单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第四章,物质的特性,复习课,第四章,本章总结提升,知识梳理,本章总结提升 知识梳理,本章总结提升,1,熔化：物质从,_,变成,_,的过程；,凝固：物质从,_,变成,_,的过程。,2,晶体和非晶体的主要区别是,_,的熔点。,晶体熔化时的温度叫做,_,。晶体凝固时的温度叫,_,。冰的熔点为,_,。,3,晶体熔化的条件：,(1),温度达到,_,；,(2),不断,_,热量。,注意,晶体在熔化或凝固过程中温度保持不变。,一熔化和凝固,固态,知识盘点,液态,液态,固态,有无一定,熔点,凝固点,0,熔点,吸收,本章总结提升 1熔化：物质从_变成_,本章总结提升,1,汽化：物质由,_,转化为,_,。,汽化的两种形式为：,_,和,_,。,2,蒸发就是在,_,下，在液体的表面发生的,_,的汽化现象。,3,影响液体蒸发快慢的因素有：,(1),_,；,(2),_,；,(3),液体表面,_,。,4,沸腾就是在一定的温度下，在液体的,_,和,_,同时发生的,_,的汽化现象。,二汽化：蒸发和沸腾,液态,气态,蒸发,沸腾,任何温度,缓慢,温度,液体表面积,空气流动的快慢,表面,内部,剧烈,本章总结提升 1汽化：物质由_转化为_,本章总结提升,5,沸点：液体沸腾时的温度叫做,_,。,6,液体沸腾时的条件：,(1),温度达到,_,；,(2),_,热量。,注意,(1),不同液体的沸点不同。液体在沸腾过程中，吸收热量，温度保持不变。,(2),液体的沸点跟大气压有关，气压越大，沸点越高。,沸点,沸点,不断吸收,本章总结提升 5沸点：液体沸腾时的温度叫做_。,本章总结提升,1,液化：物质从,_,转化为,_,。,2,升华：物质从,_,转化为,_,。,3,凝华：物质从,_,转化为,_,。,三液化、升华、凝华,气态,液态,固态,气态,气态,固态,本章总结提升 1液化：物质从_转化为_,本章总结提升,1,物态变化过程中需要吸收热量的有：,_,、,_,和,_,。,2,物态变化过程中需要放出热量的有：,_,、,_,和,_,。,四物态变化过程的吸热和放热,熔化,汽化,凝固,液化,凝华,升华,本章总结提升 1物态变化过程中需要吸收热量的有：_,本章总结提升,1,分子是构成物质的一种微粒。,2,分子是保持物质,_,的一种微粒。,3,分子的特性有：,(1),分子在不停地做无规则运动，温度越高，运动越剧烈。,(2),分子之间有一定的,_,。,注意,构成物质的微粒除了分子外还有原子和离子。,五物质的构成,化学性质,空隙,本章总结提升 1分子是构成物质的一种微粒。五物质的构成,本章总结提升,六物质的密度,单位体积,质量,1000,一千千克每立方米,每立方米的水的质量为,1000,千克,1000,本章总结提升 六物质的密度 单位体积 质量 1000一千千,本章总结提升,1,物理变化和化学变化的根本区别就是变化中,_,。有新物质生成的变化叫,_,变化，没有新物质生成的变化叫,_,变化。,2,物理性质和化学性质的根本区别在于物质的性质是否需要通过,_,才能表现出来。如物质的颜色、气味、味道、状态、熔点、沸点、硬度、溶解性、导电性、导热性、延展性、铁磁性等不需要通过,_,就能表现出来的性质叫物理性质。如物质的可燃性、酸碱性、稳定性、腐蚀性等需要通过化学变化才能表现出来的性质叫化学性质。,七物质的变化及性质,有无生成新的物质,化学,物理,化学变化,化学变化,本章总结提升 1物理变化和化学变化的根本区别就是变化中_,本章总结提升,注意,用分子观点解释物质的变化：化学变化是变化前后分子本身发生了改变，而物理变化是变化前后分子本身没有改变，改变的只是分子之间的空隙。,本章总结提升 注意 用分子观点解释物质的变化：化学变化,整合拓展创新,本章总结提升,类型一熔化与熔点,熔化过程和熔点的知识是考试的重点。要求学生理解晶体在熔化过程中需要吸收热量，但温度保持不变；晶体和非晶体的区别是晶体有一定的熔点。,整合拓展创新本章总结提升 类型一熔化与熔点 熔化过程和熔,本章总结提升,例,1,如图,4,T,1,所示是某种物质的熔化图像，根据图像判断下列说法错误的是,(,),A,该物质是一种晶体,B,该物质的熔点为,50,C,图像中的,BC,段表示该物质的熔化过程,D,在第,10,分钟时该物质的状态为液态,解析,D,由图像分析可知，该物质有一定的熔点，在,50,时该物质处于熔化过程。在,AB,段时该物质的状态为固态，,BC,段时为固液共存。,本章总结提升 例1如图4T1所示是某种物质的熔化图像，,本章总结提升,针对训练,1,如图,4,T,2,所示是我国选手在第,24,届世界大学生冬运会女子冰壶比赛中夺冠的一个场景。比赛时两名队员在冰壶前方“刷冰”，使表面的冰,_,成薄薄的一层水,(,填物态变化名称,),，这样就能够减小冰壶与冰面之间的,_,，使冰壶按照运动员预计的运动快慢和方向运动。,解析,“,刷冰”能产生热，冰吸收热量变成水，这个过程属于熔化。水起到润滑剂的作用。,熔化,摩擦,本章总结提升 针对训练1如图4T2所示是我国选手在第2,本章总结提升,类型二沸腾与沸点,沸腾的过程以及沸点的知识是考试中出现较为频繁的考点。解题关键是要理解液体沸腾时需要吸收热量，但温度保持不变；液体的沸点随气压的增大而升高。,例,2,小明同学知道，在探究科学奥秘时，第一步一般应该是,(,),A,建立假设,B,仔细观察,C,设计实验,D,提出问题,D,本章总结提升 类型二沸腾与沸点 沸腾的过程以及沸点的知识,本章总结提升,在做“观察水的沸腾”的实验中，他观察到水沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程中的两种情况，如图,4,T,3,甲、乙所示。则图,_,是水沸腾前的情况，图,_,是水沸腾时的情况。,甲,乙,本章总结提升 在做“观察水的沸腾”的实验中，他观察到水沸腾前,本章总结提升,他还得到下列实验数据,(,见下表,),：,(1),在测量中，小明由于疏忽而有一个数据记录错误，你认为错的是第,_ min,的数据，其温度应该为,_,。,(2),修正错误后，请帮他在图,4,T,4,的坐标纸中作出温度随时间变化的曲线。,6,98,本章总结提升 他还得到下列实验数据(见下表)：(1)在测量中,本章总结提升,(3),根据实验数据分析可以判断出：在当时的条件下，水的沸点是,_,；水在沸腾过程中要,_,_,热量，温度,_,。,(4),有了以上收获，小明同学仍在思考：在实验中，水沸腾时产生的大量气泡，到水面破裂后释放的主要是什么呢？为此，他有以下几个假设，在进行实验验证前，用你所学的知识进行科学分析，哪个假设应该是正确的,(,),A,主要是空气,B,主要是水蒸气,98,吸收,不变,B,本章总结提升(3)根据实验数据分析可以判断出：在当时的条件,本章总结提升,类型三物态变化综合判断与应用,主要考查学生对常见现象的物态变化过程的判断，解题关键是分析物体在变化前后的状态，常见题型为选择题和简答题。,本章总结提升 类型三物态变化综合判断与应用 主要考查学生,本章总结提升,A,形成,“,烟,”,的过程是放热过程,B,“,烟,”,是液化形成的,C,形成的,“,烟,”,是液态水汽化形成的气态水,D,形成,“,烟,”,的过程是物理变化,例,3,江西省的庐山以秀美的风景闻名于世，唐代诗人李白在望庐山瀑布一诗中写道,“,日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。讲的是太阳照射在庐山的香炉峰上，山间升起了缭绕的白雾，像一片片紫色的云霞；远远看去，飞落的瀑布像长长的白练挂在山前。湍急的流水从高高的悬崖上飞驰而下，好像是璀璨的银河水从高高的九天降落到人间。从科学的角度来看，对这首诗的理解错误的是,(,),解析,C,“烟”指的是白雾，雾是水蒸气液化而成的，形成时放出热量。,本章总结提升 A形成“烟”的过程是放热过程例3江西省的庐,本章总结提升,类型四 物质的构成,主要考查分子运动论的观点，及能够用分子运动论的观点解释有关现象,。,例,4,下列生活、学习经验不能说明分子之间有空隙的是,(,),A,打气筒将气体压缩,B,酒精和水混合后总体积变小,C,物体有热胀冷缩的现象,D,海绵能吸水,解析,D,海绵能吸水，只能说明宏观物质之间存在大量空隙，不能说明微观分子间有空隙。,本章总结提升 类型四 物质的构成 主要考查分子运动论的观,本章总结提升,针对训练,2,南极是世界上最冷的地方，常年平均气温是,25,。一天，南极上的小企鹅豆豆和丁丁,(,如图,4,T,5,所示,),之间发生了一次有趣的对话，他们的部分说法如下，其中正确的是,(,),本章总结提升 针对训练2南极是世界上最冷的地方，常年平均气,本章总结提升,A,豆豆：呵呵，我们这里太冷了，组成冰山的分子停止热运动了,B,丁丁：再冷，组成冰山的分子也在做热运动呀，所以冰山的温度肯定大于,0,。,C,丁丁：呵呵，我们嘴里呼出了好多,“,白气,”,，这,“,白气,”,就是传说中的水蒸气吧,D,豆豆：我听人说啊，嘴里呼出的,“,白气,”,是由水蒸气遇冷液化形成的小水珠组成的,答案,C,本章总结提升 A豆豆：呵呵，我们这里太冷了，组成冰山的分子,本章总结提升,类型五 物质的密度,主要考查物质的特性密度。密度是物质的一种自然属性，与位置无关,。,例,5,学习了密度的知识后，同学们准备测量食用油的密度。他们选取的实验器材有：食用油、量筒、天平,(,带砝码,),、烧杯。,设计实验,小新和小杨同学分别设计了一种实验方案，请在方案中的空白处填空：,本章总结提升 类型五 物质的密度 主要考查物质的特性,本章总结提升,方案一：,(1),用调节好的天平测出空烧杯的质量,m,1,；,(2),向烧杯中倒入一些食用油，测出它们的总质量,m,2,；则这些食用油的质量为,_,；,(3),再将烧杯中的食用油倒入量筒中，测出食用油的体积,V,；,(4),计算出食用油的密度,。,方案二：,(1),将天平置于水平台后，立即调节平衡螺母，使横梁平衡；,(2),用天平测出装有适量食用油的烧杯的总质量,m,1,；,(3),将烧杯中的一部分食用油倒入量筒中，记录量筒中食用油的体积,V,；,(4),测出烧杯及剩下食用油的总质量,m,2,；,(5),计算出食用油的密度,_,。,本章总结提升 方案一：(1)用调节好的天平测出空烧杯的质量m,本章总结提升,评估与交流,(1),请分别找出两种方案中的不足之处：,方案一：,_,；,方案二：,_,。,(2),你准备选择方案,_,来做实验，为顺利完成该实验，该方案中不足之处应改为：,_,。,本章总结提升 评估与交流,前失后鉴,本章总结提升,如图,4,T,6,所示，小明在实验室里测量一块形状不规则、体积较大的矿石的密度。,前失后鉴本章总结提升 如图4T6所示，小明在实验室里测量,本章总结提升,(1),用托盘天平已测得矿石的质量是,175 g,，则矿石的密度是,_,kg/m,3,。,(2),从图,A,到图,B,的操作引起的密度测量值比真实值,_,(,选填,“,偏大,”,、,“,偏小,”,或,“,不变,”,),。,(3),在使用已调节好的托盘天平，按规范的操作来称量矿石的质量时，通过增、减砝码后指针偏在分度盘中线右边一点，这时应该,_,_,。,2.510,3,偏小,取下最小的砝码，向右移动游码，使天平平衡,解析,(1),图中用水的体积来等效替代矿石的体积，进而测量出超过量筒口径的矿石的体积大小，读取量筒中两次的示数，二者之差就是矿石的体积，再利用密度公式计算矿石的密度即可。,解析,(,2),从,A,到,B,的操作中，矿石从水中取出必然会带出一定的水，再补充水时必然要多一些，从而影响体积，进一步影响密度的结果。,解析,(3),使用天平时，右盘中应放砝码，在增、减砝码后，若天平指针偏右，说明右侧质量偏大，故应减少砝码，再移动游码来使天平平衡。,本章总结提升,(1),用托盘天平已测得矿石