睛。,安静,恬静,比较,词语,恬静安静（1）,她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景色，在月光照耀下波涛汹涌的大海。,波涛汹涌,“,波涛汹涌,”,是什么意思？用它说话。,波涛汹涌：水势腾涌的样子。形容波浪又大又急。,大风吹过来，海面波涛汹涌。,她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景色，在,再读第九自然段，思考下面问题：,请用“,”,画出文中实在事物。,读一读联想的部分，想一想课文描绘了怎样的三幅画？,盲姑娘仿佛也看到了什么景象？,请用“,”,画出兄妹俩的联想。,（,课后第二题,）,再读第九自然段，思考下面问题：请用“ ”画出文中实在,皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连着一个朝着岸边涌过来,皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。,皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接,姑娘被音乐唤起了想象后，脸上是“恬静”的，心里是舒适、安逸的。“仿佛”，指哥哥看陶醉在琴声中的妹妹，从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉，感觉妹妹也和自己一样，被琴声带到了月光下的大海。,“月光照耀下的波涛汹涌的大海”，是多么宽阔、自由的天地，又是多么光明、美好的景象，这正是兄妹俩所向往的情景。,贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。,音乐，真的是具有震撼人心的力量。,姑娘被音乐唤起了想象后，脸上是“恬静”的，心里,月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。,第一幅,鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。,月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时,月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。,(随着天气的变化，音乐逐渐增强，曲调出现了波折。）,第二幅,月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。(随着天气的,忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来,第三幅,忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的,他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来,皮鞋匠为什么会有这样的感觉，贝多芬的琴声有了什么变化？,他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起,月亮正从水天相接的地方升起来，微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。,贝多芬此时琴声的曲调是,舒缓、柔和,月亮正从水天相接的地方升起来，微波粼粼的海面,月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。,贝多芬此时琴声的曲调是,明快有力、逐渐增强,月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。贝多芬此时琴,忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来,贝多芬此时琴声的曲调是,高昂激荡,忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照,1.,贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘听？,因为贝多芬听到茅屋里传出自己的钢琴曲，又听到穷兄妹俩的谈话后，他为他们生活在穷苦中，仍热爱音乐、追求艺术所感动，所以他要弹琴给盲姑娘兄妹听。,（,课后第一题,）,想一想,1.贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘听？ 因为贝多芬听到,2.,为什么贝多芬弹完一曲又一曲？,当弹完一曲后，看到盲姑娘这么爱音乐、懂音乐，贝多芬觉得遇到了知音，所以贝多芬弹完一曲又一曲。,（,课后第一题,）,2.为什么贝多芬弹完一曲又一曲？ 当弹完一,读最后一个自然段，联系前文思考：,从哪些地方可以看出兄妹俩被美妙的琴声陶醉了？,读最后一个自然段，联系前文思考：从哪些地方可以看出兄妹俩被美,兄妹俩被美妙的琴声,陶醉,了。等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子,月光曲,记录了下来。,进入状态，入迷，如痴如醉。,兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来，贝,从课文中这些词句可以看出兄妹俩被美妙的琴声“陶醉”了：,1.,“皮鞋匠静静地听着。”,2.,“月光正照在她那恬静地脸上，照着她睁得大大的眼睛。”,3.,“等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。”,贝多芬即兴弹完第二首曲子后心情十分激动，飞奔回客店，连夜记录下了月光曲。,从课文中这些词句可以看出兄妹俩被美妙的琴声“陶醉”了,月光曲呈现出多么美丽的画面，多么丰富的联想！曲调时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激烈。清新、梦幻的境界，优美、和谐的旋律，让我们不得不叹服贝多芬高超的技艺！我们一起来欣赏这首美妙的乐曲吧！,月光曲呈现出多么美丽的画面，多么丰富的联,月,光,曲,（第,1,自然段）,（第,2,9,自然段）,（第,10,自然段）,月光曲的来历,月光曲的创作过程,月光曲的谱写,对劳动人民的同情和爱护,结构梳理,月（第1自然段）（第29自然段）（第10自然段）月光曲的来,这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出,的传奇故事。表现了音乐家贝多芬对穷苦人民的,和,，也表现了他丰富的想象力和,。,主题概括,月光曲,同情,热爱,卓越的才华,这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄,月光曲赏析,皮鞋匠兄妹听着琴声，联想到了海上明月升起的奇丽画面。那洒遍银光的微波粼粼的海面的清幽景象，仿佛是穷兄妹俩淳朴、善良、勤劳的美好情操；那穿过一缕一缕轻纱似的微云、从水天相接的地方升起的明月，发出了清幽的月光，仿佛在歌颂、赞美穷兄妹俩的聪慧和美好的心灵。那波涛汹涌的海面，仿佛是贝多芬在替兄妹俩向不平等的社会提出抗议，为兄妹俩鸣不平。盲姑娘爱音乐、懂音乐、勤奋好学，可是，就是因为她贫穷所以没钱去听音乐会，更不能到音乐院校去学习，这种残酷的社会现实引起了贝多芬的联想，都体现在了这首,月光曲,中。,拓展延伸,月光曲赏析 皮鞋匠兄妹听着琴声，,我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。,贝多芬,我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。,课堂演练,一、妹妹说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”,意思,是（ ）,A,.,哥哥我和你说着玩的，我根本就不想听音乐会。,B,.,哥哥你不要伤心，这音乐会对我来说可听可不听，你别在意。,C,.,妹妹在安慰哥哥，她不想让哥哥着急，其实她很想听音乐会。,C,课堂演练 一、妹妹说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说,二、,月光曲,的曲调应该是,（ ）,A.,舒缓,明快,高昂,B.,明快,高昂,舒缓,C.,高昂,明快,舒缓,A,二、月光曲的曲调应该是（ ）A,三、小练笔。,听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。,三、小练笔。,点,击,图,片,播,放,点,京剧，被成为“国粹”，谁会唱上一段京剧？在课前，大家已经搜集了一些关于京剧的知识，你了解到了哪些？,今天这节课，老师就带你们来认识京剧中“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式。让我们走进课文去看个究竟吧！,KING,SOFT,京剧，被成为“国粹”，谁会唱上一段京剧？在课前，大家已经搜集,23,京剧趣谈,人教版 语文 六年级 上册,23 京剧趣谈 人教版 语文 六年级,徐城北,，1942年生于重庆，长于北京，肄业于中国戏曲学院戏曲文学系。曾在中国京剧院担任编剧，后转入学术研究，曾任该院研究部主任。,主要成果:多年专注于对京剧艺术及其背景进行学术研究。著有梅兰芳与20世纪、京剧与中国文化等各类著作共40余册。,徐城北，1942年生于重庆，长于北京，肄业于中国戏,京剧常识,京剧表演的四种艺术手法：,唱,、,念,、,做,、,打,，也是京剧表演四项基本功。,舞台上的角色划分成为,生,、,旦,、,净,、,丑,四种类型。,京剧常识 京剧表演的四种艺术手法：唱、念、做、打，也是,驰骋,尴尬,虚拟,约定俗成,绱鞋底,戛然而止,凸显,风雨不透,积累词语,朗读课文 扫清障碍,控制,彻底,鲜明,虚拟,仆人,唯恐,凸显,无穷无尽,风雨不透,驰骋 尴尬 虚拟 约定俗成 积累词语,彻底：,全面的，充分的。,唯恐：,唯独害怕；只怕。,无穷无尽：,没有止境，没有限度。,词语解释,彻底：全面的，充分的。词语解释,默读课文前半部分马鞭，想一想：每个自然段都讲了什么？,第一自然段：,介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现形式的产生、作用，以及它的独特魅力。,第二自然段：,介绍京剧中的虚拟道具一样可感觉可使用。,第三自然段：,介绍虚拟道具妙处以及真道具表现夸张的特点。,整体感知,默读课文前半部分马鞭，想一想：每个自然段,用简洁的语言说一说马鞭这部分的主要内容。,马鞭介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现形式的产生、作用，以及它的独特魅力，同时也介绍了京剧中的虚拟道具的妙处。,用简洁的语言说一说马鞭这部分的主要内容。 马鞭介,互动课堂,研读课文第一自然段,京剧表演中的“马鞭”,作为道具是为了解决什么问题？从原文中画出相关语句。,互动课堂研读课文第一自然段 京剧表演中的“马鞭”作为道,马鞭作为道具，要解决的问题，即文中所讲的“这种尴尬”：“,中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没办法表现，舞台方圆太小，马匹是无法驰骋的。真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制。,”,马鞭作为道具，要解决的问题，即文中所讲的“这种尴尬”,京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手,段,，终于战胜了这种尴尬用一根小小的马鞭就,彻底,解决了，而且解决得,无比漂亮,。,你从“,彻底,”和“,无比漂亮,”中读出了什么？,京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手段，终于,在读中我感觉到从三个方面写用马鞭把问题完全解决了，而且解决得很完美：,1.,表演方式符合中国的美学；,2.,给演员以无穷无尽的表演自由；,3.,马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。,在读中我感觉到从三个方面写用马鞭把问题完全解决了，而,“马鞭”这种表现形式有什么作用？又具有怎样的魅力呢？,作用：,巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。,魅力：,同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。,“马鞭”这种表现形式有什么作用？又具有怎样的魅,研读课文第二、三自然段,文中举例介绍了哪两类道具？结合文中的语句，想象演员是怎么运用道具的。,研读课文第二、三自然段 文中举例介绍了哪两类道具？结合,“无”远远胜过了“有”；,真用，就得“狠狠做戏”。,文中举例介绍了两类道具：,实在的道具：鞋底、酒壶、酒杯,虚拟的道具：针线、酒水、饭菜,“无”远远胜过了“有”；文中举例介绍了两类道具：,马鞭表演之趣：,道具运用，虚实相生,课堂小结,马鞭表演之趣：课堂小结,默读课文后半部分亮相，想一想：每个自然段都讲了什么？,第一自然段：,介绍了京剧中“亮相”这一艺术表现形式的特点。,第二自然段：,介绍了“亮相”这一表现形式的高妙之处。,第三自然段：,介绍了“刀（枪）下场”这一动态亮相的特点及艺术魅力。,整体感知,默读课文后半部分亮相，想一想：每个自然段,了解亮相这部分每一自然段内容后，给课文分层整理。,第一层（ ）：介绍了京剧中,静态的,“亮相”高妙之处,。,第二层（ ）：介绍,“刀（枪）下场”这一动态的,“亮相”。,第,1,、,2,自然,段,第,3,自然段,了解亮相这部分每一自然段内容后，给课文分层整理。,研读课文第一自然段,思考：“亮相”这一表现形式有什么特点？画出相关语句。,互动课堂,研读课文第一自然段 思考：“亮相”这一表现形式有,就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作也戛然而止双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了！,就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人,研读课文第二自然段,思考：这种“亮相”表现形式有什么妙处呢？,研读课文第二自然段 思考：这种“亮相”表现形式有什么妙,俗话说“一动不如一静”，古诗也说“此时无声胜有声”，讲的就是这种情况。静，越发能显示武艺的高强，越发能显示必胜的信心。,俗话说“一动不如一静”，古诗也说“此时无声胜有声”，讲的就是,自由读课文第三自然段,边读边想：“刀（枪）下场”这一动态亮相有什么特点？有什么妙处？,自由读课文第三自然段 边读边想：“刀（枪）下场,特点：,双方正在交战，一方被打败，跑下去了。可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器（刀或枪）耍了个风雨不透。,妙处：,融合杂技成分的亮相表演，就是为了,突,显人物的英雄气概。,特点：双方正在交战，一方被打败，跑下去了。可胜利一方,画出文中描写,静态亮相,和,动态亮相,的句子。,思考：,静态亮相和动态亮相,“亮相”,的妙处是什么？,静态亮相：,“静，越发能显示武艺的高强，越发能显示必胜的信心。”,动态亮相：,“它的存在，就是为了突显人物的英雄气概。”,画出文中描写静态亮相和动态亮相的句子。思考：静态亮相,京剧表演之趣：,1.“,马鞭,”,道具运用：虚实相生,2.“,亮相,”,动作：动静相宜,课堂小结,京剧表演之趣：课堂小结,京剧聚精荟萃，具有较高艺术魅力；与绘画艺术相结合；有文学艺术的支持，是高度综合和独特的艺术形式，所以具有永久的艺术光芒。,学了课文，你对京剧有了什么新的认识吗？,京剧聚精荟萃，具有较高艺术魅力；与绘画艺术相结,本文在写作上有什么特色？,（,1,）语言通俗幽默，亲切自然。,（,2,）舞台场景描写生动传神。,（,3,）举例子的方法使文章更有说服力。,本文在写作上有什么特色？（1）语言通俗幽默，亲切自然。,结构梳理,“马鞭”,道具运用：虚实相生,“,亮相,”,动作：动静相宜,京剧,趣谈,独特魅力,喜爱之情、,强烈自豪感油然而生,结构梳理京剧独特魅力喜爱之情、,本文通过介绍京剧中“,”和“,”这两种艺术表现形式的特点和独特魅力，表达了作者对于京剧的,之情和对,的强烈自豪感。,主题概括,马鞭,亮相,喜爱,祖国传统文化,本文通过介绍京剧中“ ”和“ ”,京剧,，曾称平剧，是中国五大戏曲剧种之一，被视为,中国国粹,。,徽剧,是京剧的前身。清代乾隆五十五年,(1790,年,),起，四大徽班陆续进入北京，他们与来自湖北的汉调艺人合作，同时又接受了,昆曲,、,秦腔,的部分剧目、曲调和表演方法，民间曲调，通过,不断的交流、融合,，最终形成京剧。京剧形成后在清朝宫廷内开始快速发展，直至民国得到空前的繁荣。,2010,年,11,月,16,日，京剧被列入,“,人类非物质文化遗产代表作名录,”,。,拓展延伸,京剧，曾称平剧，是中国五大戏曲剧种之一，被视为中国国,课堂演练,一、读课文，填空。,京剧趣谈一文通过描写马鞭的作用，说明了,；作者对,“,”这一特色的描写使我们了解了京剧艺术有很多高妙之处。,利用虚拟道具可以表演得十分好看,亮相,课堂演练一、读课文，填空。利用虚拟道具可以表演得十分好看,二、查阅有关京剧的资料讲给父母听。,三、,学,听（学,唱,）,一段京剧戏曲名段。,二、查阅有关京剧的资料讲给父母听。,