单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,课前积累,：,“我爱自己，也爱雏鸟；我爱我的双亲，我也爱雏鸟的双亲！”,冰心山中杂记,两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。,唐杜甫绝句四首,千山鸟飞绝，万径人踪灭。,唐柳宗元江雪,课前积累：“我爱自己，也爱雏鸟；我爱我的双亲，我也,1,珍珠鸟,珍珠鸟,2,新版人教版五年级语文上册16珍珠鸟ppt课件,3,珍珠鸟，又名珍珠鸡、珠鸡、几内亚鸟。原产于澳大利亚东部，因羽毛散落许多小白斑点，形似珍珠，故得名。羽色艳丽，体形娇小，叫声细柔，给人以美的享受，是驰名世界的人工繁育鸟。珍珠鸟性情温顺，喜群居，不善争斗。珍珠鸟胆小、机敏，易受惊吓，一旦遇到意外，鸟群即发出叫声，逃避、飞跑或胡乱冲撞，常导致损伤。,认识珍珠鸟,珍珠鸟，又名珍珠鸡、珠鸡、几内亚鸟。原产于澳大利亚东部，因羽,4,冯骥才：,祖籍浙江慈溪，当代作家和画家。现任中国文联副主席、中国小说学会会长等职。主要作品有长篇历史小说义和拳、神灯，中篇小说三寸金莲、铺花的歧路、啊！等。,他的散文哲理深邃，意境高远，想象丰富奇特，给人以心灵的陶冶，美的享受。,作者简介,冯骥才：作者简介,5,教学目标：,正确认识“蔓”等13个生字，有感情地朗读课文。,通过学习，了解珍珠鸟在“我”的照料和呵护下，与“我”亲近的过程，体会作者对珍珠鸟的喜爱。,理解含义深刻的句子，领悟人与自然的和谐关系。,教学目标：正确认识“蔓”等13个生字，有感情地朗读课文。,6,出示自学指导一：,（1）、自由读课文，注意读准字音，读通句子。,（2）、带拼音的字词多读几遍，不理解的词语借助工具书，结合课文中的句子或与同桌交流讨论解决。,（3）、你觉得这是一对怎样的珍珠鸟？你是从哪儿感受到的？,（时间5分钟）,出示自学指导一：,7,mn chu ch kung,垂,蔓,瞅瞅,雏,儿 画,框,c l,d n,嚓,嚓,蜡,烛,嗒嗒,细,腻,ji,n m,u z,xi,眼,睑,眸,子,咂,嘴 流,泻,l,ng,葱,茏,信赖 索性 蓬松,mn chu,8,垂,蔓,瞅瞅,雏,儿 画,框,嚓嚓 蜡,烛,嗒嗒,细,腻,眼,睑,眸,子,咂,嘴 流,泻,葱,茏,信赖 索性 蓬松,9,自学指导二：,（,1,）分别画出“我对珍珠鸟的照料与呵护”,(,“”,标出,),和“珍珠鸟的变化”的语句,(,“”,标出,),（,2,),珍珠鸟为什么会发生这样的变化？,自学指导二：,10,起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里,飞,来,飞,去，一会儿,落,在柜顶上，一会儿神气十足地,站,在书架上，,啄,着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳,撞,得来回摇动，跟着,逃,到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。,我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。,起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋,11,渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。,渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见,12,品读,：,我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲密的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的角质的小红嘴，“嗒嗒”地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它柔软的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。,品读：我不动声色地写，默默,13,品读,：,有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。只一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟!还咂咂嘴，难道在做梦?,品读：有一天，我伏案写作时，它居然落,14,1,、这只珍珠鸟可爱吗？文中是怎么描写的呢？,2,、作者在对小鸟神态、动作的描写之中融入了自己的喜爱之情。请从文章中选择一两个例子，加以分析。,自学指导三：,1、这只珍珠鸟可爱吗？文中是怎么描写的呢？2、作者在对小鸟神,15,红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。,银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！,还咂咂嘴，难道在做梦？,返回,红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它,16,阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。,返回,阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半,17,可爱的小家伙,过不多久，忽然有一个更小的脑袋从中间,探,出来。,可爱的小家伙过不多久，忽然有一个更小的脑袋从中间探出来。,18,看一看，想一想：,看一看，想一想：,19,“信赖，往往创造出美好境界。,信赖,创造美好,“信赖，往往创造出美好境界。信赖 创造美好,20,信赖，往往创造出美好的境界。,信赖，往往创造出美好的境界。,21,我的小伙伴,我的小伙伴,22,我的伴侣,我的伴侣,23,我的亲密朋友,我的亲密朋友,24,我的阿布大哥,我的阿布大哥,25,信赖，往往创造出美好的境界,。,信赖，往往创造出美好的境界。,26,检测：,1,、本文主要描述了珍珠鸟在我的关爱下，由（）到（）的变化过程，表现作者对珍珠鸟的（），从而告诉我们（）的道理。,2,、假如珍珠鸟的笼子被打开了，你认为珍珠鸟一家会飞走吗？,检测：,27,欣赏诗歌,信赖,信赖是一盏灯，一盏明亮的灯，她使我们前进的道路更亮，更明；,信赖是一座桥，一座坚固的桥，她使我们封闭的心灵相通相融；,信赖是一首歌，一首动听的歌，她让我们在飞扬的歌声中欢乐，愉悦；,信赖是一首诗，一首抒情的诗，她让我们在诗意的生活中沉醉，向往。,欣赏诗歌,28,请你根据自己对课文的理解也以“,信赖,”为题写一句格言，并把这句格言做成卡片送给自己的好朋友，好吗？,29,课外扩展,1,、“信赖，往往创造出美好的境界。”在你看来，为了在人与动物、人与人之间创造这种境界，我们应该做些什么？,2,、作者将自己对珍珠鸟的喜爱之情融注在对珍珠鸟的描写之中，把 人的灵性赋予无知的小鸟。请仿照这种方式写一个状物的片段。,课外扩展1、“信赖，往往创造出美好的境界。”在你看来，为了在,30,再见！,再见！,31,